Призентация Использование мнемотехники в развитии речи детей дошкольного возраста

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МНЕМОТЕХНИКИ В РАЗВИТИИ РЕЧИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Мнемотехника – определенная система способов и приёмов, облегчающих процесс запоминания и увеличивающих объём памяти с помощью образования дополнительных ассоциаций.

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

АКТУАЛЬНОСТЬ В СОВРЕМЕННЫХ УСЛОВИЯХ БЫСТРО МЕНЯЮЩЕЙ ЖИЗНИ ОТ ЧЕЛОВЕКА ТРЕБУЕТСЯ НЕ ТОЛЬКО ВЛАДЕНИЯ ЗНАНИЯМИ, НО И, В ПЕРВУЮ ОЧЕРЕДЬ ДОБЫВАТЬ ЭТИ ЗНАНИЯ И ОПЕРИРОВАТЬ ИМИ. Большое место занимает использование мнемотехники в дошкольном возрасте, потому что дошкольный период – это возраст наглядных форм сознания (прежде всего это различные наглядные модели, иллюстрации, схемы, таблицы).

Коррекционно-логопедическую работу на занятиях по мнемотаблицам выстраивают в три последовательных этапа. 1 этап: Внимательное рассматривание таблицы и разбор картинок, которые на ней изображены. 2 этап: Происходит перекодирование информации в коре головного мозга, т.е. преобразование информации  из абстрактных символов в образы. 3 этап: Побуждение ребенка к пересказу сказки или рассказ по заданной мнемотаблице. В старших группах с помощью воспитателя, в подготовительных к школе группах – дети должны справляться с данным заданием самостоятельно.

Использование самомассажа

Я использую мнемодорожки на индивидуальных и подгрупповых занятиях по автоматизации звуков. Зная, что повторение скороговорок особенно трудно даётся большинству детей, хочу предложить вам варианты мнемодорожек чистоговорок и скороговорок. Автоматизация свистящих звуков. АСКА-АСКА – у Сани маска, УСКА-УСКА – у Сони блузка, ОСКА-ОСКА – у Насти соска, ИСКА-ИСКА – у киски миска. АСКА – УСКА – ОСКА – ИСКА –

Автоматизация шипящих звуков. У наседки, наконец, вылупился птенец. Будет Петенька певец, как петух – его отец! ША-ША-ША – наша Даша хороша, ШИ-ШИ-ШИ – Миша и Маша- малыши ШЕ-ШЕ-ШЕ – мыши в шалаше, ШО-ШО-ШО – говорю я хорошо! АШ-АШ-АШ – у Незнайки карандаш, ОШ-ОШ-ОШ – у Антошки нож, УШ-УШ-УШ – малыш идёт в душ, ЫШ-ЫШ-ЫШ – в камышах мышь.

Автоматизация звука (Р). Автоматизация звука (Р ). АР-АР-АР – воздушный шар, ОР-ОР-ОР – заводи мотор, УР-УР-УР – длинный шнур, ЫР-ЫР-ЫР – мышки любят сыр. РИ-РИ-РИ – на рябине снегири, РА-РА-РА – у мышки есть нора, РЫ-РЫ-РЫ – налетели комары, РЮ-РЮ-РЮ – как я много говорю! АР - ОР - УР - ЫР - РИ - РА - РЫ - РЮ -

Заучивание стихотворения «Киска » по мнемотаблице

Я купила кошке К празднику сапожки. Причесала ей усы, Сшила новые трусы. Только как же надевать? Хвостик некуда девать!

Совместно с детьми составили мнемотаблицы по блокам Зима, Весна, Лето, Осень.

Данные схемы служат своеобразным зрительным планом для создания монологов, помогают детям выстраивать: - строение рассказа, - последовательность рассказа, - лексико-грамматическую наполняемость рассказа.

Кошка на окошке шапку шьёт, мышка в сапожках избушку метёт

Шесть мышат в камышах шуршат

Цыплёнок и курица пьют воду на улице

- срисовывание скороговорки, - зарисовывание по памяти, - проговаривание скороговорки с различными интонациями, высотой и силой голоса, с изменением темпа речи, - воспроизведение скороговорки справа налево (перестроение фразы. Варианты работы с пиктограммами могут быть разными:

Использование предлогов

Список литературы: 1. Большова, Т.В. Учимся по сказке. Развитие мышления дошкольников с помощью мнемотехники [Текст] Т.В. Большова / Спб.,2005. 2. Воробьева В.К. Методика развития связной речи у детей с системным недоразвитием речи [Текст] /Воробьева В.К. – М., 2005. 3. Ефименкова Л.Н. Формирование речи у дошкольников [Текст] / Ефименкова Л.Н. – М., 1985. 4. Кудрова Т.И. Моделирование в обучении грамоте дошкольников с недоразвитием речи [Текст] // Кудрова Т.И.  Логопед в детском саду 2007 № 4. 5. Омельченко Л.В. Использование приёмов мнемотехники в развитии связной речи [Текст] / Омельченко Л.В. Логопед. 2008. №4. 6. Ткаченко Т.А. Использование схем в составлении описательных рассказов [Текст] / Ткаченко Т.А. Дошкольное воспитание.1990. №10. 7. Широких Т.Д. Учим стихи – развиваем память[Текст] / Широких Т. Д. Ребёнок в детском саду. 2004. №2.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!