Презентация к выступлению Психолого-педагогическое сопровождение учащихся с осложнённым поведением

Психолого-педагогическое сопровождение учащихся с осложнённым поведением   Кашапова И.Р. Учитель средней школы № 38 Ново-Савиновского района Г. Казани

Совместная работа педагогов, психологов, врачей. Выяснение условий воспитания ребёнка и психологической атмосферы в семье или другой микросфере, в которой он растёт.

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

Почему появляются трудные дети? Психические и психофизиологические расстройства Социальные и психологические причины Возрастной кризис Валяет «дурака» Враг родителей Испорченный ребёнок Органик Психотики Дурное семя

Отношение родителей к проблемам трудного подростка Основная масса детей большую половину дня предоставлена сама себе, и родители не владеют информацией, чем занимаются их дети днём. Основной мерой воздействия в семье на поведение ребёнка является наказание в виде лишения ребёнка выбора вида деятельности в свободное время. Многие родители не задумываются над проблемой девиантного поведения детей, при этом основной причиной отклоняющегося от нормы поведения родители считают влияние улицы и в меньшей степени – их занятость. По мнению большинства родителей, проблемами трудного ребёнка должен заниматься классный руководитель, школьный психолог, социальный педагог, однако, если у ребёнка появятся проблемы, родители будут самостоятельно решать эти проблемы. Преобладающее число родителей не задумываются о том, что их ребёнок может стать наркоманом, алкоголиком, преступником. И если есть тревога за судьбу ребёнка, то основной причиной этой тревоги родители считают компанию во дворе.

Причины девиантного поведения Незавершённость процесса формирования личности, отрицательное влияние среды и ближайшего окружения, зависимость подростка от требований, норм и ценностей группы, к которой он принадлежит. Средство самоутверждения, протест против действительности или требований взрослых.

Какие из этих видов поведения преобладают у ваших сверстников? 1) нарушение правил поведения в школе (срывы уроков, прогулы, отказ от выполнения домашнего задания) - 12 чел. 2) побеги из дома - 12 чел. 3) грубость, сквернословие - 10 чел. 4) употребление алкоголя, пьянство - 14 чел. 5) курение - 15 чел. 6) раннее начало половой жизни - 5 чел. 7) хулиганство - 7 чел. 8) унижение других - 11 чел. 9) воровство - 4 чел. 10) неподчинение, критика взрослых - 4 чел. 11) ношение вызывающих причёсок, одежды, украшений - 6 чел. 12) отрицательное отношение к учёбе - 10 чел. 13) драки, нанесение телесных повреждений - 6 чел. 14) употребление наркотиков - нет

Психотерапевтическое воздействие Специальные повторяющиеся беседы со всеми членами семьи, направленные на нормализацию внутрисемейных взаимоотношений и устранение ошибок воспитания.

Проблемы в семье ребёнка неблагополучие, разлад в семье, педагогическая некомпетентность родителей, нарекания, брань при взаимодействии с членами семьи, наказания по пустякам, непонимание или незнание родителями трудностей детей, алкоголизм родителей, сам факт принадлежности к неблагополучной семье.

Проблемы самого ребёнка болезни, отставания в учёбе, недостаточная уверенность в себе, одиночество, непонятость другими, повышенная возбудимость, расторможенность влечений, низкий уровень эмоционально-волевого контроля.

Социальная терапия Воспитательная работа с родителями, воздействие через общественность на производстве, направление их на консультацию и лечение в случае подозрения на наличие у них психологического заболевания или зависимости от алкоголя, наркотиков

Мнения детей и подростков Юноши Алкоголь и курение Нарушение общественного порядка Хулиганство Токсикомания Мелкое воровство Девушки Нарушение правил режима в школе, прогулы, отказа от выполнения заданий Алкоголь и курение Проституция Наркотики Нарушение общественного порядка

Причины девиантного поведения (по опросу подростков) 10% - обратить на себя внимание 5% - завоевать авторитет 30% - отсутствие материальных возможностей родителей 7% - от скуки 42% - масса свободного времени

Почему по вашему мнению, молодёжь совершает те поступки, которые считаются отклоняющимися от нормы? 1) стремление получить сильное впечатление, 5 чел. 2) какое-то заболевание, нет 3) повышенная возбудимость, неумение контролировать себя, 6 чел. 4) неблагополучная ситуация в семье, 10 чел. 5) стремление к самостоятельности и независимости, 7 чел. 6) недостаток знаний родителей о том, как справляться с трудными педагогическими ситуациями, 3 чел. 7) отставание в учёбе, 3 чел. 8) пренебрежение со стороны сверстников, 3 чел. 9) непонимание взрослыми ваших трудностей, 9 чел. 10) недостаточная уверенность ребёнка в себе, 4 чел. 11) отрицательное отношение других к вашим способностям, 1 чел. 12) стрессовые жизненные ситуации, 7 чел. 13) напряжённая социально-экономическая ситуация в вашей жизни (плохая обеспеченность, безработица родителей и т. д.), 4 чел. 14) примеры насилия, жестокости, безнаказанности, получаемые через средства массовой информации, 5 чел. 15) чрезмерная занятость родителей, 2 чел. 16) конфликты с родителями, 10 чел.

