Презентация Работа с текстами

Занятие №6  Методы работы с текстами ГБОУ РК «Крымская гимназия- интернат для одарённых детей» Подготовила - Сечень Т.Г.

Задачи: Обучение эффективным методам работы с текстами. Помочь учащимся понять, какие приемы работы с текстом можно использовать в ходе подготовки к экзаменам по тем или иным  учебным предметам.

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

Приветствие Каждый участник приветствует других любыми словами или жестами. Остальные – повторяют эти слова приветствия или копируют жест, возвращая тем самым приветствие его владельцу.

Разминка Паутинка В группе передается клубок ниток. Тот, кому клубок достался первым, оставляет кончик нитки у себя, передавая клубок любому участнику группы. Передавая клубок, участник говорит, что он чувствует сейчас, чего он хочет для себя, чего он желает другим. Таким образом, к концу упражнения, получается паутинка.

Упражнение. Работа с текстом Ведущему необходимо подготовить несколько небольших текстов (1-2 стр.): небольшие рассказы, биографии, научные статьи об открытиях или природных явлениях (можно взять из школьных учебников, детской энциклопедии). Учащимся могут потребоваться большие листы бумаги, фломастеры, например, для изображения схем. Каждой группе предлагается текст, который необходимо организовать таким образом, чтобы его можно было запомнить с помощью определенного приема (группировка, выделение опорных пунктов, план, классификация, структурирование, схематизация, ассоциации). Когда задание будет выполнено, результат нужно продемонстрировать всей группе. На выполнение задания дается 20 минут.

Упражнение. Работа с текстом Обсуждение: Что вызывало трудности и как их можно преодолеть. Какой прием оказался наиболее оптимальным и почему. Какие приемы, на ваш взгляд, больше подходят для работы с текстами: по математике, литературе, русскому языку, биологии,  географии и т.п.

Упражнение.  Пустой стул Участникам говорят: Рассчитайтесь на первый - второй. Участники под номером один садятся в круг, под номером два — встают за их стульями. Один стул должен оставаться свободным. Задача участника, стоящего за свободным стулом, — взглядом пригласить кого-нибудь из сидящих на свой стул. Участник, заметивший, что его приглашают, должен перебежать на свободный стул. Задача партнера, стоящего за ним — задержать его.

Подведение итогов занятия. Участникам предлагается написать рефлексию.

Литература 1.Анн Л. Ф. Психологический тренинг с подростками. – СПб.: Питер, 2005. – 271 с. 2.Вачков И.В. Основы технологии группового тренинга. – М.: Ось-89. 2003. – 224 с. 3.Грачева Л.В. Эмоциональный тренинг: искусство властвовать собой. 4.Самоиндукция эмоций, упражнения актерского тренинга, исследования. – Спб.: Речь, 2004. – 120 с. 5.Евтихов О.В. Практика психологического тренинга. – Спб.: Речь, 2004. – 256 с. 6.Заморев С.И. Игровая терапия. Совсем не детские проблемы – СПб.: Речь, 2002. – 135 с. 7.Макартычева Г.И. Тренинг для подростков: профилактика асоциального поведения. – СПб.: Речь, 2006. – 192 с. 8.Ромек В.Г. Тренинг уверенности в межличностных отношениях. – Спб.: Речь, 2005. – 175 с. 9.Стебенева Н., Королева Н. Программа психолого-педагогических мероприятий для выпускников в период подготовки к единому государственному экзамену Путь к успеху 10.Шевцова И.В. Тренинг личностного роста. – СПб.: Речь, 2003. – 144 с. 11.Шурухт С.М. Подростковый возраст: развитие креативности, самосознания, эмоций, коммуникации и ответственности. – СПб.: Речь, 2006. – 112 с.