Логопедический проект Сказка учит говорить

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД «БЕРЁЗКА» Логопедический практико-ориентированный проект «Сказка учит говорить» По доминирующей деятельности: творческий, игровой. По количеству участников: коллективный. Характер контактов: дети старшей, подготовительной групп, посещающих логопункт, воспитатели, родители воспитанников. По продолжительности: СРЕДНЕсрочный (НОЯБРЬ) Заявитель: дети (старшая и подготовительная группы). Автор проекта: учитель- логопед Галиахметова Альфия Зайнулловна. 2016 год

Проблема: За последние годы отмечается резкое увеличение числа детей с речевой патологией. Проводя логопедическое обследование в нашем саду выявлено большое количество детей с речевыми нарушениями. Организуя логопедическую помощь детям, я решила уделить большое внимание развитию речи с помощью сказок. Актуальность проекта:  в настоящее время одна из самых распространенных проблем у дошкольников – нарушение звукопроизношения. Но, очень часто поставленный логопедом звук дети хорошо произносят на занятии, но не используют его в спонтанной речи. Причиной этого является как недоразвитие фонематического слуха у ребенка, так и недостаточная мотивация к чистой речи. Поэтому, разрабатывая этот проект, основной задачей было повышение эффективности коррекции звукопроизношения у дошкольников. А, поскольку ведущим видом деятельности в этом возрасте является игра, то и все занятия построены на играх, объединенных темой знакомой и любимой детьми сказки.

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

Этапы проектной деятельности I этап – Организация «точки удивления», возбуждающий интерес детей и создающий мотивацию для познавательной активности (1-я неделя ноября) Припоминание сюжета и героев сказки В.Г. Сутеева через просмотр мультфильма «Мешок яблок» Составление разрезной сюжетной картинки. Называние героев сказки, обсуждение их образов, характеров. Самостоятельное распределение ролей среди детей. Создание предметно- развивающей среды (костюмы, реквизит- мешок, бутафорские яблоки)

II этап – планирование Цель проекта: совершенствование звуковой стороны речи детей в сфере произношения, восприятия и выразительности по мотивам сказки В.Г. Сутеева «Мешок яблок». Поставленные задачи: 1. Продолжать автоматизацию звука [Ш] в на уровне слога, слова, фразы. 2. Пробудить в ребенке желание самому активно участвовать в процессе коррекции речи. 3. Развивать связную речь детей. 4. Развивать речевые и творческие способности детей. Подводить к умению выразительно интонировать голоса героев сказки, передавать в мимике и движениях их эмоциональное состояние. 5. Активизировать процессы восприятия, внимания, памяти. 6. Повышать мотивацию, интерес к логопедическим занятиям, приобщать детей к процессу активного познания. 7. Побуждать детей к совместной деятельности. 8. Стимулировать совместную продуктивную деятельность детей и родителей.

Предполагаемый результат: четко и правильно произносят поставленные звуки в связной речи, знают сюжет и называют героев сказки В.Г. Сутеева «Мешок яблок», выразительно интонируют голоса героев сказки в театрализации отрывка, выразительно передают мимикой и движениями эмоциональные состояния героев сказки, владеют лексико-грамматическими средствами языка, используют их в связной речи, имеют стойкий интерес к занятиям, доброжелательно относятся к взрослым и друг к другу.

III этап - Реализация запланированных мероприятий Совместная деятельность педагога и детей: Речевое развитие: - четкое проговаривание слов, - закрепление зрительного образа буквы Ш. Совместное творчество педагога с детьми: изготовление дидактической игры «Разложи конфеты» — печатание слогов с буквой Ш на конфетах. Определение места буквы в слоге. Познавательное развитие: - автоматизация звука [Ш] в диалогической речи. - слушание рассказа и пересказ детей. - дети рисуют по контуру зверей, роли которых исполняют Художественно- эстетическое развитие: - работа над четкостью дикции, выразительностью речи и мимики. - театрализация диалога Зайца и Зайчихи. Контроль за правильным звукопроизношением. Физическое развитие: - использование на логопедических занятиях мячей, шнурков, счетных палочек, - использование пальчиковой гимнастики, Социально- коммуникативное развитие: - сюжетно- ролевые игры, - Совместные костюмированные репетиции героев сказки «Мешок яблок» с музыкальным сопровождением.

IV этап – Взаимодействие с семьями детей. - Консультация для родителей на тему: «Возрастные особенности восприятия литературных произведений дошкольниками и задачи ознакомления детей с книгой». - Совместная продуктивная деятельность ребенка с родителем, разучивание ролей.

V этап – Итоговое мероприятие - Инсценировка сказки В.Г. Сутеева «Мешок яблок» - Фотоколлаж в логопедическом уголке