- Презентации
- Методика организации и проведения уроков-путешествий (квестов) на начальном этапе изучения предметов художественно-теоретического цикла
Методика организации и проведения уроков-путешествий (квестов) на начальном этапе изучения предметов художественно-теоретического цикла
Автор публикации: Баранова Ж.В.
Дата публикации: 01.10.2016
Краткое описание:
1
![]()
2
![Методика организации и проведения уроков-путешествий (квестов) на начальном э...]()
Методика организации и проведения уроков-путешествий (квестов) на начальном этапе изучения предметов художественно-теоретического цикла
Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.
3
![]()
4
![В программе предпрофессионального обучения 8-летним сроком реализации предусм...]()
В программе предпрофессионального обучения 8-летним сроком реализации предусмотрен вариант изучения предмета теоретического цикла «Беседы об искусстве» Целью учебного предмета является Художественно-эстетическое развитие личности на основе формирования первоначальных знаний об искусстве, его видах и жанрах, художественного вкуса, побуждение интереса к искусству и деятельности в сфере искусства.
5
![]()
6
![Логика построения программы учебного предмета «Беседы об искусстве» подразуме...]()
Логика построения программы учебного предмета «Беседы об искусстве» подразумевает развитие ребенка через первоначальную концентрацию внимания на выразительных возможностях искусства, через понимание взаимоотношений искусства с окружающей действительностью, понимание искусства в тесной связи с общими представлениями людей о гармонии.
7
![Учебный материал, предложенный в программе, предполагает творческий подход пе...]()
Учебный материал, предложенный в программе, предполагает творческий подход педагога, за которым сохраняется право собственной компоновки тем и отдельных бесед.
8
![]()
9
![Первый раздел программы - «Виды искусства» предусматривает полихудожественный...]()
Первый раздел программы - «Виды искусства» предусматривает полихудожественный подход как средство развития эмоциональной отзывчивости детей и проведение урока в нетрадиционной форме Путешествия (квеста) дает возможность и усвоения теоретических знаний, и стимулирует познавательный интерес учащихся раннего возраста
10
![Квест «В поисках вдохновения»]()
Квест «В поисках вдохновения»
11
![Квест «В поисках вдохновения» Предварительная подготовка: отбор теоретическог...]()
Квест «В поисках вдохновения» Предварительная подготовка: отбор теоретического материала для усвоения продумывание заданий разработка сценария игры, сюжетной линии подготовка игрового пространства
12
![Квест «В поисках вдохновения» Этапы игры Проходя определенный этап игры, дети...]()
Квест «В поисках вдохновения» Этапы игры Проходя определенный этап игры, дети решая задание находят спрятанную педагогом подсказку, которая является ключом к карте Всего ключей пять: тишина, фантазия, точность, терпение, творчество. Выбор ключей зависит от психологической составляющей группы.
13
![Этап игры. Задание : рассмотреть вид за окном глазами художника Ключ - фантазия]()
Этап игры. Задание : рассмотреть вид за окном глазами художника Ключ - фантазия
14
![]()
15
![Этап игры. Задание – собрать и распределить по назначению изобразительные пре...]()
Этап игры. Задание – собрать и распределить по назначению изобразительные предметы художника. Ключ - терпение
16
![Поиск ключа - Творчество]()
17
![В итоге проведения квеста дети получают не только теоретические знания, но и...]()
В итоге проведения квеста дети получают не только теоретические знания, но и переводят игру из процесса в результат, достигнутый совместными усилиями. Карта Поиска вдохновения вывешивается на видном месте в классе и при необходимости к ней обращаются в процессе обучения
18
![]()