Презентация Биоэнергопластика: материал для логопедов

Использование биоэнергопластики у детей дошкольного возраста.

Чем больше уверенности в движении детской руки, тем ярче речь ребенка, чем больше мастерства в детской руке, тем ребенок умнее. В.а.сухомлинский

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

Артикуляционная гимнастика Биоэнергопластика Цель: -укрепление мышц артикуляционного аппарата -развитие силы, подвижности и точности движений органов, участвующих в речевом процессе -объединение простых движений в сложные артикуляционные уклады

первый этап 1-2 неделя сентября. Вначале проводится обследование строения и подвижности органов артикуляционного аппарата.

Второй этап 3-4 неделя сентября. Знакомство со строением органов речи и традиционными артикуляционными упражнениями. При выполнении упражнений логопед сопровождает движениями своей ведущей руки.

Третий этап 1-ая неделя октября. Артикуляционная гимнастика выполняется традиционно. На этом этапе педагог знакомит ребенка с персонажами перчаточного театра. Взрослый объясняет и показывает артикуляционные упражнения, сопровождая его движениями ведущей рукой в перчатке. Ребенок смотрит, запоминает и затем повторяет, при этом возможно использование движения ведущей руки.

Четвертый этап 5-7 недель. В течении этого периода выполняется артикуляционная гимнастика с биоэнергопластикой. Логопед показывает упражнение и сопровождает его движениями руки. Ребенок повторяет за педагогом и использует свою ведущую руку в перчатке. Важно следить за тем, чтобы кисть ребенка не напрягалась, чтобы движения были плавными и раскрепощенными. Соблюдать синхронность и точность действий речевых органов и кистей рук.

Пятый этап 2 недели. Артикуляционная гимнастика выполняется так же, только учитель- логопед показывает упражнение и сопровождает его движениями другой руки. Ребенок повторяет за педагогом и использует другую руку в перчатке.

Шестой этап 5-7 недель. На этом этапе педагог сопровождает упражнения движения обеих рук. Ребенок повторяет и использует обе руки в перчатках. Необходимо добиваться правильного и синхронного выполнения движений, при этом важно постоянно следить за плавностью действий пальцев и кистей рук.

Седьмой этап На данном этапе используются сказки о приключениях «Волшебных перчаток». К этому времени дети осваивают артикуляционные упражнения и синхронные движения руками. Педагог рассказывает сказку, называет упражнения, а ребенок выполняет их и сопровождает движениями обеих рук. Артикуляционные сказки сначала выполняются перед зеркалом. Когда дети смогут четко ощущать положения артикуляционных органов, дифференцировать движения языка, губ, челюсти, артикуляционные сказки можно выполнять без зрительной опоры.

Таким образом, применение артикуляционной гимнастики с биоэнергопластики способствует привлечению интереса детей к выполнению упражнений, что значительно увеличивает эффективность гимнастики, способствует развитию артикуляционной и пальчиковой моторики, совершенствованию координации движений, развитию памяти, внимания, мышления. Выполнение элементов гимнастики руками и языком требует от ребенка максимальной концентрации зрительного и слухового внимания, сформированной пространственной ориентировки, точных движений пальцами и кистями рук совместно с движениями языка и губ. Сильная мотивация, применение игрового метода на занятиях развивают и укрепляют мышцы артикуляционного аппарата, что значительно облегчает постановку и введение звуков в речь.

«Бегемотик» Исходное положение- сидя перед зеркалом рот закрыт. На счет «один» открыть рот, при этом язык должен свободно лежать во рту, кончик находится у нижних зубов.

Широко открыли ротик- Получился «бегемотик». А затем закрыли рот- Отдыхает «бегемот» статическое

«Лягушка» Рот закрыт, губы сомкнуты. На счет «один» улыбнуться, зубы не обнажать. Затем вернуть губы в исходное положение.

Превратили нас в лягушек - Дотянулись мы до ушек. Дотянулись, улыбнулись, А затем домой вернулись. статическое

«Хоботок» Исходное положение- сидя на стуле перед зеркалом, голова держится прямо, рот закрыт. На счет «один» вытянуть сомкнутые губы вперед. Затем вернуть губы в исходное положение.

Вытянул слоненок хобот, Поиграть нам предложил. Губы «хоботком» сложили, со слоненком подружились. статическое

«парус» На счет «один» открыть рот, поднять язык за верхние передние зубы и упереть в альвеолы. Затем вернуться в исходное положение.

