Презентация по теме Психология

Создать конструктивные способы решения трудных жизненных ситуаций у подростков. Создать конструктивные способы решения трудных жизненных ситуаций у подростков.

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

Выполнить теоретический анализ проблемы поведения самоубийства подростков. Выполнить теоретический анализ проблемы поведения самоубийства подростков. Узнать мнение учащихся 7-ого «А» класса о проблеме самоубийства у подростков.

Актуальность Актуальность Определение понятия суицид Отношение к суицидальному поведению в разных странах Сложности (особенности) подростковой психологии Самоубийство, как проявление сложностей подростковой психологии Формы самоубийства Причины подросткового суицида Заключение Профилактика суицидального поведения Рекомендации для подростков. Как вести себя в трудной жизненной ситуации? Источники

Данная тема проекта была выбрана нами на основании следующих статистических данных:В течение прошлых двух десятилетий частота суицидальных действий среди молодёжи удвоилась. 30% людей в возрасте 14 лет – до 24 лет имеют мысли о самоубийства, 6% молодых людей и 10% девочек делают действия в самоубийстве. От общего количества самоубийств 90% - это сделано людьми с психотическими условиями и только 10% - без психотического расстройства. Некоторые эксперты пишут, что в 10% имеют цель покончить жизнь самоубийством, и в 90% суицидальное поведение подростка- это привлечение внимания [2]. Данная тема проекта была выбрана нами на основании следующих статистических данных:В течение прошлых двух десятилетий частота суицидальных действий среди молодёжи удвоилась. 30% людей в возрасте 14 лет – до 24 лет имеют мысли о самоубийства, 6% молодых людей и 10% девочек делают действия в самоубийстве. От общего количества самоубийств 90% - это сделано людьми с психотическими условиями и только 10% - без психотического расстройства. Некоторые эксперты пишут, что в 10% имеют цель покончить жизнь самоубийством, и в 90% суицидальное поведение подростка- это привлечение внимания [2].

В сельских районах тенденция увеличения роста самоубийств показывают на намного меньшей мере. В 1993 в России 56573 самоубийства, который составляет 39 случаев на 100 тысячах населения. У 1994-45 человек на 100 тысячах населения В 1926 году уровень самоубийств в Москве и Ленинграде составил 41,8 на 100 тыс. среди мужчин и 19,5 среди женщин. Всплески самоубийств также отмечались в 1937-м и в 1947-м годах. Позднее наметился некоторый спад, затем последовал резкий рост. В 1984 году пытались покончить с собой 38,7 человека из 100 тыс. Для сравнения: в том же самом 94г. Во Франции 22 случая, в Германии 21, США 12, Великобритания 9, Чехословакия-21 [3]. В сельских районах тенденция увеличения роста самоубийств показывают на намного меньшей мере. В 1993 в России 56573 самоубийства, который составляет 39 случаев на 100 тысячах населения. У 1994-45 человек на 100 тысячах населения В 1926 году уровень самоубийств в Москве и Ленинграде составил 41,8 на 100 тыс. среди мужчин и 19,5 среди женщин. Всплески самоубийств также отмечались в 1937-м и в 1947-м годах. Позднее наметился некоторый спад, затем последовал резкий рост. В 1984 году пытались покончить с собой 38,7 человека из 100 тыс. Для сравнения: в том же самом 94г. Во Франции 22 случая, в Германии 21, США 12, Великобритания 9, Чехословакия-21 [3].

Это самый долгий переходный период, который характеризуется рядом физических изменений. В это время происходит интенсивное развитие личности, ее второе рождение. Пик эмоциональной неустойчивости приходится у мальчиков на возраст 11-13 лет, у девочек - 13-15 лет Это самый долгий переходный период, который характеризуется рядом физических изменений. В это время происходит интенсивное развитие личности, ее второе рождение. Пик эмоциональной неустойчивости приходится у мальчиков на возраст 11-13 лет, у девочек - 13-15 лет [5].

«Это внешнее выражение тех внутренних проблем и конфликтов подростка, которые возникают у него в процессе взросления и взаимодействия с миром. Не всегда подросток имеет желание как-то менять свою жизнь, даже если его поведение создает трудности ему самому и его окружению. У него часто не хватает на это мотивации, желания и сил. Впрочем, не только подростки - далеко не каждый взрослый бывает готов прислушиваться к советам специалистов и вносить коррективы в свое поведение [7]. «Это внешнее выражение тех внутренних проблем и конфликтов подростка, которые возникают у него в процессе взросления и взаимодействия с миром. Не всегда подросток имеет желание как-то менять свою жизнь, даже если его поведение создает трудности ему самому и его окружению. У него часто не хватает на это мотивации, желания и сил. Впрочем, не только подростки - далеко не каждый взрослый бывает готов прислушиваться к советам специалистов и вносить коррективы в свое поведение [7].

