Презентация ФГОСТ для обучающихся с ЗПР

ФГОС для обучающихся с задержкой психического развития КОМИТЕТ ПО ВОПРОСАМ ОБРАЗОВАНИЯ Муниципальное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья специальная (коррекционная) образовательная школа № 3 VIII вида Березники, 2015-2016 учебный год Пермякова Надежда Константиновна учитель I кв. категории

Варианты дифференциации обучающихся с ЗПР: Вариант 1. Предполагает, что обучающийся с ЗПР получает образование, полностью соответствующее по итоговым достижениям к моменту завершения обучения образованию обучающихся, не имеющих ограничений по возможностям здоровья, в те же сроки обучения (1-4 классы). Вариант 2. Предполагает, что обучающийся с ЗПР получает образование, сопоставимое по итоговым достижениям к моменту завершения обучения с образованием обучающихся не имеющих ограничения по возможностям здоровья. Данный вариант предполагает пролонгированные сроки обучения: 5 лет за счет введения первого дополнительного класса.

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

Основные направления в спец. поддержке: Удовлетворение особых образовательных потребностей обучающихся с ЗПР. Коррекционная помощь в овладении базовым содержанием обучения. Развитие эмоционально-личностной сферы и коррекция ее недостатков. Развитие познавательной деятельности и формирование ВПФ. Формирование произвольной регуляции деятельности и поведения. Коррекция устной и письменной речи. Особенности реализации варианта 1:

Основные направления в спец. поддержке: Формирование полноценных социальных (жизненных) компетенций. Коррекция недостатков в психическом и физическом развитии. Особенности реализации варианта 2: ОРГАНИЗАЦИЯ СПЕЦ. УСЛОВИЙ ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ: Использование АООП. Специальные методы обучения и воспитания, используемые на индивидуальных и групповых коррекционно-развивающих занятиях, направленных на коррекцию недостатков в психическом и физическом развитии и формирование социальных (жизненных) компетенций.

Структура АООП НОО в зависимости от варианта обучения: Вариант 1 Вариант 2 На началошкольного обучения ребенок имеет уровень психофизического развития, близкого к возрастной норме. На началошкольного обучения ребенок имеет уровень развития ниже возрастной нормы. Достижение планируемыхрезультатов освоения АООП НОО определяется по завершения обучению в начальной школе. Достижение планируемыхрезультатов освоения АООП НОО определяется по завершению обучения в начальной школе. Имеяспецифическое расстройство школьных навыков (дислексия,дисграфия,дискалькуляция), ребенок имеет возможность повторного обучения по варианту 1 или обучение по индивидуальному плану. Это определяется решением ПМПК. В случае неуспеваемости – с согласия родителей ребенок переводится на обучение по варианту 2. В случае неспособности ребенкаполноценно освоить обучение по варианту 2 АООП НОО организуется обучение по индивидуальному учебному плану с учетом его особенностей и образовательных потребностей.

Соотношение образовательной и формируемой частей АООП НОО с ЗПР: Вариант 1 Вариант 2 Обязательная часть АООП НООсоставляет 80%. Часть, формируемая участниками образовательного процесса, – 20% от общего объема АООП НОО.