Презентация по истории и философии специальной педагогики на тему: Альфред Бине: труды и их значение

МГПУ Институт специального образования и комплексной реабилитации Кафедра логопедии Альфред Бине: труды и значение.

Альфред Бине (1857–1911) французский психолог, доктор медицины и права Парижского университета, основатель первой во Франции Лаборатории экспериментальной психологии.

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

«Экспериментальное изучение интеллекта» (1903) основу книги составили 3хлетние наблюдения за учащимися начальной школы и двумя собственными дочерями – Маргаритой и Армандой.

По итогам выделил 2 мыслительных типа: наблюдательный или объективный и фантазирующий или субъективный. Различия между типами могут быть сглажены педагогическим воздействием. Доказал это в дальнейших исследованиях.

«Современные идеи о детях» (1908) В этой работе наиболее полно представлены результаты 30летних наблюдений и экспериментов Бине в области детской и педагогической психологии. Задача книги - помочь педагогу понять ребенка и построить обучение так, чтобы подготовить его к будущей жизни, помочь ему найти свое место в обществе.

Вместе со своим сотрудником Т. Симоном, Бине изучал пять групп разновозрастных детей по 10 человек в каждой. В группах были дети среднего уровня развития. Уровень интеллекта оценивался в годах. Детям предлагались тесты различной степени сложности. В зависимости от ответов определялся интеллектуальный возраст.

Получилась шкала измерений, единицей которой являлся год интеллектуального развития. Уровень интеллекта определялся относительно уровня интеллекта другого равного по основным признакам среднестатистического человека.

метод Бине – Симона Метод количественной оценки уровня развития интеллектуальных способностей (мог быть использован для измерения любого качества интеллекта человека).

метод Бине – Симона с восторгом принят в США, в трансформированном виде стал использоваться для определения коэффициента интеллектуального развития IQ.

В этот период в странах Европы и Америки остро стоял вопрос о взаимоотношении традиционной и новой педагогики, основанной на использовании данных экспериментальной психологии. Новую педагогику называли: «экспериментальная педагогика», «педагогическая психология», «педология» и т.д.

«Нам представляется нетрудным примирить две тенденции, так как мы предъявляем различные требования к старой и новой педагогике. Старая педагогика должна нам дать проблемы, подлежащие изучению, новая педагогика укажет нам способы изучения». А.Бине

Анализируя некоторые статистические данные о судьбе школьников в послешкольной жизни, Бине пришел к заключению, что хорошо успевающие школьники сумели лучше устроить свою жизнь в дальнейшем.

Бине выделил факторы влияющие на успех человека в школе и жизни: три главных – здоровье, ум и характер. Четвертый фактор – имущественное положение, дающее возможность успешно реализовать природные потенции.

Под руководством Альфреда была разработана система упражнений по так называемой «умственной ортопедии». Суть заключалась в стремлении создать из ученика деятеля, вместо того чтобы превращать его в слушателя.

Совместно с Т.Симоном написана книга «Ненормальные дети», явившаяся руководством для отбора детей во вспомогательные школы. Выявили «мнимо неспособных детей», в будущем подобное стали опредеть как «педагогическая запущенность».

Альфред Бине создал ряд оригинальных работ : по проблеме внушаемости, умственного утомления, по психологии шахматистов и феноменальных счетчиков, по психологии искусства и судебной психологии, и др.

Выводы: 1. Все признаки, присущие людям как объектам педагогической науки, измеримы и, следовательно, должны измеряться. Подобно тому, как в состав экономики входит эконометрика, научная педагогика не может обойтись без педаметрики, основателем которой является Бине.

2. А. Бине показал, что характеристики с нетривиальным психологическим и педагогическим содержанием поддаются измерениям.

3. Работы Альфреда Б. имеют непреходящее значение для осмысления экспериментальной деятельности педагогов и психологов.

Спасибо за внимание.