Логопедическая работа в детском саду учителей- логопедов.

«Логопедическая работа в детском саду учителей-логопедов» Учителя- логопеды: Мартьянова О.А. Зарипова А.И.

« Источники способностей и дарований детей- на кончиках пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие ручейки, которые питают источник творческой мысли.» В.А.Сухомлинский

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

Цель нашей работы – это формирование правильной речи у детей. подготовка артикуляционного аппарата, -развитие фонематического восприятия, развитие мелкой моторики рук, -постановка звуков, автоматизация звуков, -дифференциация звуков, -формирование слоговой структуры слова, -обогащение и активизация словаря, -формирование связной речи, -формирование психологической базы речи.

Задачи: Постоянное совершенствование артикуляционной, тонкой и мелкой моторики. Закрепление произношения поставленных звуков. Целенаправленная активизация отработанной лексики. Упражнение в правильном употреблении сформированных грамматических категорий. Развитие внимания, памяти, логического мышления в играх и упражнениях на бездефектном речевом материале. Формирование связной речи. Подготовка руки к письму.

Пальчиковая гимнастика Пальчиковые игры и упражнения - уникальное средство для развития мелкой моторики и речи ребенка в их единстве и взаимосвязи. Разучивание текстов с использованием «пальчиковой» гимнастики стимулирует развитие речи, пространственного мышления, внимания, воображения, воспитывает быстроту реакции и эмоциональную выразительность. Ребёнок лучше запоминает стихотворные тексты, его речь делается более выразительной.

Артикуляционная гимнастика Артикуляционная гимнастика является основой формирования речевых звуков - фонем - и коррекции нарушений звукопроизношения любой этиологии и патогенеза, она включает упражнения для тренировки подвижности органов артикуляционного аппарата, отработки определенных положений губ, языка, мягкого неба, необходимых для правильного произнесения, как всех звуков, так и каждого звука той или иной группы. Артикуляционная гимнастика — это совокупность специальных упражнений, направленных на укрепление мышц артикуляционного аппарата, развитие силы, подвижности и дифференцированности движений органов, участвующих в речевом процессе. Цель артикуляционной гимнастики: выработка  полноценных движений и определенных положений органов артикуляционного аппарата, умение объединять простые движения в сложные, необходимые для правильного произнесения звуков.

Дыхательная гимнастика Правильное речевое дыхание обеспечивает наилучшее звучание голоса. Своеобразный вдох и последующий плавный выдох создают условия для непрерывного и плавного звучания речи, для свободного скольжения голоса по высоте, для перехода от тихой речи к громкой и наоборот.

Волшебные камушки Собирали возле речки Мы ракушки и цветы, Камушек с собой набрали, Отдохнули от души. А теперь зима лютует: Снег метет, мороз трещит А у нас дворец из лета На столе большом лежит

Упражнения с использованием различных предметов )  катать между ладошками и пальцами шарики разного размера, палочки, специальные массажные мячики, карандаши с гранями и т.д.)  используем «Сухой бассейн», насыпав в коробочку «Волшебные камушки»и спрячем в нем мелкие игрушки и предлагаем ребенку их найти.

перекладывать из одной коробки в другую разные мелкие предметы, удерживая их двумя пальцами: большим и указательным, большим и средним, большим и безымянным и т.д. (бусины, пуговицы, мелкие камушки, мелкие игрушки из киндра и т.д.),  открывать и закрывать разные коробочки, откручивать и закручивать крышки на флаконах,  застегивать и расстегивать пуговицы, кнопки, молнии на одежде, шуровка.  завязывать и развязывать шнурки, раскладывать счетные палочки, строить домики из них

Развитие мелкой моторики рук у детей с нарушением речи включает в себя различные игры и упражнения с предметами, игрушками-заместителями, с природным и бросовым материалом.

Формируем мелкую моторику пальцев рук с использованием нетрадиционных игр и включением их в различные виды деятельности, которые оказывают своевременную помощь детям дошкольного возраста в развитии правильной речи, помогают в устранении речевых дефектов у дошкольников.

Заключение К сожалению, в последние годы у вновь прибывших детей в дошкольные образовательные учреждения отмечается, недоразвитие мелкой моторики кистей рук, речевые навыки развиты недостаточно, речь малыша малопонятна для окружающих, не соответствует возрастным нормам. Данная проблема в будущем может отрицательно сказаться на усвоении детьми школьной программы. Что и побудило нас, как учителей – логопедов создание условий для развития речи детей, посредством тренировки движений пальцев рук. Мы используем нетрадиционные игры в работе с детьми. К ним относятся : пальчиковые игры, рисование пальчиками и кистями рук, выкладывание разных фигур из камушек. Занятия проводим в игровой форме, тем самым вызывая у детей живой интерес. Успех переживается детьми как радость, поэтому способствуем положительной эмоциональной оценке любого малейшего достижения ребенка. Упражнения на кисти рук и пальцы улучшают не только произношение, но и положительно влияют на развитие фонематического слуха и общее развитие речи.

Спасибо за внимание.