Презентация на тему Развитие коммуникативных способностей учащихся

«Оратор у нас должен так наловчиться владеть оружием слов и мыслей, как великолепный гладиатор, который старается не только наносить удары и избегать ударов, но еще и делать это красиво. Слова оратора должны способствовать стройности и достоинству речи, а мысли оратора- ее внушительности.» (Цицерон)

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

Какие знания должны получить учащиеся на уроках риторики?     1) Знания о речевом общении, его роли в жизни современного человека, принципах и правилах эффективного общения,     2) знания о факторах успешности или неуспешности речевого поведения, методах его совершенствования,     3) сведения о речевом этикете,     4) сведения о речи, ее видах, формах, типах, жанрах, стилевых разновидностях, качествах хорошей речи,        5) знание основных законов порождения речевых высказываний,     6) знания о методах и способах работы над своей речью.

Формирование коммуникативно-речевой культуры предполагает совершенствование следующих коммуникативных умений:     - анализировать речевую ситуацию и выбирать наиболее эффективную стратегию речевого поведения,    - реализовать данную стратегию в общении с использованием различных речевых тактик,    - захватывать и удерживать инициативу общения или предоставлять партнеру возможность реализовать его замысел в зависимости от ваших намерений,    - адекватно реагировать на коммуникативные помехи,    - гибко менять свое речевое поведение в зависимости от изменения ситуации общения,    - анализировать, контролировать и совершенствовать собственную коммуникативную практику в каждой конкретной речевой ситуации и в течение всей жизни.

Формирование коммуникативно-речевой культуры предполагает развитие всех видов речевой деятельности – говорения, слушания, письма, чтения, а также умений и навыков, лежащих в их основе.

Развитие психических функций и способностей, связанных с речевым общением .   - способность к общению (коммуникабельность, эмпатия и другие),   - психические функции, связанные с речевой деятельностью: память, внимание, воображение, речевое мышление, анализ, синтез, обобщение и другие,   - фонематический слух,   - чувство языка.

Формирование речевых умений и навыков   - умения и навыки публичного выступления, ведения беседы, переговоров, диспута, спора,   - умения и навыки построения речевых высказываний в различной жанрово-стилевой форме,   - умение строить речевое высказывание в соответствии с ортологическими (произносительными, лексическими, морфологическими, синтаксическими) и стилистическими нормами,   - умение выбрать из всех языковых ресурсов те средства, которые обеспечат эффективность речевого воздействия.

Риторическое мастерство предполагает высокий уровень психолого-педагогической культуры, проявляющейся в следующих умениях: умело установить контакт с собеседниками и аудиторией и умело прервать его в нужное время, управлять вниманием аудитории, владеть методами убеждения и воздействия, находить общий язык с другими людьми, избегать конфликтов, правильно выходить из конфликта, определять с помощью психологических тестов свои коммуникативные способности.

Методы: Традиционные:   словесные, наглядные, проблемные, исследовательские, частично – поисковые, наблюдение, анкетирование учащихся, родителей, учителей, тестирование, интервью, беседа, диалоги, дискуссии. Инновационные:   метод смыслового, образного и символического видения, метод эвристического наблюдения, метод конструирования понятий, правил, теорий, метод гипотез, метод прогнозирования, метод ошибок, метод образной картины, метод придумывания, , обсуждение ученических целей на их достижимость, конструирование учениками целей с помощью заданных алгоритмов, , соотношение индивидуальных и коллективных целей, целей ученика, учителя, школы, разработка ценностных норм и положений в школе), методы самоорганизации обучения, методы взаимообучения, методы контроля эвристической деятельности, методы рефлексии, методы самооценки.

«Чудесный сон» Однажды утром я проснулась и почувствовала, что именно сейчас могу стать любым существом на Земле. И вдруг неожиданно для себя я превратилась в маленького ежика… Пошуршав в траве, мне захотелось стать цветком- нежным и ароматным… Ткаченко Юля Утром, когда я проснулась, я почувствовала, что со мной произошли изменения. Я превратилась в белку!!! Я попрыгала по деревьям, поискала грибов, покаталась по травке. И в этот момент увидела в траве волшебную палочку… Нашко Маша

« Записки домашнего кота» Вечер. Здравствуй хозяйка, как я рад твоему приходу!!! Покорми меня скорее. Кушать, кушать, кушать, ням, ням,ням!!! Ну вот я сыт, спасибочки. Вот сейчас вздремну немного, потом поиграю, а вот на ночь глядя спою тебе свою любимую весеннюю песенку… Клепцова Галя Мои любимые хозяева очень любили ходить по гостям, но при этом никогда меня с собой не брали. Обидно….Поэтому, чтобы мне не было грустно и одиноко, я стал разбрасывать одежду и драть обои. До сих пор не понимаю, почему все что нравиться мне, не нравиться моим хозяевам?! Ананенко Марина

«Если бы я был мэром города» Если бы я был мэром города, то в первую очередь позаботился бы о детях. Во дворе каждого жилого дома я построил бы спортивные площадки для малышей и подростков. И установил бы камеры слежения, на случай если их начнут ломать. Можно будет узнать кто безобразничал и наказать. А еще обязательно бы построил новый уютный Дом детского творчества. Там работают хорошие преподаватели, но здание очень старое. Хочу сделать вывод: мэр не должен быть эгоистом!Это должен быть очень порядочный и бескорыстный человек. Все, что он будет делать , должно делаться на благо жителей города!

Интересны и разнообразны формы проведения уроков: урок-дискуссия, урок-пресс-конференция, урок-экскурсия, урок-концерт, урок-фантазия, поисковый урок, урок символотворчества, урок составления задач, урок- сказка, урок - эвристическая ситуация, прогностический урок, урок защиты творческих работ.

Средства обучения:   Традиционные: •  ТСО, таблицы, схемы, карты, плакаты,   Инновационные: •  показ фрагментов видеофильмов, фильмов, слайдов, •  компьютерные обучающие диски: «Этика для малышей - уроки хорошего поведения», «Чтение», «Алиса в стране чудес и Зазеркалье», «Гарфилд малышам развиваем речь», «Мой веселый букваренок», «Звуки природы - релаксация для школьников», •  презентации, приготовленные учителем к урокам, •  презентации, приготовленные учителем и учащимися к урокам, •  глобальная сеть Интернет.