Презентация Роль речевого развития в реализации учебного процесса. Логопедическая коррекция.

«Роль речевого развития в реализации учебного процесса. Логопедическая коррекция .» Учитель-логопед Шаврина Т.И.

Поступление в школу чрезвычайно важный момент в жизни ребенка. С приходом в школу меняется привычный для него образ жизни — он перемещается в новый неведомый прежде мир. Дошкольник становится школьником.

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

Готовность к школьному обучению предполагает, прежде всего, мотивацию к обучению, т.е. у ребенка должно быть желание идти в школу.

• Что входит в понятие «речевая готовность к школе». 1. Дети должны уметь слушать и слышать других. При несформированности данных умений, у ребят могут возникнуть трудности в усвоении материала, предъявляемого учителем устно.

Звуковая сторона речи. Правильное произношение звуков речи и четкое различение звуков речи на слух, является необходимым условием для освоения письма.

Функции языкового анализа. Дети должны уметь: делить предложения на слова, делить слова на слоги, уметь выделять все звуки в словах, устанавливать последовательность звуков в слове. Недоразвитие функций языкового анализа и синтеза проявляется на письме в искажении структуры слова и предложения.

Лексическая сторона речи (словарный запас). Недоразвитие лексической стороны речи влияет на понимание прочитанного, даже при технически правильном чтении. Такие дети с трудом осознают значение прочитанных слов, предложений, текста. Особенные трудности вызывают метафоры и сравнения. В старших классах возникают ошибки в подборе проверочных слов на письме.

Грамматическая сторона речи. Дети должны уметь: изменять существительные по падежам и числам ,употреблять различные предлоги, согласовывать существительные с прилагательными в роде, числе, падеже ,согласовывать существительные с числительными , правильно употреблять глаголы . Если у первоклассника не сформированы навыки словообразования, то при письме могут наблюдаться: пропуски членов предложений, нарушения последовательности слов в предложении.

Связная речь. Дети должны уметь: свободно общаться с взрослыми и сверстниками, - поддерживать разговор на темы, доступные возрасту, рассказывать о пережитых событиях, пересказывать содержание сказки, рассказа, описывать окружающие предметы, раскрывать содержание картины, некоторых явлениях окружающей действительности. Нарушение самостоятельной связной речи может выражаться в трудностях пересказа, в составлении рассказа, в написании сочинений и изложений

Целенаправленная логопедическая работа школьного логопеда -развитие фонематического слуха, - коррекция речевого недоразвития, -предупреждение и исправление письменной речи, -развитие мелкой моторики, -развитие внимания, памяти у детей

Успешность коррекционно-воспитательной работы по преодолению речевых недостатков предполагает активное участие в нем родителей. Основная задача родителей в процессе коррекционного воздействия состоит в активном взаимодействии с логопедом. Родителям необходимо интересоваться ходом и результатами коррекционного процесса, обращаться за советом к специалисту по возникшим вопросам, проводить доступные в домашних условиях логопедические упражнения, выполнять индивидуальные задания логопеда.

Совместное взаимодействие Только благодаря совместной работе учителя-логопеда, педагога- психолога, учителей начальных классов, родителей возможно своевременно и качественно помочь детям преодолеть речевые нарушения.

Успехов вам и вашим детям при обучении в школе!

Благодарю за внимание!