Презентация родительского собрания на тему Роль чтения в развитии интеллектуальных и личностных качеств ( 6 класс)

Роль чтения в развитии интеллектуальных и личностных качеств человека Родительское собрание в 6 классе А радость чтения совсем рядом. Вернуть ее легко. Даниэль Пеннак

На протяжении многих лет на страницах газет и журналов, в различных теле- и радиопередачах, Интернет-изданиях обсуждается вопрос о проблеме «нечтения» подростков, следствием которого является все более распространяющаяся функциональная безграмотность. Причинами такого «охлаждения» к чтению в подростковой среде называют отсутствие домашних библиотек, рост киберзависимости, увеличение количества источников информации, дороговизну книг и многое другое.

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

Даниэль Пеннак Daniel Pennac

Глагол «читать» не терпит повелительного наклонения. «Если, как то и дело говорится, мой сын, моя дочь, молодежь не любят читать — не надо винить в этом ни телевизор, ни современность, ни школу». «Кого же? — спросите Вы, — и главное, что же в этом случае делать?» В своей книге «Как роман» Даниэль Пеннак щедро делится методами столь же простыми, сколь и результативными.

«Читать не хочу , тут одни описания…» В те времена, когда мы, сидя в ногах его кроватки, рассказывали, какое платье было у Красной Шапочки, и перечисляли подробнейшим образом содержимое ее корзинки, не оставляя без внимания и дремучий лес, и уши бабушки, вдруг ставшие такими мохнатыми, и «дерни за веревочку — дверь откроется», — что-то я не помню, чтобы описания казались ему слишком длинными. Школа подоспела как раз вовремя. Она взяла будущее в свои руки. Читать, писать, считать… Поначалу он горел истинным энтузиазмом. Неужели палочки, крючочки, кружочки и хвостики складываются в буквы? ( Он рад, что сам читает… 1, 2 класс). А мы понимаем, если уже научился читать, то пусть делает это один у себя в комнате и не занимает нашего драгоценного времени. Когда-то мы составляли — он, сказка и мы — нераздельную Троицу, воссоединявшуюся каждый вечер, теперь он оставлен один на один с враждебной книгой. Понимая, что нет уже «я, мама, книга», ребёнок охладевает к чтению.

А что дальше…. И прошли с тех пор не века. Просто текущие моменты, называемые «жизнью», мы сами превратили их в вечность, начав руководствоваться незыблемым принципом: «Надо читать». А в подростковом возрасте: «Читай! Или не получишь чего-то , или лишишься чего-то…». И он вынужден «читать» - считать страницы, главное, не процесс, а результат.

На уроках: МАТЕМАТИКА ( условие задачи)????? ИСТОРИЯ ( нет события, лишь прочитанный текст)????? ГЕОГРАФИЯ, БИОЛОГИЯ ( тексты – наборы слов)?????? РУССКИЙ ЯЗЫК ( безграмотность)????? ЛИТЕРАТУРА

ЧТО ДЕЛАТЬ? ШКОЛА ( БИБЛИОТЕКА, УРОКИ ЛИТЕРАТУРЫ) СЕМЬЯ ( РОДИТЕЛИ)

По мнению Даниэля П. А радость чтения совсем рядом. Вернуть ее легко. Нужно только не ждать, чтобы прошли годы. Достаточно дождаться вечера, войти, как бывало, к нему в комнату, сесть на кровать и возобновить наше общее чтение. Читать. Вслух. Даром. Его любимые сказки. Стоит описать, что с ним будет происходить. Поначалу он ушам своим не поверит. Пуганая ворона боится сказок! Натянув одеяло до подбородка, он настороженно замрет, ожидая вопроса: — Ну, что я сейчас прочел? Ты все понял? Но мы не спрашиваем. Не спрашиваем ни о чем. Мы просто читаем. Даром. Мало-помалу он расслабляется. (Мы тоже.) Постепенно к нему возвращается выражение мечтательной сосредоточенности, и мы узнаем его привычное вечернее лицо. А он узнает нас. По голосу, снова нашему. Наконец-то. И, может быть, в первые же минуты он уснет, почувствовав такое облегчение… На следующий вечер мы снова вместе. И читаем ту же сказку.