«Организация воспитательной системы в 5 классе»

Педсовет выступление на тему «Организация воспитательной системы в 5 классе» Подготовила: учитель Маркова Н.В., классный руководитель 5 класса 2011г.

Понятие «ВОСПИТАНИЕ» Воспитание – это целенаправленный процесс развития личности. Х.И. Лийметс

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

Воспитательная система – это упорядоченная целостная совокупность компонентов, взаимодействие и интеграция которых обуславливает наличие у образовательного учреждения или его структурного подразделения способности целенаправленно и эффективно содействовать развитию личности учащихся.

Почему сегодня так важен вопрос системы воспитания? Мир вокруг нас стремительно меняется. Ученые прогнозируют, что сегодняшним школьникам придется работать по специальностям, которых пока нет, о которых мы и не подозреваем. Поэтому ребенок после окончания любой образовательной ступени школы должен уметь общаться, работать в группе, должен овладеть навыкам работы с различной информацией и жить в новом обществе по законам нового социума.

Вечные идеи педагогики: Сегодня в педагогику вернулись идеи важности и значимости детства, сотрудничества, диалога, самоактуализации и самоопределения личности. Для достижения этих идей необходимы координационные взаимодействия всех участников воспитательного процесса.

Звенья педагогики Это взаимодействие не должно нарушаться. Если из этой системы выпадает хотя бы одно звено, всякое воспитание бессмысленно. В своей работе педагог может и должен использовать в работе отечественные традиции воспитания, современный инновационный опыт воспитательного процесса, передовые воспитательные технологии прошлого и современности.

Цели воспитательной деятельности классного руководителя: - создание психолого-педагогических условий для своевременного выявления и оптимального развития задатков и способностей детей. - организация разнообразной творческой, личностно и общественно значимой деятельности воспитанников как источника социально приемлемого опыта жизни: знаний, умений и навыков саморазвития самоопределения и самореализации в настоящей и будущей взрослой жизни. - организация социально ценных отношений и переживаний воспитанников в классном коллективе.

Концепция воспитательной системы Критерии эффективности воспитательной системы класса  -воспитанность учащихся  -защищённость и комфортность ребёнка в классе -удовлетворённость учащихся и их родителей жизнедеятельностью в классе  -репутация класса - сформированность классного коллектива - сформированность нравственного, познавательного, коммуникативного, художественного и физического потенциала личности школьника -развитость креативных способностей учащихся.

Коллектив Цель: создание благоприятной социально- психологической обстановке в классе. Задачи: развитие коммуникативных навыков, укрепляющих социальные связи, Обучение конструктивным способам выхода из конфликтных ситуаций, выражение своих чувств и переживаний без конфликтов. Формы реализации:    -тренинги общения,    -ролевые игры,    -вечера отдыха, праздники,    -экскурсии, походы, совместный отдых на природе,    -акции и проекты,    -посещение театров, выставок, музеев.

Общение Цель: развитие умений и навыков в сфере общения. Задачи:    -обучение коммуникативным навыкам,    -развитие способности к самопознанию, самоанализу,    -развитие социальной восприимчивости, социального воображения, доверия, умение выслушать другого человека, способность к сочувствию, сопереживанию,    -развитие собственного достоинства и умение уважать достоинство других.  Формы реализации    -ролевые игры,    -праздники,    -дискотеки,    -тренинги общения,    -встречи с интересными людьми,    -экскурсии, походы, отдых на природе.

Здоровье Цель: формирование потребностей   Задачи:    -приобщение детей к здоровому образу жизни,    -обучение конструктивным способам выхода из ситуаций, связанных с употреблением алкоголя, наркотиков и с табакокурением,   Формы реализации:    -ролевые игры,    -круглые столы,    -дискуссии,    -лекции и беседы,    -спортивные соревнования, товарищеские встречи,    -клубы выходного дня,    -конкурсы плакатов и газет по ЗОЖ.

