Презентация ФГОС: структура, функции, система требований

Реализация ФГОС. Стандарты второго поколения. «Наша школа должна быть открыта для всего нового, должна идти в ногу со временем и при этом сохранять свое уникальное лицо, свои корни, те ценности, которые веками закладывались в обществе, должна не только учить, но и воспитывать человека и гражданина». В.В. Путин Структура, функции, система требований Выполнила: Бородина Лилия Викторовна.

Требования к структуре основной образовательной программы к количеству и наименованию разделов (НОО-3, ООО-3, С(П)О – 3), в том числе к учебному плану общеобразовательного учреждения, к минимальному и максимальному количеству учебных часов(НОО_от 2904 до 3375 за 4 года, ООО от 5267 до 6020 за 5 лет, С(П)О - от 2170 часов до 2590 часов (не более 37 часов в неделю ) за 2 года), к содержанию каждого из разделов, к соотношению частей основной общеобразовательной программы (80/20% для НОО,70/30% ООО, С(П)О), к организации внеурочной деятельности, к объему часов (НОО–до 1450 часов за 4 года, ООО - до 1350 часов за 5 лет, С(П)О- до 700 часов за два года обучения

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

Требования к структуре ООП

1. ФГОС начального общего образования утвержден приказом от 6 октября 2009 года №373 (зарегистрирован Минюстом России 22 декабря 2009 года №15785) 2. ФГОС основного общего образования – утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897 3. ФГОС среднего (полного) общего образования –утвержден приказом от 17 мая 2012 г. № 413 (зарегистрирован Минюстом России 07.06. 2012, рег. № 24480)

Требования к условиям реализации основной образовательной программы кадровые условия возможность требовать наличие квалификационной категории в государственных и муниципальных образовательных учреждениях повышение квалификации один раз в пять лет финансовые условия норматив финансирования не зависит от количества учебных дней в неделю материально-технические условия функциональный подход к определению условий (возможность получения информации различными способами, проведения экспериментов, создания материальных объектов и др.) возможность для беспрепятственного доступа обучающихся с ОВЗ к объектам инфраструктуры информационная среда образовательного учреждения

Преемственность Опора на опыт советской и российской школы, лучший мировой опыт Результаты предшествующих реформ и проектов (модернизации образования, Приоритетного национального проекта «Образование», различных проектов ФЦПРО и пр.) Развитие отечественных научных теорий и концепций (развивающего обучения, «ядра и оболочки» и пр.) ИнновационностьФГОС Идеология Структура Содержание

Федеральные государственные образовательные стандарты Требования к результатам зафиксированы личностные, метапредметные, предметные результаты преемственность результатов для разных ступеней зафиксирован системно-деятельностный подход структуре зафиксировано наличие частей, обязательной и формируемой участниками образовательного процесса и их соотношение определены разделы ООП (содержательно и количественно) интеграция учебной и внеучебной деятельности включена «неаудиторная занятость» условиям кадровым финансовым материально-техническим иным (информационно-образовательная среда, учебно-методическое обеспечение)

Требования к результатам освоения основной образовательной программы Личностным готовность и способность к саморазвитию мотивация к обучению и познанию ценностно-смысловые установки социальные компетенции, личностные качества Метапредметным универсальные учебные действия: познавательные регулятивные коммуникативные Предметным опыт деятельности специфической для данной предметной области система основополагающих элементов научного знания

Отличительные особенности ФГОС 1. Системно -деятельностный подход –это подход к организации процесса обучения,  в котором на первый план выходит проблема самоопределения ученика в учебном процессе. В рамках деятельностного подхода ученик овладевает универсальными действиями,  чтобы уметь решать любые задачи.

Только с помощью действия Каким образом включить ученика в образовательный процесс? Как помочь его самоопределению?

