Презентация для родителейЗвук Ль

Методические рекомендации родителям Звук «Ль»

Основные правила, которые нужно учитывать родителям, когда они занимаются дома с ребенком: · Пособия и литература для домашних речевых занятий должны соответствовать возрасту ребенка. То есть с трёхлетним ребёнком вы можете заниматься по методикам от двух до четырёх лет. · Занятия должны, по возможности, проходить в одно и то же время. И  если время занятий будет периодически переносится, то учебный настрой у ребёнка пройдёт. И в следующий раз ребёнка будет сложно уговорить заниматься. · Занятия лучше проводить в одном и том же месте, например, за детским столом. Если, конечно, другого не требует направленность занятия — например, задания с водой лучше проводить на кухне или ванной. · Длительность домашнего речевого занятия с ребёнком раннего и дошкольного возраста длится до 30 минут. Начинаем от 5-10 минут, обязательно с частой сменой деятельности. Например, позанимались с фигурами, затем физические упражнения, затем порисовали. Следует помнить, что ведущий вид деятельности у ребёнка дошкольного возраста – игра. Поэтому все задания должны обыгрываться.

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

Правильному и чёткому произношению звука Ль способствует артикуляционная гимнастика. Сейчас мы с Вами рассмотрим упражнения, направленные на подготовку артикуляционного аппарата к постановке или закреплению звука Ль Индюк Цель. Выработать верхний подъём языка, подвижность его передней части. Описание. Приоткрыв рот, положим язык на верхнюю губу и широким языком по верхней губе производим движение вперед и назад, стараясь не отрывать язык от губы - поглаживая ее. Сначала движения медленные, затем темп убыстряем и добавляем голос. При правильном выполнении упражнения мы должны услышать звук, похожий на песенку индюка бл-бл-бл (как индюк говорит). Важно, чтобы язык был широким и не сужался, а движения языком были вперед-назад, а не из стороны в сторону. Артикуляционная гимнастика

Пароход гудит Цель. Вырабатывать подъем спинки языка вверх. Описание. Приоткроем рот и длительно произнесем звук Ы, имитируя гудок парохода. Самолёт гудит Цель. Вызвать звук, близкий по акустическим признакам к звуку Л. Описание. Приоткроем рот, улыбнёмся и длительно произнося звук Ы, протолкнём кончик языка между верхними и нижними зубами. Правильно удерживая язык в таком положении, как правило, слышится звук Л.

Вкусное варенье Цель. Вырабатывать движение широкой передней части языка вверх и положение языка, близкое к форме чашечки, которое он принимает при произнесении шипящих звуков. Оборудование. Немного варенья или что-то его заменяющее, вкусное, достаточно жидкое, ложка. . Качели Цель. Вырабатывать умение удерживать и чередовать определенные артикуляционные уклады. Описание. Улыбнувшись, отрыть рот и напряжённым языком тянуться к носу и подбородку, либо к нижним и верхним зубам. Качели раскачиваются сначала быстро, а затем медленнее, стараясь удержать язык в верхнем или нижнем положении несколько секунд. Важно, чтобы при выполнении этого упражнения у малыша работал только язык.. Описание. Намазываем верхнюю губу малыша вареньем, а, теперь приоткрыв рот, широким языком облизываем верхнюю губу, делая движение языком сверху вниз. Важно, чтобы работал только язык. Нижняя челюсть при этом остается неподвижной. Если у ребенка так не получается, придержите челюсть пальцем. Движения языка строго сверху вниз, а не из стороны в сторону. Язычок широкий и почти целиком закрывает верхнюю губу при облизывании

Лошадка Цель. Закрепить верхний подъём языка, растянуть подъязычную связку (уздечку). Описание. Улыбнувшись, широко открываем рот и приклеиваем широкий язык к верхнему нёбу, затем опускаем язык вниз. Темп убыстряется по мере совершенствования данного упражнения. При правильно выполнении упражнения, звук становится похож на цокот копыт лошади. Важно, чтобы рот был широко открыт на протяжении всего упражнения. Нижняя челюсть при этом остается неподвижной. Детям удержание нижней челюсти даётся очень трудно, поэтому на первых порах, придерживаем её пальцами.

Грибок Цель. Закрепить верхний подъём языка, умение удерживать продолжительное время артикуляционный уклад, растянуть подъязычную связку (уздечку). Описание. Улыбнувшись, широко открываем рот, приклеиваем широкий язык к верхнему нёбу, и стараемся удержать его в таком положении как можно дольше. Важно, чтобы рот был широко открыт на протяжении всего упражнения. Нижняя челюсть при этом остается неподвижной. Гармошка Цель. Закрепить верхний подъём языка, умение удерживать продолжительное время артикуляционный уклад, растянуть подъязычную связку (уздечку). Описание. Это упражнение очень похоже на предыдущее. Улыбнувшись, широко открываем рот, приклеиваем широкий язык к верхнему нёбу, и стараемся удержать его в таком положении как можно дольше. Далее, не отрывая язык от нёба, с силой оттягиваем нижнюю челюсть вниз. Важно, чтобы при выполнении этого упражнения рот открывался как можно шире.

УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ РЕЧЕВОГО ДЫХАНИЯ . Залогом четкого произношения звуков и ясной дикции является хорошо поставленное речевое дыхание Техника выполнения упражнений: - воздух набирать через нос - плечи не поднимать - выдох должен быть длительным и плавным - необходимо следить, за тем, чтобы не надувались щеки (для начала их можно придерживать руками) - нельзя много раз подряд повторять упражнения, так как это может привести к головокружению

Футбол Скатать ватный шарик и поставить два кубика в качестве ворот. Ребенок должен, дуя на шарик, загнать его в ворота бабочка Вырезать из бумаги бабочек и подвесить их на нитках. Предложить ребенку подуть на бабочку так, чтобы она полетела (при этом следить, чтобы ребенок сделал длительный плавный выдох). шторм в стакане Предложите ребенку подуть через соломинку в стакан с водой (нужно следить, чтобы щеки не надувались, а губы были неподвижными).

Формирование мелкой моторики пальцев рук благотворно влияет на процесс развития речи. У детей с недостатками речевого развития обращают на себя внимание особенности мелкой моторики пальцев рук. Наблюдения за тем, как ребенок застегивает и расстегивает пуговицы, завязывает и развязывает шнурки, позволяет увидеть недостаточную координацию пальцев. Развитие мелкой моторики

Средства развития мелкой моторики: Тренажёры для развития мелкой моторики(плетение, застёжки) Игры с пластилином (скатать шарик, колбаску, разделить, отщипнуть…) Игры с конструктором, мозаикой Игры с пуговицами – пуговичный массаж (перетереть пуговицы между ладонями, найти самую большую, маленькую…) Игры с крупами (пересыпать крупу, отгадать, какая крупа в мешочке…) Игры с бумагой (Складывание фигур, вырезание ножницами, склеивание…) Игры со счётными палочками, спичками Шнуровки Рисование Массаж кистей рук и пальцев. Массажеры. Упражнения с мячами (катать мяч по часовой стрелке, …) Упражнения на развитие тактильных ощущений Пальчиковые игры Куклотерапия

Примеры игр и упражнений на развитие мелкой моторики Шнуровки: продаются готовые (деревянные и пластмассовые) в форме пуговиц, башмаков, домиков, животных и т.п. Можно вырезать такие же фигурки из картона или другого плотного материала, проделать по контуру дырочки. С помощью обычного шнурка ребенок с удовольствием зашнурует игрушечную обувь и др. Забавные картинки: на листе картона равномерно распределите слой пластилина. Предложите ребенку горошинами или другой крупой выложить различные картинки: цветы, море (кораблик и волны), аквариум (рыбки) и т.п. «Обведи по контуру» обводить трафареты, изображающие различные предметы, заштриховать, вырезать. «Вышей»: по контуру вышивать на картоне простое предметное изображение.

Соленое тесто: Вместо пластилина для лепки можно использовать тесто. Рецепт соленого теста для лепки: 1 стакан муки, 0,5 стакана соли, немного воды. пищевой краситель (по желанию) Готовые изделия, высыхая, застывают. Их можно использовать для игры. Слепите вместе с ребенком овощи, фрукты, хлеб, посуду и т.д. Все эти игры развивают не только пальцы и речь, но и формируют пространственно-образное мышление, чувственное восприятие, творческую фантазию и логику ребенка. «Накорми Цыпа и Цып-Цыпа» Цып любит пшено, а Цып-цып - рис (рис и пшено смешивают в одну небольшую кучку). Ребенок в процессе игры разбирает крупу на 2 кучки и кладет соответствующую крупу перед «цыплятами».

Можете использовать различные игры, отдыхая с ребёнком на даче, на пляже или в парке. Всегда можно совместить «приятное с полезным»: попросите повторить за вами слова или предложения со звуками, которые ваш ребёнок научился произносить правильно. Игра «Слоговые дорожки». Цель игры: 1. Автоматизация звука в слогах различной слоговой структуры 2. Развитие мелкой моторики. Оборудование: песочница. Ход игры: взрослый и ребёнок сидят в песочнице. Ребёнок рисует на песке круги пальчиком, проговаривая заданные слоги или слова. Игра «Горка» Цель игры: 1.Автоматизация звука в слогах, словах, 2.Развитие фонематического анализа, 3.Развитие мелкой моторики, 4.Развитие тактильного восприятия. Оборудование: песочница. Ход игры: взрослый и ребёнок сидят в песочнице. Ребёнок выбирает из лежащих или наполовину закопанными в песке игрушек игрушку с заданным звуком и, набрав песок в ладошку, засыпает её, произнося название игрушки. Игра «Шишка». Цель игры: 1. Автоматизация звука в слогах, словах, 2. Развитие мелкой моторики. Оборудование: шишка (или шарик от пинг-понга, мячик). Ход игры: взрослый и ребёнок сидят на скамейке. Ребёнок произносит слоги или слова, перекладывая из руки в руку шишку или мячик.

При работе над звуко-произносительными навыками следует помнить, что мало научить ребенка правильно выговаривать тот или иной звук. Много сил требуется для того, чтобы автоматизировать его, ввести в речь ребенка. Поэтому, родители должны регулярно напоминать ребенку, чтобы он правильно произносил звуки, которые уже знает. При искаженном произнесении пройденных звуков стоит акцентировать внимание ребенка на ошибке и попросить повторить его правильно.

Одним из основных факторов успешной работы является похвала и поощрение. Родители должны указывать ребенку на его достижения. Кроме того, ребенка стоит хвалить не только за результат, но и за старание. Тем не менее, важно найти «золотую середину» и не перехваливать малыша. Ребенок должен понимать, что он дожжен постараться и хорошо позаниматься, чтобы получить одобрение со стороны родителей.

Главное, ребенок должен чувствовать любовь родителей, веру в его силы и успехи.

за Спасибо внимание