Презентация на тему : Индивидуализация коррекционной работы в условиях ФГОС

Индивидуализация коррекционной работы с детьми в условиях реализации ФГОС Подготовила: учитель-логопед МБДОУ №15 «Ёлочка» Кузнецова Г.А Подготовила: учитель – логопед Кознова О.С.

Дифференциация (с латинского – разделение, различение) – это разделение детей с ограниченными возможностями здоровья на основе предварительного обследования в зависимости от имеющихся нарушений на соответствующие группы, с применением наиболее адекватных в их группе методов обучения и воспитания.

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

Индивидуализация (с латинского ) – это индивидуальный подход к обучению и воспитанию детей с ограниченными возможностями здоровья, согласно которому вопросы коррекции, реабилитации, компенсации утраченных функций решаются с учётом особенностей развития каждого ребёнка.

Структура коррекционной работы Э т а п ы Диагностический (предполагающий составление индивидуальных программ) итоговый (контрольный) коррекционно-развивающий (предполагающий составление и корректировку индивидуальных программ) Подготовила: учитель – логопед Кознова О.С.

Диагностический этап – сбор анамнестических данных на основе анализа документации вновь поступивших детей, бесед с родителями, изучения карточки из поликлиники педагогами, анкетирования, специальные диагностические задания. Заполнение индивидуальной карты речевого развития Заполнение индивидуальной диагностической карты Составление индивидуального плана комплексной коррекционной работы Подготовила: учитель – логопед Кознова О.С.

Структура индивидуальной речевой карты Разделы Содержание записей Вводная часть Фамилия, имя ребенка, дата рождения, дата зачисления в группу и т.д. Сведения о семье ФИО родителей, домашний адрес, телефон, условия жизни и воспитания ребенка в семье и т.д. Состояние здоровья ребенка Заключение ПМПК, данные обследования ребенка невропатологом, окулистом, сурдологом, ортопедом и другими специалистами Характеристика познавательной и эмоционально-волевой сферы Сведения об особенностях восприятия, внимания, памяти, мышления, воображения, особенностях поведения и эмоционального отклика на различные ситуации и т.д. Характеристика двигательной сферы Данные о развитии общей произвольной моторики, мимической и артикуляционной мускулатуры, тонких дифференцированных движений пальцев и кистей рук Характеристика речевого развития Данные о раннем речевом развитии, актуальном состоянии фонетико-фонематической и лексико-грамматической сторон речи Логопедическое заключение Подготовила: учитель – логопед Кознова О.С.

ДИАГНОСТИЧЕСКАЯ КАРТА для ОНР, заикания. Ф.И. ребёнка __________________________________________________________________________________ Время обследования нарушения I-й год обучения II-й год обучения 1 обследование 09____ 2 обследование 01____ 3 обследование 05____ 1 обследование 09____ 2 обследование 01____ 3 обследование 05____ 1. Произношение 2. Фонематическое восприятие 3. Фонематический анализ 4. Фонематический синтез 5. Слоговая структура 6. Словарный запас 7. Грамматический строй 8. Самостоятельная речь 9. Плавность речи, локализация и тип судорог. Заключения: ПМПК логопеда Подпись логопеда Подготовила: учитель – логопед Кознова О.С.

ДИАГНОСТИЧЕСКАЯ КАРТА для ЗПР Ф.И. ребёнка __________________________________________________________________________________ Время обследования нарушения I-й год обучения II-й год обучения 1обследование 09____ 2обследование 01____ 3 обследование 05____ 1обследование 09____ 2обследование 01____ 3обследование 05____ 1. Состояние психических процессов 2. Развитие эмоционально-волевой сферы 3. Развитие элементарных математических представлений 4. Произношение . Фонематическое восприятие 6. Фонематический анализ 7. Фонематический синтез 8. Слоговая структура 9. Словарный запас 10. Грамматический строй речи 11.Самостоятельная речь Заключение ПМПК логопеда Подпись логопеда Подготовила: учитель – логопед Кознова О.С.

