Использование результатов УУД р работе лассного руководителя

Использование результатов мониторинга УУД в работе классного руководителя

Главное предназначение – помочь становлению личности ребенка, входящего в современный мир, воспитать человека, способного занять достойное место в жизни КЛАССНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ – самый необходимый человек для ребенка в школе Духовный посредник между обществом и ребенком в освоении основ человеческой культуры корректирует воспитательные усилия учителей, родителей и общества отвечает за качество воспитательной работы в своём классе

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

Роли классного руководителя: Информатор- осведомитель Организатор-наставник Консультант-психолог

Предмет изменения Традиционная система ФГОС Внеклассная  досугово-развивающая среда Создается классным руководителем. Создается учащимися (дети сами готовят материал, проводят презентации). Результаты мероприятия образовательные развивающие воспитательные + личностные + метапредметные Нет портфолио учащегося Создание портфолио Основной вывод – вывод учителя Ориентир на самооценку обучающегося, формирование адекватной самооценки

«Сидячие» мероприятия Интерактивные акции по интересам Ролевые игры Социальные проекты Портфолио ИТ-проекты Социальные акции Тренинги Дискуссионные клубы Образовательные стратегии Предметные недели Надпредметные недели Творческие лаборатории Ток-шоу

«Сидячие» мероприятия Интерактивные акции по интересам видеопроекты, социальные проекты, сценические представления, семейный клуб, целевые акции, социально-патриотическая акция, конкурсы прикладного творчества, конкурсы детского литературного творчества

проблемы 7 А Мониторинг УУД

Тараненко Василий

Методические приемы Для правильного изложения собственных мыслей: Заведите личный дневник. Через письмо вы научитесь правильно строить предложения и описывать происходящие события. Возьмите какой-нибудь предмет, например, сковородку, и постарайтесь 5 минут говорить о нем красивым литературным языком.

Займитесь подражательством: повторяйте за телеведущим или актером фразы, копируйте их интонации Работайте над словами-паразитами. Даже безобидные, но повторяющиеся много раз в разговоре, они требуют полного удаления. Отслеживаем темп речи, и интонации. Для того чтобы речь не была скучной и монотонной, необходим курс актерского мастерства Обязательно учимся разбавлять свою речь шутками, юмором, поговорками, метафорами

Для развития логики: Анаграммы — слова, в котором слова переставлены в случайном порядке. Решение — определение первоначального слова. Помогают увидеть картину в целом. ЧНЕТИЕ — чтение АЛИГОК — логика ШЛЫНМЕИЕ — мышление АОГВОЛМОЛКО – головоломка

Логические игры Даны два слова, мало связанные между собой. За 10 минут вы должны написать как можно больше общих признаков этих предметов. БЛЮДО, ЛОДКА. МЕЛ, МУКА

Логические задачи Как помочь крестьянину перевезти на другой берег на лодке козу, капусту и волка, если в лодке может поместиться только 2 предмета, и чтобы коза не съела капусту, а волк не съел козу…

Стимулирует учебно-познавательную деятельность детей и корректирует её. Помогает детям разобраться в успехах, неудачах, сформулировать личный заказ к процессу обучения, выстроить цели на будущее. Отслеживает как меняются, развиваются интересы ребенка, его мотивация, уровень самостоятельности и другие личностные и метапредметные действия. Поддерживает тесную связь с семьей, информирует родителей об учебной работе и внеурочной деятельности. ВЫВОД Классный руководитель-ТЬЮТОР