Желая своему ребенку успехов в школе и на работе, родители требуют, чтобы он принял на себя ответственность за свое постепенное взросление. При этом многие из них дают понять, что хотя они и признают отделение подростков, они будут продолжать давать указания своим уже выросшим детям. Желая своему ребенку успехов в школе и на работе, родители требуют, чтобы он принял на себя ответственность за свое постепенное взросление. При этом многие из них дают понять, что хотя они и признают отделение подростков, они будут продолжать давать указания своим уже выросшим детям.

Эта противоречивая ситуация болезненно воспринимается подростками. Они остро чувствуют груз родительских претензий и желание видеть их взрослыми. Одновременно с этим они получают противоречивый сигнал: «У тебя еще нет равных с нами прав. Ты должен делать то, что говорит тебе твой отец/твоя мать». Чем жестче звучат требования и чем меньше у подростка внутренней силы, тем скорее возникнет опасность того, что он будет чувствовать себя неудачником. Одни реагируют на это апатией, другие – агрессией, но все они стремятся тем или иным способом избежать этой ситуации в прямом и переносном смысле. Эта противоречивая ситуация болезненно воспринимается подростками. Они остро чувствуют груз родительских претензий и желание видеть их взрослыми. Одновременно с этим они получают противоречивый сигнал: «У тебя еще нет равных с нами прав. Ты должен делать то, что говорит тебе твой отец/твоя мать». Чем жестче звучат требования и чем меньше у подростка внутренней силы, тем скорее возникнет опасность того, что он будет чувствовать себя неудачником. Одни реагируют на это апатией, другие – агрессией, но все они стремятся тем или иным способом избежать этой ситуации в прямом и переносном смысле.

Агрессивное поведение подростков, как правило, является естественной реакцией эмансипации. Часто она возникает в отчет на давление со стороны взрослых. Агрессия может проявляться в открытой активной форме (требовательность, категоричность, повышенный тон, открытое сопротивление, разрушительные действия) а так же в пассивной форме (апатия, лень, игнорирование требований). Важно понимать, что любой вид родительской агрессии (физическая прямая, совестное оскорбление, унижение, ограничение свободы выбора и действий подростка и т.д.) поддерживает, а иногда и инициирует повышенный уровень агрессивности у подростка. Агрессивное поведение подростков, как правило, является естественной реакцией эмансипации. Часто она возникает в отчет на давление со стороны взрослых. Агрессия может проявляться в открытой активной форме (требовательность, категоричность, повышенный тон, открытое сопротивление, разрушительные действия) а так же в пассивной форме (апатия, лень, игнорирование требований). Важно понимать, что любой вид родительской агрессии (физическая прямая, совестное оскорбление, унижение, ограничение свободы выбора и действий подростка и т.д.) поддерживает, а иногда и инициирует повышенный уровень агрессивности у подростка.

Часто причиной истинного самоубийства в подростковой среде является чувство изоляции от общества, ощущение себя не таким как все, что приводит к одиночеству и ощущению того, что его никто не понимает. Это может вызвать стойкую депрессию (снижение настроения) и желание уйти из жизни. Часто причиной истинного самоубийства в подростковой среде является чувство изоляции от общества, ощущение себя не таким как все, что приводит к одиночеству и ощущению того, что его никто не понимает. Это может вызвать стойкую депрессию (снижение настроения) и желание уйти из жизни.

К таким подросткам могут относиться подростки с отягощенной наследственностью (дети психически больных, алкоголиков, наркоманов), получившие тяжелую психическую травму, имеющие нестандартную сексуальную ориентацию и поэтому ощущающих себя ущербными. К таким подросткам могут относиться подростки с отягощенной наследственностью (дети психически больных, алкоголиков, наркоманов), получившие тяжелую психическую травму, имеющие нестандартную сексуальную ориентацию и поэтому ощущающих себя ущербными.

истинный – когда у подростка есть действительно твердые намерения самоубийства, как правило, попытки удаются, а если им кто-то препятствует, то повторяются, эта форма характерна для юношей, истинный – когда у подростка есть действительно твердые намерения самоубийства, как правило, попытки удаются, а если им кто-то препятствует, то повторяются, эта форма характерна для юношей, аффективный или чувствительный - попытка самоубийства под влиянием сиюминутных сильных чувств, если попытка самоубийства не удается, то, скорее всего, она не повторяется, характерен для девочек, демонстративный - самоубийство как способ привлечь к себе внимание, такие попытки могут повторяться многократно, но почти никогда (если только случайно) не заканчиваются истинным самоубийством, больше характерен для девочек, но встречается и среди юношей.

