Родительское собрание во 2 классе на тему Федеральный государственный образовательный стандарт. Роль родителей в формировании УУД

Федеральный государственный образовательный стандарт. Роль родителей в формировании УУД

Что такое ФГОС?

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

Главная цель введения Федеральных Государственных образовательных стандартов – ПОВЫШЕНИЕ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ

Образование для жизни, образование через всю жизнь Готовность к реальной жизни Способность к успешной социализации Готовность занять активную позицию Способность к непрерывному самообразованию Умение использовать приобретенные знания

Каким должен быть современный ученик?

любознательный, проявляющий исследовательский интерес, активно познающий мир, умеющий учиться, способный к организации собственной деятельности, уважающий и принимающий ценности семьи и общества, историю и культуру каждого народа, доброжелательный, умеющий слушать и слышать партнёра, уважающий своё и чужое мнение, готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки.

Что является отличительной особенностью нового Стандарта? Стандарты первого поколения: Знания Умения Навыки передача учащимся готовых знаний Стандарты второго поколения: Универсальные учебные действия развитие личности учащегося на основе освоения способов деятельности умение пользоваться знаниями

Вместо простой передачи знаний, умений и навыков от учителя к ученику приоритетной целью становится развитие способности ученика: самостоятельно ставить учебные цели, проектировать пути их реализации, контролировать и оценивать свои достижения, иначе говоря — формирование умения учиться 1 2 3

Универсальные учебные действия УУД - умение учиться: сознательное и активное присвоение нового социального опыта УУД - совокупность способов действий учащихся, обеспечивающих самостоятельное усвоение новых знаний, формирование умений УУД- надпредметный, метапредметный , общепредметный характер действий *

Личностные УУД Регулятивные УУД Познавательные УУД Коммуникативные УУД

Универсальные учебные действия Личностные результаты Регулятивные универсальные учебные действия Познавательные УУД Коммуникативные УУД Умения самостоятельно делать СВОЙ ВЫБОР в мире мыслей, чувств и ЦЕННОСТЕЙ и отвечать за этот выбор Умения ОРГАНИЗОВЫВАТЬ свою деятельность (ставить цель, составлять план и работать по нему, осуществлять самоконтроль) Умения результативно МЫСЛИТЬ и работать с ИНФОРМАЦИЕЙ в современном мире Умения ОБЩАТЬСЯ, взаимодейство-вать с людьми

Урок 9, слайд 3

Так учили Так учат Не заставляйте ребенка заучивать учебник и искать готовые ответы! Текст нужно понять и уметь использовать! 1.Учитель проверяет Д/з. Ученик «выучил – пересказал». 2.Учитель объявляет новую тему. 3.Учитель объясняет новую тему («сиди и слушай!»). 4.Учитель проверяет, как поняли «повтори!»). 1.Ученики сами вспоминают знания, которые пригодятся. 2.Учитель создает ситуацию. Ученики называют тему, вопрос. 3.Ученики сами открывают новые знания (в диалоге с учителем, в учебнике). 4.Ученики делают вывод по теме. Роль родителей

Так учили Так учат Не требуйте, чтобы ребенок читал и выполнял все, что есть в учебнике! Нужно учиться выбирать главное и интересное! «Успешный ученик тот – кто читает весь учебник и выполняет все задания – «от корки до корки». Задания и тексты в учебнике даны с избытком – для выбора. На контрольных спрашивается только малая часть того, что есть в учебнике. Роль родителей

Так учили Так учат Нельзя останавливать ребенка словами: «Мал еще, взрослые лучше знают!» Поддержите ребенка, если он высказывает и аргументирует свою точку зрения. В учебнике всегда есть один правильный ответ! В учебнике излагается одна «правильная» точка зрения. Часто в учебнике нет готового ответа, его надо создать самим, опираясь на текст. Почти на любой творческий вопрос может быть несколько правильных ответов. Роль родителей

Не надо делать за ребенка домашнее задание и другие дела, которые он может сделать сам. Поддержите стремление ребенка быть самостоятельным. «Если не успел что-то сделать на уроке – дома с родителями разберешься». Домашнее задание – это способ развития самостоятельности. Так учили Так учат Роль родителей

1. Коммуникативные УУД формируются, когда: ‐ ребенок учится отвечать на вопросы, ‐ ребенок учится задавать вопросы, ‐ ребенок учится вести диалог, ‐ ребенок учится пересказывать сюжет, ‐ ребенок учится слушать 2. Личностные УУД формируются, когда: ‐ взрослый задает вопросы, способствующие созданию мотивации, т.е., вопрос направлен непосредственно на формирование интереса, любознательности. Например: «Как бы ты поступил…», «Что бы ты сделал…», ‐ взрослый способствует возникновению личного, эмоционального отношения к изучаемой теме. Обычно этому способствуют вопросы: «Как ты относишься…», «Как тебе нравится…». 3. Познавательные УУД формируются, когда: ‐ взрослый говорит: «Подумай», «Проанализируй», «Сделай вывод…». 4. Регулятивные УУД формируются, когда: ‐ ребенок учится конкретным способам действия: планировать, ставить цель, использовать алгоритм решения какой‐либо задачи, оценивать и пр.

Принципы формирования умений Всегда предоставлять ребенку выбор. Предоставить ребенку нести ответственность за свой выбор. Ребенок имеет право ставить свои собственные цели. Помогать ребенку в процессе постановки целей. Позволить ребенку самостоятельно определять стратегию собственных действий Исполнение желания ребенка должно зависеть от его усилий и самоконтроля. Вместе с ребенком, а не вместо ребенка. Не оценивать действия или их результаты, а разбирать их вместе с ребенком. Хвалить ребенка: но похвала должна относиться не к ребенку, а его действию.

Спасибо за внимание! СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ !