Презентация к родительскому собранию. Адаптация пятиклассников.

Подготовила Классный руководитель Долгих Ю.А. Родительское собрание «Адаптация пятиклассников»

Цель: оценка адаптационного периода в классе, профилактика проблем. Задачи: ознакомить с психологическими особенностями периода адаптации, выявить позиции всех участников воспитательного процесса на этапе адаптации учащихся, выявить причины дезадаптации учащихся и наметить пути решения проблем, привлечь внимание родителей к серьезности проблемы адаптации. Адаптация пятиклассников.

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

Форма проведения: круглый стол   Участники: родители учащихся 5-го класса, классный руководитель.   План круглого стола: Вступительное слово классного руководителя. Физиологические трудности адаптации пятиклассников к школе Психологические трудности адаптации пятиклассников к школе Система взаимоотношений с ребенком в семье в период адаптации. Ролевая игра «Услышать ребенка» Тестирование «Какой Вы родитель?» Рефлексия. Адаптация пятиклассников.

Вступительное слово классного руководителя. Любые переходные периоды в жизни человека всегда связаны с проблемами. Переход учеников из начальной школы — это сложный и ответственный период, от того, как пройдет процесс адаптации, зависит вся дальнейшая школьная жизнь ребенка. Наша задача — разобраться в том, что происходит сейчас с нашими детьми, что их волнует и беспокоит, с какими проблемами они сталкиваются, и определить, какую реальную помощь мы можем оказать ребятам.  Адаптация пятиклассников.

Физиологические проблемы пятиклассников и условия адаптации учащихся к школе. Проблемы, которые могут быть связаны с изменением статуса ребенка. Родители должны обратить внимание на следующие моменты: изменение режима дня ребенка в сравнении с начальной школой, увеличение физической и умственной нагрузки, быстрое физиологическое взросление многих детей, гормональные изменения в организме, изменения в питании ребенка, связанные с его большей самостоятельностью. Адаптация пятиклассников.

Рекомендации для родителей: необходимость смены учебной деятельности ребенка дома, создание условий для двигательной активности детей между выполнением домашних заданий, наблюдение родителей за правильной позой во время домашних занятий, правильности светового режима, предупреждение близорукости, искривления позвоночника, тренировка мелких мышц кистей рук, обязательное введение в рацион ребенка витаминных препаратов, фруктов и овощей, организация правильного питания, забота родителей о закаливании ребенка, максимальное развитие двигательной активности, создание в доме спортивного уголка, приобретение спортивного инвентаря: скакалки, гантели и т. д., активное участие членов семьи в развитии двигательной активности ребенка, -воспитание самостоятельности и ответственности ребенка как главных условий сохранения здоровья. Адаптация пятиклассников.

Адаптация пятиклассников. Психологические трудности адаптации пятиклассников к школе. Проблемы, возникающими при переходе детей в среднее звено: повышение уровня тревожности семьи, связанной с обучением ребенка в пятом классе, повышение уровня тревожности самого ребенка, зависимость степени адаптации ребенка к новым условиям от тех требований, которые предъявляет ребенку семья, его ближайшее окружение, зависимость степени адаптации ребенка от его внутреннего состояния, характера, его успеваемости в начальной школе, степень учебной и социальной мотивации пятиклассника, его желание вступать в учебные и внеучебные контакты, состояние его физического здоровья, связанное с возрастными изменениями в организме и психологическим климатом в классном коллективе, влияние самооценки ребенка на адаптацию к школе (чем ниже самооценка, тем больше трудностей у ребенка в школе).

Рекомендации для родителей: первое условие школьного успеха пятиклассника — безусловное принятие ребенка, несмотря на те неудачи, с которыми он уже столкнулся или может столкнуться, обязательное проявление родителями интереса к школе, классу, в котором учится ребенок, к каждому прожитому им школьному дню, неформальное общение со своим ребенком после прошедшего школьного дня, обязательное знакомство с его одноклассниками и возможность общения ребят после школы, недопустимость физических мер воздействия, запугивания, критики в адрес ребенка, особенно в присутствии других людей (бабушек, дедушек, сверстников), исключение таких мер наказания, как лишение удовольствий, физические и психические наказания, Адаптация пятиклассников.