Педагогическая коррекция имеющихся психических нарушений Представление дополнительного отдыха ребёнку с проявлениями физического и умственного переутомления, Поощрение и акцент на положительных сторонах личности детей с отклонениями в поведении, Предупреждение неправильной ответной реакции сверстников и т.д.

Педагогические ошибки Подчёркивание (особенно публичное) психологических недостатков ребёнка, его школьных неудач, оскорбительный тон замечаний, угрозы. насмешки над детьми с физическими дефектами и нарушениями речи.

Правильное соотношение времени

Принципы Безусловное принятие ребёнка Понимание своеобразия психического развития подростка и его самочувствия Видение реальных возможностей каждого подростка, а не предъявление ему завышенных требований Проявление гибкости в воспитательной тактике, которая должна быть подчинена индивидуальным особенностям ребёнка, а не личным воззрениям, привычкам и настроениям Уважение к личности подростка Готовность к «диалогу на равных».

Педагогу необходимы: Эмпатическое понимание – способность становиться на точку зрения другого человека и видеть ситуацию его глазами, что даёт возможность иначе взглянуть на особенности поведения подростка и, следовательно, помочь ему разобраться в себе и своих проблемах, найти способ с ними справиться. Открытость и доброжелательность педагога – его способность быть естественным в любой педагогической ситуации, всегда оставаться самим собой, не отступая от своих принципов и проявлять искреннее, доброжелательное отношение к людям Стремление показать подростку, что он не безразличен другим, что его поступки и личностные качества замечают, что позитивные изменения радуют, а срывы огорчают Демонстрация оптимистического взгляда на подростка и его будущее Вера в положительные изменения в его поведении, судьбе Понимание сложности воспитательной задачи Осознание того, что в данной работе не может быть быстрых положительных результатов, что срывы возможны, но «дорогу осилит идущий».

Система воспитательно-профилактической работы Создание комплексных групп специалистов, обеспечивающих социальную защиту детей (социальные педагоги, психологи, медики и др.), Создание воспитывающей среды, позволяющей гармонизировать отношение детей и подростков со своим ближайшим окружением в семье, по месту жительства, работы, учёбы, Создание групп поддержки из специалистов различного профиля, обучающих родителей решению проблем, связанных с детьми и подростками, Организацию подготовки специалистов, способных оказывать профессиональную социальную, психологическую, педагогическую, медицинскую помощь и занимающихся воспитательно-профилактической работой, прежде всего с детьми и подростками группы риска и их семьями, Создание общественных образовательных программ для усиления осознания и привлечения внимания к проблемам молодёжи с отклоняющимся от нормы поведением (телевизионные программы, обучающие программы и т.д.), Организацию детского досуга, Информационно-просветительскую работу.

Какие виды отклоняющегося от нормы поведения, с вашей точки зрения, требуют вмешательства взрослых? 1) нарушение правил поведения в школе (срывы уроков, прогулы, отказ от выполнения домашнего задания) - 5чел. 2) побеги из дома - 16 чел. 3) грубость, сквернословие - 4 чел. 4) употребление алкоголя, пьянство - 15 чел. 5) курение - 10 чел. 6) раннее начало половой жизни - 12 чел. 7) хулиганство - 5 чел. 8) унижение других - 6 чел. 9) воровство - 16 чел. 10) неподчинение, критика взрослых - 4 чел. 11) ношение вызывающих причёсок, одежды, украшений - 2 чел. 12) отрицательное отношение к учёбе - 4 чел. 13) драки, нанесение телесных повреждений - 9 чел. 14) употребление наркотиков - 6 чел. 15) что-то ещё насилие (1 чел.)

Как вы считаете, к каким последствиям может привести отклоняющееся от общепринятых норм поведение? К распутности, алкоголизму, хамству. Тюрьма. (3чел.) Вызов на КДН. Плохая учёба, получить срок, в будущем спиться. Колония. Будет очень плохо. Вызов на совет профилактики. Зависимость от алкоголя, грубость и неумение обращаться с людьми. Зависимость от алкоголя, хамство. К пьянке, безработице или к работе дворником. Если плохо учиться, можно остаться на второй год.(2 чел.) Если воровать, посадят в тюрьму. Наркомания, бандитство, не будет семьи. Не знаю (2 чел) Не ответили (1 чел.)