Занятие как средство формирования учебной самостоятельности.

Занятие как средство формирования учебной самостоятельности

Почему появились занятия? Ответ на необходимость: - изменения типа общения между учителем (консультативная позиция) и учениками (самостоятельность) - выстраивания индивидуальной траектории развития каждого ребенка - формирования детской самооценки и инициативности

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

Внешние отличия урок занятие время 45 минут Индивидуальное завершение наполняемость Весь класс Малая группа (не более 15-17 человек). Состав определяет учитель в зависимости от педагогических целей

Содержательные отличия урока и занятия отличие урок занятие Детско-взрослые отношения Учитель - инициатор и организатор, он оценивает общую ситуацию урока Учитель – консультант и эксперт, помогает ребенку адекватно оценить свою работу (выбор карточки, адекватный вопрос)

Содержательные отличия урока и занятия отличие урок занятие Содержание предметного материала Принятие и постановка учебной задачи, выделение общего способа действия, введение принципов моделирования Освоение операций, входящих в состав введенного способа действия (тренировочное занятие)

Содержательные отличия урока и занятия отличие урок занятие Формы работы Учащиеся совместно обсуждают введенные принципы, работают коллективно, поставленная на уроке цель завершается. Дети занимаются фронтально, группами, парами, но решают обязательно общий для всех вопрос. Школьники работают индивидуально или небольшими группами, но самостоятельно выбирают для себя вид и объем заданий, решают, чем заниматься – тренироваться в совершенствовании определенного умения либо сразу выполнять работу на оценку и проверять свои умения.

Вопросы для наблюдения занятие урок Как учитель предлагает задание? Как учитель реагирует на детские вопросы? Как происходит проверка выполненного задания? Какие вопросы учитель задает детям?

Вопросы для наблюдения занятие урок Какой выбор осуществляет ученик? Какие вопросы задает ученик? Совершает ученик пробное действие? К кому и в какой момент обращается за помощью? Самостоятельно ли начинает и завершает свою работу на занятии? Берет задание на дом и в каком объеме?