Рекомендации для родителей:  учет темперамента ребенка в период адаптации к школьному обучению (медлительные и малообщительные дети гораздо труднее привыкают к классу, быстро теряют к нему интерес, если чувствуют со стороны взрослых и сверстников насилие, сарказм и жестокость), предоставление ребенку самостоятельности в учебной работе и организация обоснованного контроля за его учебной деятельностью, поощрение ребенка, и не только за учебные успехи (моральное стимулирование достижений ребенка), развитие самоконтроля, самооценки и самодостаточности ребенка. Адаптация пятиклассников.

Проблемы школьной адаптации: изменение требований. Период адаптации еще усложняет рассогласованность требований разных учителей-предметников. И все эти требования надо не только ВЫУЧИТЬ, но и СОБЛЮДАТЬ, и не запутаться, где что надо делать. Адаптация пятиклассников.

Проблемы школьной адаптации: изменение требований. Чем можно помочь? Во-первых, увидеть плюсы этих «рассогласованностей‘». Эти «мелочи», которые поначалу так затрудняют ребенку школьную жизнь, приносят и пользу. Он учится учитывать все требования, соотносить их, преодолевать трудности, а значит, учится взрослой жизни, где «многотребовательность» в порядке вещей. Во-вторых, это учит подростка строить отношения с разными людьми, становясь более гибким. Помогите ребенку запомнить все требования и правила, предъявляемые учителями. Один из путей - совместное с подростком составление расписания с указанием особенностей выполнения заданий Адаптация пятиклассников.

Проблемы школьной адаптации: Отсутствие контроля. Всю начальную школу вашему ребенку помогал один учитель. Он выполнял функцию и учителя, и классного руководителя, и контролера. При переходе в пятый класс такой индивидуальный подход исчезает. Происходит как бы обезличивание школьника. Есть только пятиклассники в целом. Отсюда и внезапно появившаяся у некоторых детей регрессия: ребенок начинает капризничать, как маленький, уходит к своей первой учительнице или бегает зa классным руководителем. А у других, наоборот, восторженное опьянение свободой передвижения приводит к нарушениям школьных правил. Адаптация пятиклассников.

Проблемы школьной адаптации: Отсутствие контроля. Чем можно помочь? Это будет прекрасный повод поговорить с ребенком об ответственности за выполнение заданий, даже когда тебя не контролируют. К тому же подросток хочет свободы - вот ему и пробный шар. Найдите и здесь плюс: такое отношение приобщает подростка к миру взрослых Будьте терпеливы. Чаще расспрашивайте ребенка о школьной жизни. Контролируйте поначалу выполнение домашних заданий с учетом требований учителей. Помогите классному руководителю организовать досуг ребят, взяв часть забот на себя (и родительский комитет). Если увидите проблемы, не затягивайте: подойдите к учителю, выясните причину появившихся сложностей. Расскажите об особенностях своего ребенка. Адаптация пятиклассников.

Проблемы школьной адаптации: пробелы в знаниях. За годы обучения в начальной школе практически у каждого ученика появляются неусвоенные темы, неотработанные умения и навыки. Они накапливаются как снежный ком. В начальной школе эти «шероховатости» сглаживаются индивидуальным подходом учителя и повторными объяснениями сразу, как только было замечено неусвоение ребенком материала. В пятом классе такого отслеживания не происходит. И, не усвоив тему (и не подойдя сразу за разъяснением к учителю или родителям), ребенок рискует не понять следующую. Материал усложняется от урока к уроку. Так появляются двойки... Также могут быть сложности в усвоении учебного материала из-за недостатка речевого развития, внимания и памяти. Адаптация пятиклассников.

