7
  • Презентации
  • Адаптация обучающихся 5-го класса при переходе в среднюю школу

Адаптация обучающихся 5-го класса при переходе в среднюю школу

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание:

1
«Адаптация» от латинского слова «adapto»- приспособляю. риспособление индиви...
«Адаптация» от латинского слова «adapto»- приспособляю. риспособление индивида( ученика) к условиям новой социальной среды и принятие новой социальной роли. Переходя из начальной школы в среднюю, ребенок подвержен не только внешним, но и внутренним изменениям.
2
1. Новый период развития – ОТРОЧЕСТВО 2. Переход на новую ступень обучения.
1. Новый период развития – ОТРОЧЕСТВО 2. Переход на новую ступень обучения.
0
 
Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.
3
Возраст детей пятого класса – это переход от младшего школьного к младшем по...
Возраст детей пятого класса – это переход от младшего школьного к младшем подростковому. Психологически он связан с формированием главного личностного новообразования младшего подростка - чувства взрослости. СЛОЖНОСТЬ ПЕРИОДА: детство уже почти закончилось, а взрослая жизнь еще не началась.
4
Активизация и сложное взаимодействие гормонов роста и половых гормонов. Начи...
Активизация и сложное взаимодействие гормонов роста и половых гормонов. Начинает увеличение роста и веса (изменение пропорций тела, появление подростковой угловатости: увеличение размеров головы, удлиняются руки и ноги и в последнюю очередь туловище). Появляются вторичные половые признаки. Возникают перепады сосудистого и мышечного тонуса (резкая смена физического состояния и настроения )
5
Бурное протекание и смена эмоций. Смех подростка легко переходит в слёзы. Со...
Бурное протекание и смена эмоций. Смех подростка легко переходит в слёзы. Состояние абсолютного счастья, резко обрываясь по незначительной причине, сменяется унынием и грустью. Даже незначительное раздражение способно перерасти в гнев и вызвать приступ агрессии.
6
ОБЩЕНИЕ СО СВЕРСТНИКАМИ – установление эмоциональных контактов с целью удовл...
ОБЩЕНИЕ СО СВЕРСТНИКАМИ – установление эмоциональных контактов с целью удовлетворения информационных, эмоциональных и других потребностей, которые не могут быть удовлетворены во взаимодействии со взрослыми.
7
Повышенный интерес к собственной внешности. Стремление к независимости и своб...
Повышенный интерес к собственной внешности. Стремление к независимости и свободе. Группирование со сверстниками. Резкость и безапелляционность суждений. Ранимость в сочетании с показной холодностью. Потребность в уединении. Потребность в личном пространстве и ревностное к нему отношение. Повышенный интерес к взаимоотношениям полов.
8
Часто появляющиеся у учащихся 5-х классов негативные явления (дисциплинарные...
Часто появляющиеся у учащихся 5-х классов негативные явления (дисциплинарные проблемы, резкое падение интереса к учению, рост тревожности, дезориентация в жизненных ситуациях) – это не типичные признаки возрастного кризиса подросткового возраста, а следствие изменения образовательного процесса.
9
новый классный руководитель; много разных учителей (разные: манера общения, м...
новый классный руководитель, много разных учителей (разные: манера общения, методика преподавания, темп урока, требования), новое расписание, возросший темп работы, возросший объем учебного материала в классе и д/з, ослабление учительского и родительского контроля, кризис подросткового возраста.
10
Самооценка все меньше зависит от учебных успехов, а от того, как ребенка цен...
Самооценка все меньше зависит от учебных успехов, а от того, как ребенка ценят и воспринимают! Как никогда ждет позитивной оценки себя, но только не своей успеваемости, со стороны взрослого. Трудности в сфере общения со сверстниками, одноклассниками, в умении «занять определенную ступень». ЭТО ДЛЯ ПЯТИКЛАССНИКОВ ВАЖНЕЕ, ЧЕМ УЧЕБА!
11
ОЧЕНЬ ВАЖНО помочь ребенку сохранить на этом этапе накопленный позитив, убере...
ОЧЕНЬ ВАЖНО помочь ребенку сохранить на этом этапе накопленный позитив, уберечь от неудач, негативного отношения к жизни. Пятиклассникам в школе и интересно, и тревожно: хочется быть активным, умным и независимым, нужным и успешным, хочется, чтобы новый учитель оценил и увидел все самое лучшее в них. Хотелось бы, чтобы педагоги, принимая на обучение пятиклассников, умели оказать поддержку своим подопечным.
12
Есть дети, которые легко и свободно вписываются в школьную систему требований...
