Презентация по логопедии Использование приёмов при коррекции оптической дисграфии

Использование приемов при коррекции оптической дисграфии на индивидуальных занятиях Учитель-логопед С.В. Круглова

АКТУАЛЬНОСТЬ Дисграфия никогда не возникает из «ничего»! Работа по устранению дисграфии должна начинаться в дошкольном возрасте, за долго до начала обучения ребенка грамоте.

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

Дифференциация букв начинается с уточнения оптико-пространственных дифференцировок на действиях с картинками, геометрическими фигурами, мозаиками. Для упражнений в конструировании и реконструировании букв можно использовать счетные палочки или картонные элементы букв.

При дифференциации таких букв основная задача – научить детей выделять «опорные», сигнальные признаки, отличающие смешиваемые буквы.

Прием «Рисование буквы» прием заключается в подборе букве образа, соответствующего по зрительным, акустическим, артикуляторным, двигательным показателям.

БУКВА О

Особенность Как графемы – овал. Как артикулемы – губы овалом. Как фонемы – гласный, выражения восторга. Как кинемы – движения руки при написании буквы совпадают с круговыми движениями обруча. Следовательно образ буквы «О»(фан.рит)

БУКВА Д

Особенность Как графемы – элемент вниз. Как артикулемы – в произношении участвуют десна. Как кинемы – движения руки при написании буквы похоже на падающие вниз капельки дождя. Звуковое сопровождение звук дождя.

ПРИЕМ «Пальчиковая гимнастика» Система коррекционной работы с детьми, имеющими трудности в усвоении графе. Пальчиковая азбука развивает также и пространственное представление, зрительный анализ и синтез, мелкую моторику и конструктивный праксис.

Последовательность усвоения графемы включает следующие виды заданий: Построение буквы по словесной инструкции с одновременным показом педагога. Сравнение пальчиковой буквы с образцом. Предложение ребенку построить букву по словесным указаниям без образца. Предложение ребенку построить букву без зрительного образца. Отгадывание буквы, построенной другим ребенком.

Упражнения, как средство предупреждения возникновения оптической дисграфии: Складывание букв из составляющих их элементов, «Переделка» одной буквы в другую, Вылепливание смешиваемых букв из пластилина, Письмо смешиваемых букв в воздухе, Вырезывание букв из бумаги или картона, Обводка контуров букв, Узнавание букв, по разному расположенных в пространстве («перевернутых», «положенных на бок» и т.д.), Узнавание букв, наложенных друг на друга, Узнавание букв, написанных разными шрифтами (печатные, рукописные, заглавные, строчные и т.д.).

Буквы которые написаны правильно раскрась синим цветом, которые не правильно зачеркни.

Игра «Буквы спрятались» Найди и обведи синим карандашом букву С

«Построй цепочку» а)Выложи из палочек или спичек буквы: ЛАИНПТГСБВЕЭЖКХ По мере выполнения задания рассказывай, как одна буква превращается в другую. б)Преврати: Л - И, И - Ш, А - Д, Г - Б, З - В. Рассказывай, как ты это делаешь.

«Угадай буквы» Узнай и назови заштрихованные буквы.

Посмотри внимательно и скажи, что изображено Назови или запиши перечёркнутые буквы

Посмотри внимательно и скажи, что изображено: Подумай, что случилось с буквами. Угадай буквы и запиши их правильно.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!