Участниками нашего исследования стали ученики 7 а класса школы 1621. Цель исследования выявить мнение наших одноклассников о проблеме суицидального поведения подростков. Ход исследования: Во время классного часа мы выступили перед классом с презентацией, в которой рассказали о причинах суицидального поведения. После этого мы провели опрос наших одноклассников - предложили им поразмышлять о том, является ли суицид выходом из сложных жизненных ситуаций. В классе 14 человек, 6 мальчиков и 8 девочек. В ходе нашего опроса мы получили следующие результаты: 5 мальчиков считают, что суицид- это не выход из ситуаций, это бессмысленно. Нужно думать о родственниках и людям которым ты дорог. И 1 мальчик полагает, что самоубийство - выход, но только в очень трудных ситуаций. 8 девочек делятся на 3 группы: 1) 5 девочек не видят смысла в самоубийстве. 2) 1 девочка считает что это - выход в ситуациях. 3) 2 девочки, не хотели бы совершать суицид, но если есть желание у других пускай делают. Участниками нашего исследования стали ученики 7 а класса школы 1621. Цель исследования выявить мнение наших одноклассников о проблеме суицидального поведения подростков. Ход исследования: Во время классного часа мы выступили перед классом с презентацией, в которой рассказали о причинах суицидального поведения. После этого мы провели опрос наших одноклассников - предложили им поразмышлять о том, является ли суицид выходом из сложных жизненных ситуаций. В классе 14 человек, 6 мальчиков и 8 девочек. В ходе нашего опроса мы получили следующие результаты: 5 мальчиков считают, что суицид- это не выход из ситуаций, это бессмысленно. Нужно думать о родственниках и людям которым ты дорог. И 1 мальчик полагает, что самоубийство - выход, но только в очень трудных ситуаций. 8 девочек делятся на 3 группы: 1) 5 девочек не видят смысла в самоубийстве. 2) 1 девочка считает что это - выход в ситуациях. 3) 2 девочки, не хотели бы совершать суицид, но если есть желание у других пускай делают.

В ходе реализации профилактического направления работы с подростками проводятся следующие мероприятия: В ходе реализации профилактического направления работы с подростками проводятся следующие мероприятия: 1. Диагностика и наблюдение позволяют выявить «группу риска». 2. Групповая работа с обучающимися «группы риска» реализуется посредством проведения тренинговых занятий, где происходит обучение подростков социальным навыкам, развитие адекватного отношения к собственной личности, а также овладение навыками практического применения активной стратегии разрешения проблем, совершенствование поиска социальной поддержки. 3. Индивидуальная работа с обучающимися группы риска включает в себя консультации и проведение коррекционно – развивающих занятий по повышению самооценки, увеличению уровня самоконтроля, выработки мотивации на достижение успеха. Оказание подросткам социальной поддержки реализуется с помощью включения семьи, школы, друзей.

Каждая ситуация требует анализа, поэтому не стоит делать поспешных выводов и принимать импульсивных решений. Каждая ситуация требует анализа, поэтому не стоит делать поспешных выводов и принимать импульсивных решений. Конструктивный способ: поделиться своими переживаниями с другими людьми (с родителями, друзьями, психологом). Не эффективным (деструктивным) является поведение, при котором человек замыкается в себе. Помните, что близкие люди тоже заинтересованы в решении ваших трудностей. Обратите внимание на проблемы своих близких, возможно, им тоже нужна ваша помощь.

В № 1621 ГБОУ СОШ психологический эскорт подростков, которые имеют к трудной жизненной ситуации, выполнен посредством взаимодействия следующих услуг: В № 1621 ГБОУ СОШ психологический эскорт подростков, которые имеют к трудной жизненной ситуации, выполнен посредством взаимодействия следующих услуг: Психологическое обслуживание школы. Проект интеграции. Служба помощи семьям.

Мы выполнили задачу проекта № 2, мы провели опрос в 7 классе и узнали их мнение. Мы выполнили задачу проекта № 2, мы провели опрос в 7 классе и узнали их мнение. Мы дали рекомендации как решить проблемы не кончая жизнь самоубийством.

http://ru.wikipedia.org/ http://ru.wikipedia.org/ http://www.pomosheks.ru http://www.55referatov.ru http://www.interesno-znat.ru/psixologiya_10/suicid_2.html http://www.nnmama.ru/content/vospitanie/Upperschool/PsyArt1 http://www.nnmama.ru/content/vospitanie/Upperschool/PsyArt1