Примерный индивидуальный план комплексной коррекционной работы № п/п Направление коррекционной работы Содержание коррекционной работы 1 2 3 1 Укрепление соматического здоровья Согласование лечебных процедур с педиатром, окулистом, оториноларингологом, врачом ЛФК 2 Констатация нервно-психического состояния, укрепление нервной системы Направление на консультацию к неврологу, психоневрологу, психотерапевту, согласование лечебных процедур и других видов помощи 3 Нормализация зубочелюстной системы Направление на консультацию к стоматологу-терапевту, стоматологу-хирургу, ортодонту, согласование лечебных процедур и других видов помощи 4 Развитие общих произвольных движений Совершенствование статической и динамической организации движений, скорости и плавности переключения с одного движения на другое 5 Развитие тонких дифференцированных движений кисти и пальцев рук 6 Формирование психологической базы речи Развитие познавательных психических процессов: внимания, восприятия и памяти разной модальности, мышления, воображения 7 Развитие речевого аппарата Совершенствование статической и динамической организации движений артикуляционного, дыхательного и голосового отделов речевого аппарата, координации их работы Подготовила: учитель – логопед Кознова О.С.

1 2 3 8 Развитие мимической мускулатуры Нормализация мышечного тонуса, формирование выразительной мимики 9 Формирование правильного звукопроизношения Постановка, автоматизация звуков, их дифференциация (указываются конкретные звуки/ группы звуков) 10 Развитие фонематических процессов Обучение опознаванию, различению, выделению звуков, слогов в речи, определению места, количества и последовательности звуков и слогов в слове 11 Формирование слоговой структуры слова Тренировка в произношении и анализе слов различной слоговой структуры 12 Развитие и совершенствование лексико-грамматической стороны речи Формирование умения понимать предложения, логико-грамматические конструкции разной степени сложности, уточнение, расширение и закрепление словаря по темам «Времена года», «Транспорт», и др., активизация использования предложных конструкций, навыков словообразования, словоизменения, составления предложений и рассказов 13 Подготовка к обучению грамоте Формирование умения устанавливать связь между звуком и буквой, навыков звукобуквенного анализа, слитного чтения с пониманием смысла прочитанного 14 Индивидуальная помощь ребенку вне логопедических занятий Нормализация общего и речевого режима в группе детского сада, семье, проведение воспитателем и родителями индивидуальной работы по заданию логопеда, реализация коррекционной составляющей деятельности всего педагогического коллектива ДОУ Подготовила: учитель – логопед Кознова О.С.

Коррекционно-развивающий этап – предлагает организацию ежедневных занятий с учителем-логопедом и дефектологом в соответствии с перспективным и календарным планами. форма организации логопедического воздействия групповые (подгрупповые) занятия индивидуальные занятия занятия подвижными микрогруппами Подготовила: учитель – логопед Кознова О.С.

Подгрупповые занятия 1. Длятся от 20 до 25 минут в старшей группе. И от 25-30 минут в подготовительной. 2.На занятиях используется всё групповое пространство, дети перемещаются ( за столами не более 7 минут), двигательная активность. 3. Предусмотрены вариации заданий педагога для разной категории детей. 4. Должны быть задействованы как можно больше анализаторов. 5.Использование демонстрационного, раздаточного материала для каждого здания. Подготовила: учитель – логопед Кознова О.С.

Занятия подвижными микрогруппами 1. Состав микрогруппы подвижен, не постоянен. Может состоять из 2- 4 человек. 2. Дети комплектуются по - сходству дефекта -возрасту - тяжести -взаимной симпатии Подготовила: учитель – логопед Кознова О.С.

Индивидуальные занятия Структура занятия зависит от диагноза, возраста, тяжести дефекта. Ребёнку предлагается вариативность видов заданий, выбор. Подготовила: учитель – логопед Кознова О.С.

Итоговый (контрольный этап) – предполагает определение динамики речевого развития каждого ребёнка (группы детей) Итоговое обследование Заполнение индивидуальной диагностической карты Заполнение сводной диагностической карты Оценка результатов коррекционной работы Подготовила: учитель – логопед Кузнецова Галина Александровна.

Спасибо за внимание! Подготовила: учитель – логопед Кознова О.С.