Проблемы школьной адаптации: пробелы в знаниях. Чем можно помочь? Перед выполнением домашних заданий проверьте, усвоен ли классный материал. Важно добиться, чтобы ребенок понимал мельчайшие детали выполнения заданий и мог выполнить аналогичные. Просите ребенка объяснять, как он выполняет то или иное упражнение, почему именно эти вычисления применяет при выполнении определенных задач. Если ребенок все понимает, но проблема успеваемости все равно остается, то займитесь развитием мышления, памяти, внимания. Ведь и наблюдательность, и внимательность, и способность увидеть мельчайшие детали - все это поможет разбору и усвоению материала. Развитие этих психических процессов лучше всего пойдет в играх, потому что в игре появляется более сильная мотивация, чем в учебной деятельности. Потом закрепленные навыки перенесутся на саму учебную ситуацию. . Адаптация пятиклассников.

Признаки успешной адаптации: удовлетворенность ребенка процессом обучения, ребенок легко справляется с программой, степень самостоятельности ребенка при выполнении им учебных заданий, готовность прибегнуть к помощи взрослого лишь ПОСЛЕ попыток выполнить задание самому, удовлетворенность межличностными отношениями – с одноклассниками и учителями. Адаптация пятиклассников.

Признаки дезадаптации: усталый, утомлённый внешний вид ребёнка, нежелание ребёнка делиться своими впечатлениями о проведённом дне, стремление отвлечь взрослого от школьных событий, переключить внимание на другие темы, нежелания выполнять домашние задания, негативные характеристики в адрес школы, учителей, одноклассников, жалобы на те или иные события, связанные со школой, беспокойный сон, трудности утреннего пробуждения, вялость, постоянные жалобы на плохое самочувствие. Адаптация пятиклассников.

Тест «Как вы думаете, все ли благополучно у вашего ребенка в школе?» Моему ребенку нравится учиться в школе. Я думаю, что мой ребенок охотно перешел бы в другую школу. Если бы был выбор, он не хотел бы учиться дома. К сожалению, мой ребенок никогда не рассказывает мне и родственникам о школе с радостью. В классе у него много друзей. В школе мало учителей, которые нравятся. Он активно участвует во внеклассных мероприятиях, вечерах, походах в театр, музей … Мой ребенок не расстраивается, когда отменяют уроки (по болезни учителя или др. причине). Мой ребенок редко делает уроки без напоминания. Другие интересы и хобби не мешают его учебе в школе. Адаптация пятиклассников.

Адаптация пятиклассников. Создание благоприятной семейной атмосферы (памятка для родителей) Помните: От того, как родители разбудят ребенка, зависит его психологический настрой на весь день. Важно, чтобы ребенок выспался и легко проснулся, когда его будят родители. Если у родителей есть возможность дойти до школы вместе с ребенком, не упускайте ее. Совместная дорога - это совместное общение, ненавязчивые советы. Научитесь встречать детей после уроков. Не стоит первым делом спрашивать: «Какие оценки ты сегодня получил?», лучше задать ней- тральные вопросы: «Что было интересного в школе?», «Чем сегодня занимались?», «Как дела в школе?»

Адаптация пятиклассников. Создание благоприятной семейной атмосферы (памятка для родителей) Помните: Радуйтесь успехам ребенка. Не раздражайтесь в момент его временных неудач. Терпеливо, с интересом слушайте рассказы ребенка о событиях в его жизни. Ребенок должен чувствовать, что он любим. Необходимо исключить из общения окрики, грубые интонации, создайте в семье атмосферу радости, любви и уважения.

Обращение учащихся к родителям. Любимые мамы и папы! Помните, что мы – самое дорогое и ценное, что у вас есть. Берегите нас, ваших детей, любите нас. Относитесь к нам, как к своим друзьям, тогда мы тоже станем вашими друзьями. Прислушивайтесь к нашему мнению, советуйтесь с нами, доверяйте нам. Нам порой не хватает понимания, вашего участия в решении наших проблем. Станьте внимательнее и ласковее, не кричите на нас. Поверьте: мы очень вас любим, нам хочется больше времени проводить с вами, видеть вас в хорошем настроении. Адаптация пятиклассников.