Есть дети, которые легко и свободно вписываются в школьную систему требований, норм и социальных отношений, но большинство учащихся 5-х классов подвержены дезадаптации: становятся невнимательными, безответственными, тревожными, неуверенными в себе, хуже учатся по сравнению с начальной школой, испытывают трудности в общении со сверстниками. отстранение от взрослых протестующий характер поведения по отношению к взрослым
13
Насколько легко и быстро подросток приспособится к условиям средней школы, за...
Насколько легко и быстро подросток приспособится к условиям средней школы, зависит от всех участников образовательного процесса.    Профилактика школьной дезадаптации является важным направлением в работе м/о классных руководителей и годичной команды педагогов, работающих в 5-м классе.
14
1. Социально – педагогическая и психологическая диагностика.   2. Консультат...
1. Социально – педагогическая и психологическая диагностика.   2. Консультативная работа с педагогами и родителями.   3. Методическая работа.  4. Профилактическая работа.   5. Коррекционно-развивающая работа.  6. Аналитическая работа.
15
Организационно- координирующая коммуникативная аналитико-прогностическая конт...
Организационно- координирующая коммуникативная аналитико-прогностическая контрольная
16
Учителя-предметники Педагоги доп. образования Педагог-организатор Библиотека...
Учителя-предметники Педагоги доп. образования Педагог-организатор Библиотекарь Медицинский работник Семьи обучающихся Внешкольные учреждения культуры, спорта, здравоохранения и другие
17
поддержка Учебные Поведенческие Проблемы выстраивания новых отношений Проблем...
поддержка Учебные Поведенческие Проблемы выстраивания новых отношений Проблемы освоения нового пространства
18
ОБЩЕНИЕ ИНТЕРЕС УВЛЕЧЕННОСТЬ ВЗАИМОПОНИМАНИЕ ДРУЖБА
ОБЩЕНИЕ ИНТЕРЕС УВЛЕЧЕННОСТЬ ВЗАИМОПОНИМАНИЕ ДРУЖБА
19
Важно  взаимодействие классного руководителя, педагогов, работающих в 5 класс...
Важно  взаимодействие классного руководителя, педагогов, работающих в 5 классе и родителей, которое имеет своей целью совместное выявление проблем, возникающих у ребенка или группы детей в поведении, прогнозирование развития личности ребенка и его поведенческих проявлений, организацию работы по профилактике и коррекции девиантного поведения школьников.
20
Создают атмосферу доброжелательности, Строят взаимоотношения с учащимися с у...
Создают атмосферу доброжелательности, Строят взаимоотношения с учащимися с учетом их индивидуальности, готовности к учебному общению. Обеспечивают постепенный переход на самостоятельную работу учащихся. Развивают групповые формы организации урока. Развивают умения учащихся смотреть на себя со стороны.
21
Постоянно анализировать свою деятельность, стремится обновлять методы и прием...
Постоянно анализировать свою деятельность, стремится обновлять методы и приемы обучения с целью осуществления личностно-ориентированного подхода к каждому школьнику. Постоянно соблюдать стиль педагогического общения Хвалить надо исполнителя, а критиковать только исполнение.
22
На первом этапе обучения в 5-м классе целесообразно оценочную деятельность ст...
На первом этапе обучения в 5-м классе целесообразно оценочную деятельность строить в авансирующем ключе, подробно объяснять школьникам, за что они получили ту или иную оценку. Оценочная деятельность должна носить стимулирующий и поддерживающий характер. Оценка должна сравнивать сегодняшние успехи ребенка с его вчерашними неуспехами.
23
Создавать уместную ситуацию успеха для учащегося, особенно для тех которые не...
Создавать уместную ситуацию успеха для учащегося, особенно для тех которые недостаточно успешны в учебной деятельности. Не скупитесь на похвалу! Нет такого двоечника, которого не за что было бы похвалить.
24
Зная тебя, я уверен, что ты все сделал хорошо. Ты делаешь это очень хорошо....
Зная тебя, я уверен, что ты все сделал хорошо. Ты делаешь это очень хорошо. У тебя есть некоторые соображения по этому поводу? Готов ли ты начать? Это серьезный вызов. Но я уверен. Что ты готов к нему.
25
Физкультминутка снимает напряжение, уменьшает утомление, однако учителя не вс...
Физкультминутка снимает напряжение, уменьшает утомление, однако учителя не всегда находят для нее времени. Механизм работоспособности имеет определенную цикличность: 3-5 минут - врабатывание, 15-20 - оптимум, с 20 минуты- утомление.
26
 
 
X

Чтобы скачать данную презентацию, порекомендуйте её своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить презентацию