Педагогический проект по технологии выявления и коррекции нарушения речи у детей младшего школьного возраста с ОВЗ в условиях логопункта ОУ

по технологии выявления и коррекции нарушения речи у детей младшего школьного возраста с ОВЗ в условиях логопункта ОУ Педагогический проект

Показатели роста численности детей с ОВЗ Казанская ООШ для обучающихся с ОВЗ структурного подразделения МАОУ Казанская СОШ 2013-2014г, 2014-2015г, 2015-2016г

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

Тема проекта Педагогический проект по технологии выявления и коррекции нарушения речи у детей младшего школьного возраста с ОВЗ в условиях логопункта ОУ Тема проекта

Новизна проекта заключается в том, что разработана и апробирована система работы по формированию речевых навыков у школьников с ОВЗ через применение современных образовательных технологий. Цель проекта: Разработка модели логопедической работы с детьми младшего школьного возраста с ОВЗ (ОНР) в условиях логопункта ОУ.

Задачи: Провести логопедическое обследование детей школьного возраста и определить уровень развития речи , Разработать «Программу логопедического сопровождения детей школьного возраста с ОВЗ (ОНР) в условиях логопункта ОУ» через применение современных образовательных технологий, Разработать методический материал по теме проекта с учетом требований ФГОСТ. Совершенствовать систему просвещения родителей (законных представителей) и педагогов ОУ, Обеспечить взаимодействие всех участников образовательного процесса в рамках проекта, Выявить эффективность коррекционного обучения на заключительном этапе.

Объект: уровень развития речи детей и младшего школьного возраста с ОВЗ. Предмет: формирование речевых навыков у детей младшего школьного возраста с ОВЗ. Гипотеза исследования: состоит в том, что разработанная модель логопедической работы повысит уровень речевого развития у детей младшего школьного возраста с ОВЗ.

Этапы реализации проекта:

Программа предусматривает: раннее воздействие на речевую деятельность с целью предупреждения вторичных отклонений, развитие речи с опорой на онтогенез, взаимосвязь в формировании фонетико-фонематических и лексико-грамматических компонентов языка, дифференцированный подход в логопедической работе с детьми, связь речи с другими сторонами психического развития, коррекцию недостатков в познавательном развитии, применение инновационных технологий.

Методический материал и наглядные пособия

Методический материал и наглядные пособия

Анализ и оценка результатов

Мониторинг результативности коррекционной деятельности по годам Критерии 2013-2014 2014-2015 2015-2016 с чистой речью 23 (43%) 24 (36%) со значительными улучшениями 9 (16%) 2 (3%) с незначительными улучшениями 11 (52%) 17 (34%) без улучшений 5(9%) 7 (16%) оставленына второй год (курс логопедических занятий) 18 (32%) 37 (57%)

Распространение опыта работы