Формирование регулятивных умений в процессе освоения учебной программы на уроках изо

Формирование регулятивных умений в процессе освоения учебной программы на уроках изо

Регулятивные  универсальные учебные действия обеспечивают способность учащегося организовывать свою учебно-познавательную деятельность, проходя по её этапам: от осознания цели - через планирование действий - к реализации намеченного, самоконтролю и самооценке достигнутого результата, а если надо, то и к проведению коррекции.

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

К регулятивным УУД относятся: Умение принимать и сохранять учебную задачу, планировать (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действовать по плану, контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы, адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности, искать их причины и пути преодоления.

« Школа 2100» Цели: Сформировать понятия о правилах выполнения работы: - правилo и порядок выполнения подготовительного рисунка , - способы запоминания и выполнения цветовых решений работы. Научить использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности.

I этап. Самоопределение к деятельности. Ситуативное задание Результат: (желание школьников) желание осваивать учебный материал, осознание потребности изучения учебного материала, постановка лично значимой цели деятельности.

Блок А. Наблюдение за планом поэтапного выполнения работы.(подготовительный рисунок) Блок Б. Работа с красками. Поэтапное решение работы в цвете. Блок В. Диагностика качества освоения темы. Учебно – познавательная деятельность

ЗНАНИЕ ПОНИМАНИЕ УМЕНИЕ Верно ли ты применил свои знания. Правильно выполнил задание? Мир геометрических фигур. Основные и составные цвета Из геометрических фигур можно нарисовать всё. Вокруг нас все цвета являются составными. Понимание как их .получить

Регулятивные умения: ставить цель, планировать действие, прогнозировать его результат, контролировать выполнение, вносить творческие изменения, оценивать, проявляя волевую саморегуляцию, обеспечивать управление познавательной и учебной деятельностью.

Этап интеллектуально-преобразовательной деятельности Формируются умения: планировать свои действия для выполнения задания, выбирать способ деятельности, контролировать выполнение действий в соответствии с планом, корректировать результаты деятельности – вносить необходимые дополнения, оценивать результаты выполненного задания.

Эвристический вариант Метод инженерного (изобретательского) творчества Разбор окружающих предметов на геометрические составляющие. Запоминание цветовых изменений с помощью составления формул (для слабых учеников в виде вспомогательной карточки на этапе цветового решения) ( Голубой = б+ с, Светло голубой= Б(б + б) +с)

Варианты заданий с = Св.г.=г+Б Г.=с+б Син. Ор.=кр.+ж красное Жёлт. Коричневый и чёрный З З Св.ж=ж+б Св.ж

Результаты выбора (1 «м» КЛАСС) на начало 2014-15 учебного года Информативный вариант – 14 учеников Импровизационный вариант – 7 учеников Эвристический вариант – 5 учеников На начало 2 полугодия Информативный вариант – 12 учеников Импровизационный вариант – 14 учеников Эвристический вариант – 0 учеников Выбор происходит на этапе цветового решения работы

Изменения школьников Повысилась мотивация к учебной деятельности. Возросла активность. Хорошо поняли и запомнили порядок выполнения подготовительного рисунка, могут его применять. Формулируют высказывания, используя термины. Научились «работать цветом». Выполняют учебные действия в соответствии с планом. С большим вниманием выполняют самостоятельные творческие работы.

Детские работы 1 КЛАСС

Детские работы 3 КЛАСС

Работа на уроках