Ветер парус раздувает, нашу лодку подгоняет. раз, два, три, четыре, пять, будем парус мы держать. статическое

«иголка» На счет «один» вытянуть вперед губы трубочкой. Просунуть между губами узкий язык.

Язычок наш, как иголку, Сделаем мы острым, тонким. Раз, два, три, четыре, пять, Нужно нам иглу убрать. статическое

«кошка сердится Открыть рот, опустить язык за нижние передние зубы и упереть в альвеолы. Среднюю часть языка округлить, немного продвинуть вперед.

Есть у нас в квартире кошка, любит пошипеть немножко. Спинку выгнула дугой, сердится на нас с тобой. статическое

«Чистим зубы» На счет «один» кончик языка опустить за нижние передние зубы и выполнять движения из стороны в сторону. На счет «два» поднять кончик языка вверх и так же выполнять движения из стороны в сторону.

мы, конечно, очень любим аккуратно чистить зубы. Раз, два, три, четыре, пять- будем ротик полоскать. динамическое

«качели» На счет «один» открыть рот , упереть язык в альвеолы за верхними передними зубами. На счет «два» опустить язык вниз к альвеолам за нижними передними зубами.

На качелях мы качались, высоко вверх поднимались, вверх-вниз, вверх-вниз, очень крепко ты держись. динамическое

«часики» На счет «один» открыть рот, высунуть кончик языка изо рта и коснуться левого угла рта. На счет «два» коснуться кончиком языка правого угла рта.

Словно стрелочки часов, двигаем мы язычком. Наши частики спешат, язычку помочь хотят. динамическое

«Лошадка» Открыть рот, присосать язык к небу. Под счет ритмично и сильно щелкать языком.

К нам лошадка прискакала, стук копыт мы услыхали, Вверх поднимем язычок и поскачем на лужок. динамическое

«индюк» На счет «один» высунуть язык, поднять к верхней губе и загнуть вверх. Двигать языком по губе вперед-назад и произносить при этом «бл, бл, бл»

Рассердился наш индюк, не пустил играть на луг. Он прогнал всех со двора, разбегайся, детвора! динамическое

Перчаточный театр «Волшебные ручки»

Сказка «путешествие в зоопарк» Как-то раз «Волшебные ручки» решили пойти в зоопарк и посмотреть на животных. По пути им встретилась маленькая зеленая лягушка. Она очень любила улыбаться. (упр. «лягушка»). Пришли они в зоопарк и увидели, что в пруду сидит кто-то огромный, как гора, и рот широко открывает. «да это же бегемот!» (упр. «бегемотик»). Тут они услышали громкий звук. Заинтересовались «Волшебные ручки», захотели узнать, кто так громко трубит, и пошли дальше. Смотрят, а клетке стоит большой слон с длинным хоботом (упр. «хоботок»). Полюбовались слоном и пошли к другой клетке. А в этой клетке никого не было, только длинный резиновый шланг лежал посередине. Но вдруг шланг зашевелился, и увидели они, что это змея. Она подняла свою голову и высунула длинный язык (упр. «иголочка»). Понаблюдали «Волшебные ручки» за змеей, и пошли дальше. Смотрят маленькая лошадка-пони катает детей. Решили наши друзья тоже прокатиться. Сели они на лошадку и очень быстро поскакали по дорожке (упр. «лошадка»).

Покатались , поблагодарили лошадку, дали ей зеленой травы и пошли дальше по зоопарку. Увидели они на озере небольшую лодочку с красивым разноцветным парусом (упр. «парус»). Сели они в лодку и поплыли. Наплававшись вдоволь, пошли к следующей клетке. А там увидели большого полосатого тигра, который выгнул спину и рычал (упр. «кошка сердится»). Полюбовались тигром и перешли к следующей клетке. В этой клетке было несколько птиц. Сначала друзья увидели большого индюка (упр. «индюк»), затем павлина. Павлин раскрыл свой красивый яркий хвост и показал его посетителям (упр. «парус», затем разомкнуть пальцы). Долго путешествовали «Волшебные перчатки» по зоопарку, а потом посмотрели на часы и поняли, что им пора домой (упр. «часики»). По пути домой увидели , во дворе качели. Решили немного покататься (упр. «качели»). Накатавшись наши друзья пришли домой, поужинали, затем умылись, почистили зубы (упр. «чистим зубы») и легли спать.

Спасибо всем за внимание!