Усвоение детьми понятий на другом качественном уровне: было: я выучил и поэтому знаю, стало: я знаю не все, но я знаю, как это можно вычислить или где  это можно узнать. Отличия от традиционной концепции Больше разнообразных видов деятельности, включающих все предметы в широкий общеучебный и жизненный контекст (компетентностный подход) Меньше готовых знаний (выучивание правил, формул и таблиц наизусть),  тренировки навыков(доведение навыков до автоматизма)

Отличительные особенности ФГОС 2. Основная цель – развитие личности на основе УУД, освоение и познание мира 3. Инновационный характер в струкруре стандартов – это требование к условиям осуществления образования

Отличительные особенности ФГОС 4. Изменения в учебных планах: - Изменения в образовательных областях (Филология, Математика и информатика, Общественно-научные предметы, Основы духовно-нравственной культуры народов России, Естественно -научные предметы, Искусство, Технология, Физическая культура и Основы безопасности жизнедеятельности) - появление части, формируемой участниками образовательного процесса (обязательная внеурочная деятельность) - разработка индивидуальных учебных планов

Отличительные особенности ФГОС 5. Изменение в требованиях к результатам Стандарт 2004г. Стандарт II поколения знать личностные уметь ЗУН метапредметные УУД использовать предметные

Отличительные особенности ФГОС 7. Изменения в образовательных технологиях Компетентностный подход к образованию ориентируется на самостоятельное участие личности в учебно-познавательном процессе. К числу инновационных технологий обучения можно отнести компьютерные, информационно-коммуникационные и телекоммуникационные технологии. Формированию информационных компетенций способствует применение интерактивного комплекса, ресурсов Интернета.

СЕМЬЯ Личностная успешность Социальная успешность Профессиональная успешность ОБЩЕСТВО Безопасность и здоровье Свобода и ответственность Социальная справедливость Благосостояние ГОСУДАРСТВО Национальное единство Безопасность Развитие человеческого потенциала Конкурентоспособность Стандарты - социальная норма, общественный договор между семьей, обществом и государством

Современный учитель Учитель-профессионал демонстрирует универсальные и предметные способы действий инициирует пробные действия детей консультирует, корректирует действия ищет способы включить в работу каждого Воспитатель создает условия для приобретения детьми жизненного опыта общения, выбора, ответственного поведения, саморегуляции, самостоятельной выработки жизненных ценностей “соучастник” Педагогическая поддержка оказывает адресную помощь ребенку: не избавляя от проблемной ситуации, но помогая ее преодолевать Позиционирование учителя – в чем он видит свою основную задачу – вопрос первостепенной важности Сформировать правильную позицию – одна из основных задач системы ПК Следующий уровень задач – помочь учителю повысить свою ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ МАСТЕРСТВО и приобрести (или – повысить) свою ИКТ-квалификацию

Расшифруйте выражение «3Т». Какой методологический подход лежит в основе ФГОС ОО? Назовите 3 группы требований к результатам освоения обучающимися ООП ООО. Сколько разделов включает ООП ООО? ООП НОО? Определите, какой компонент системы условий пропущен: психолого-педагогические, финансовые, материально-технические, информационно-методические? Практическая часть

«3Т» - стандарт включает в себя требования к результатам освоения ООП ООО, требования к структуре ООП ООО, требования к реализации ООП ООО. В основе ФГОС ОО лежит системно-деятельностный подход? Личностные, метапредметные и предметные результаты. 3 раздела, 3 раздела. Кадровые, психолого-педагогические, финансовые, материально-технические, информационно-методические?

ШКАЛА ПРОБЛЕМ Цель: выявление наиболее приоритетных задач данного периода в жизни ОУ для перехода на ФГОС ООО. Из предложенных задач выбрать: 1. Самую сложно решаемую 2. Самую первоочередную 3. Самую важную

первая строка содержит одно слово из любого количество слогов – термин, фамилия, понятие, вторая строка содержит два слова – определение предмета, темы стихотворения, третья строка содержит три глагола, определяющие деятельность, функции главного слова синквейна, четвёртая строка содержит предложение из четырёх слов, раскрывающее смысл главного слова синквейна, пятая строка – одно слово, определяющее эмоцию автора по отношению к главному слову синквейна.

Пример 1 Пример 2 УРОК Современный, технологичный Развивает, совершенствует, организовывает Залог успешного развития ученика Поиск УРОК Традиционный, творческий Мотивирует, воспитывает, обучает Позволяет применить знания на практике Мастерство

По каким бы стандартам ни учился ребенок, наши любовь и внимание необходимы ему, чтобы он был счастлив, успешен в учебе.