Творчество   Цель: развитие творческой активности    Задачи:    -развитие творческого воображения    -развитие умений и навыков в творческой деятельности    -выявление и развитие индивидуальных творческих способностей   Формы реализации    -праздники, вечера    -конкурсы    -выставки    -акции и проекты    -театральные постановки    -уроки творчества

Учение Цель: развитие познавательной активности. Задачи:    -развитие самостоятельности мышления    -формирование потребностей в самообразовании    -развитие умений и навыков в учебной деятельности    -выявление индивидуальных способностей  Формы реализации:    -викторины    -брейн-ринги    -олимпиады по предметам    -тематические классные часы, КВНы

Классный руководитель содействует созданию благоприятных психолого – педагогических условий для индивидуального развития личности ребёнка.  Для этого я изучаю:                                                                                                  особенности развития, состояние здоровья, жизненные проблемы, данные отражаю в дневнике, руководствуясь правилом: чтобы воспитывать ребёнка, надо его знать. -изучаю склонности, интересы, сферу дарований воспитанника, вместе подбираем виды деятельности, через которые можно эти дарования раскрыть (кружки, факультативы, объединения по интересам).  -корректирую межличностные связи в классе.  -в индивидуальных беседах, в ходе тренингов, привлекаю детей к самоанализу, помогаю им понять себя, привлекаю к самовоспитанию, к самоуправлению.  -старшеклассникам помогаю найти цели жизни, подвожу к осознанному выбору профессии, ненавязчиво рисую привлекательный образ семейной жизни, образы любимых и т.д.

Осуществляю работу по сплочению классного коллектива:   -помогаю в организации классной деятельности ребят: досуговых дел, тематических вечеров, различных акций.    -участвую с классным коллективом в общественных мероприятиях, в совместных переживаниях воспитывая ответственность, приучая к сотрудничеству и взаимопомощи.    - развиваю и совершенствую классное самоуправление, приучая к самоорганизации развиваю умение отстаивать свою точку зрения, принимать решения ,где необходимо идти на компромисс.  -способствую формированию навыков самозащиты, изучаю на классных часах вопросы прав человека, поощряю готовность детей отстаивать справедливость, защищать себя и свой коллектив от грубостей в любой форме и от кого бы то  ни было.

Осуществляю помощь воспитанникам в учебной деятельности:    - помогаю отдельным учащимся в преодолении учебных проблем.    -организую и участвую в педконсилиумах по учебным и психологическим проблемам учащихся, при необходимости посещаю уроки  учителя-предметника.    -способствую развитию познавательных интересов при помощи классных часов, экскурсий, предметных олимпиад, кружков и др.   -способствую профессиональному самоопределению выпускника, подвожу его к осознанному выбору профессии, дальнейшего образования и т. д.   -содействую получению дополнительного образования, через систему кружков, спортивных секций, факультативов.  При всём при этом следует помнить, что ответственность за успеваемость несёт учитель – предметник, а не классный руководитель.

Классификация форм работы классного руководителя с родителями  Индивидуальные: беседы, консультации, посещение на дому, анкетирование, опросник, создание банка данных о типологии семей.  Коллективные: родительские собрания,  конференции, групповые консультации, совместные праздники,  развлечения, лекции, родительские гостиные, дискуссионные встречи.   Наглядные: выставки работ, папки, фотовыставки « Наши праздники», создание библиотеки для родителей.

Сотрудничество с педагогами, работающими в классе    -изучение учебной мотивации учащихся, поиск путей её повышения,    -изучение учебных интересов учащихся и их учёт педагогами в учебной деятельности,    -выявление степени развития учебных умений учащихся в учебной деятельности,    -сотрудничество учащихся с педагогами во внеурочной деятельности,    - помощь педагогов учащимся класса по ликвидации пробелов в учебной деятельности учащихся: организация памяток по учебным предметам,    -помощь проблемным учащимся,

Сотрудничество со школьным библиотекарем, психологом, социологом  Формы: беседы, экскурсии в школьную и городскую  библиотеки, викторины, конкурсы, библиотечные уроки, устные журналы,  библиотечные вечера, тесты, тренинги, сбор базы данных и др.