Применение мультимедийных технологий на уроке ИЗО

Применение мультимедийных презентаций на уроках изобразительного искусства для повышения эффективности обучения учащихся Сделала: Учитель изобразительного искусства Шаронова Н.Н Место работы: МБУ гимназия № 77 Тольятти 2016

Введение В начале XXI века социальные и культурные изменения связаны со становлением информационного общества. Необходимо учитывать последствия таких перемен, развитие и внедрение компьютерных технологий во все сферы деятельности. В этой связи и образование перестраивается на новую систему подготовки школьников к жизни в информационной цивилизации. Поэтому современный педагог должен вводить новые средства, методы и формы работы, способные не только передавать знания в определенной учебной области, но и, мультимедийные презентации, формировать у ребенка культуру работы с информацией.

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

Современный урок изобразительного искусства Цель современного урока имеет триединый характер и состоит из трех аспектов: познавательного, связанного с расширением объема знаний, развивающего — с усложнением усваиваемого содержания, воспитательного — с формированием нравственных качеств личности.

Воспитательный аспект. Ни один школьный предмет не может заменить великую силу искусства в формировании духовных, нравственных качеств личности, в самопознании, самооценке, самовоспитании и саморазвитии. На уроке искусства нас интересует прежде всего деятельность ученика как субъекта, личности, воспринимающей искусство, рефлексирующей и участвующей в активном осмыслении, творческом претворении полученного.

Развивающий аспект связан со структурой личности ребенка. Развитие ребенка происходит гораздо медленнее, чем процесс его воспитания и обучения, и становится результатом правильно организованного обучения и воспитания. В примерный перечень учебно-воспитательных задач, которые можно осуществлять на уроках изобразительного искусства с целью развития личности ребенка, входит: развитие речи, мышления, сферы чувств, двигательной сферы и др.

Познавательный аспект урока изобразительного искусства складывается из следующих требований: Учить каждого ученика самостоятельно добывать знания. Формировать умения и навыки, которые обеспечат успешную деятельность в дальнейшем.

Особенности применения мультимедийных презентаций на уроках изобразительного искусства Мультимедийные презентации – электронные диафильмы, включающие в себя анимацию, аудио – и видеофрагменты, элементы интерактивности (реакцию на действия пользователя) – наиболее распространённый вид представления демонстрационных материалов. Мультимедиа презентация может быть использована на уроках - лекциях, беседах, диспутах, путешествиях, вернисажах. Она поможет заинтересовать детей, удержать внимание, не потерять связи среди многообразия представленных произведений и новых понятий

Мультимедийные презентации прочно вошли в практику преподавания ИЗО. Презентация может иметь различные формы, применение которых зависит от темы урока, а также предполагаемой аудитории. Наиболее эффективно использовать презентации при проведении лекции, самостоятельной работы, тестирования, защите творческого проекта.

Методы использования мультимедийных презентаций Формы и место использования мультимедийной презентации (или даже отдельного ее слайда) на уроке зависят, конечно, от содержания этого урока, цели, которую ставит преподаватель. Тем не менее, практика позволяет выделить некоторые общие, наиболее эффективные приемы применения таких пособий:

1.При изучении нового материала. Позволяет иллюстрировать разнообразными наглядными средствами. 2.При закреплении новой темы. 3.Для проверки знаний Компьютерное тестирование – это самопроверка и самореализация, это хороший стимул для обучения, это способ деятельности и выражения себя. 4.Для углубления знаний, как дополнительный материал к урокам. 5.При проверке фронтальных самостоятельных работ. Обеспечивает наряду с устным визуальный контроль результатов. 6.При решении задач обучающего характера. 7.Средство эмоциональной разгрузки. 8.Как средство для изготовления раздаточного дидактического материала, кодограмм и карточек.

Достоинства мультимедийных презентаций Мультимедийные презентации год от года становятся все более востребованной и эффективной формой обучения, постепенно тесня традиционные. Стремительное развитие и масштабность применения в сфере образования мультимедийных презентаций объясняется в первую очередь многочисленными преимуществами использования мультимедиа в качестве обучающего и наглядного средства:

Информационная емкость Компактность Эмоциональная привлекательность Наглядность Мобильность Интерактивность Экономическая выгода Многофункциональность

Мультимедийная презентация – это мощный и многофункциональный инструмент. Возможность использовать мультимедиа в самых разных отраслях знаний позволяет практически неограниченно расширять сферу применения интерактивных презентаций. Использование на уроках мультимедийных презентаций: - обогащает знаниями в их образно-понятийной целостности и эмоциональной окрашенности, - психологически облегчает процесс усвоения, - возбуждает живой интерес к предмету познания, - расширяет общий кругозор.

Заключение Сегодня мультимедиа презентации— это одно из перспективных направлений информатизации учебного процесса. В совершенствовании программного и методического обеспечения, материальной базы, а также в обязательном повышении квалификации преподавательского состава видится перспектива успешного применения современных информационных технологий в образовании.

Список литературы 1. Алгоритм создания презентаций для проведения уроков, лабораторных и практических работ. Методические рекомендации. Автор Клюева Т.А. 2. А.В. Овчаров “Информатизация образования как закономерный процесс в развитии педагогических технологий”. 3. О. П. Окопелов “Процесс обучения в виртуальном образовательном пространстве”. Информатика и образование, 2001. №3 4. Ж. Школьные технологии. № 1. 2005г., № 4.2006г 5. Кирмайер Г. Мультимедиа. - М.: Малип, 1994 6. Смолянинова О.Г. Мультимедиа в образовании(теоретические основы и методика использования)Красноярск, КрГУ, 2003