Исследовательские технологии: «Английский вокруг нас»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 8 имени А.С.Пушкина»

Мастер-класс Исследовательские технологии: «Английский вокруг нас» Учитель английского языка: Жилокова Марита Хусеновна

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

Цели мастер-класса: познакомить с основными идеями исследовательских технологии, определить структуру данной технологии, развивать навыки практического применения, вызвать заинтересованность у участников мастер класса к исследовательской технологии.

Задачи мастер-класса: Определить структуру исследовательских технологий. Презентация своего опыта путем прямого и комментированного показа последовательности действий, методов, приемов и форм педагогической деятельности. Совместная отработка методических подходов и приемов решения поставленной в программе мастер-класса проблемы. Рефлексия собственного профессионального мастерства участниками мастер-класса.

«Расскажи мне, и я забуду. Покажи мне, и я запомню. Вовлеки меня, и я научусь» Китайская мудрость

«Не существует сколько-нибудь  достоверных тестов на одаренность, кроме тех, которые проявляются в результате активного участия  хотя бы в самой маленькой поисковой исследовательской работе.» А.Н. Колмогоров

В последние годы в связи с расширением международных контактов в наше окружение проникает все больше и больше элементов иностранной речи, особенно английской.  Прежде всего, это реклама, широко распространившаяся в последнее время, вывески магазинов, указания, и, объявления.

Определённый процент иностранных слов врастает в язык. И как правильно заметил А.Н.Толстой: «не нужно от них открещиваться, но не нужно ими и злоупотреблять». Лучше говорить лифт, чем «самоподымальщик», или телефон, чем «дальнеразговория».

К многочисленным надписям добавляются и заимствованные, уже «обрусевшие» в той или иной степени слова. Например, можно услышать такие фразы, как: Это было шоу! Давай купим гамбургер. Смотреть видики. Покупать пиццу. Это был хит.

А также и английские слова, которые употребляют некоторые люди без перевода: «Он высказал такую сентенцию» (sentence – предложение). «Много преференций для солдат срочной службы…» (preference – предпочтение).

Итак, цель исследовательской работы – определение зависимости смысловой нагрузки использования английских слов в нашей речи.

Практическая ценность исследования заключается в использовании материалов исследования непосредственно в процессе обучения английскому языку. Мы далеки от мысли использования зачастую примитивных текстов, «напечатанных» на одежде, на рекламных вывесках, в качестве учебных пособий по изучению языка. Тем не менее, встречаясь с англоязычными надписями повсюду, мы не можем не реагировать на их содержание с точки зрения людей, интересующихся английским языком.

Исследование нацелено на то, чтобы доказать, что английский язык  необходимо изучать не только для того, чтобы читать тексты в учебниках, но и для того, чтобы разбираться в окружающем нас мире, зачастую насыщенном кричащими рекламами на английском языке, надписями на одежде.

Проводя исследовательскую работу в учебно-воспитательном процессе, я пришла к следующим выводам: через исследовательскую работу дети учатся наблюдать, экспериментировать, анализировать, выделять главное, сопоставлять, делать выводы и умозаключения, повышает интерес учащихся к изучению иностранного языка.

В своей практике я использую различные виды и типы исследовательских технологий: В качестве творческих домашних заданий ребятам предлагается подготовка сообщений, поиск ответов на те или иные вопросы, написание рефератов, составление кроссвордов и вопросов для одноклассников и младших школьников и т. п.  Примеры урочной учебно-исследовательской деятельности учащихся: проблемные уроки (4-6-е кл.), урочные проекты (3-6-е кл.)

Сейчас мы попытаемся с вами научиться распознавать подобные заимствованные слова в нашей речи, а также окружающих нас надписях и провести маленькую исследовательскую работу. Я предлагаю участникам мастер-класса выполнить несколько следующих упражнений.

(1) Теперь перед вами задание – нужно английские слова распределить по тематическим группам и догадаться о значении этих слов, не пользуясь словарем.

Заимствованные слова Mixer компьютер быт культура спорт Printer Image Toaster Diving Match Jazz Revolution

Теперь сделайте вывод о том, из каких областей происходит больше всего заимствований.

(2) Мы исследуем окружающие нас надписи. Взгляните на надписи на английском языке на футболках, попытайтесь понять и объяснить, что они означают.

(3) Выполняем упражнение на понимание. Прослушайте текст:

Это было воскресенье. Я решила устроить уборку. Но с удивлением заметила, что все необходимые мне средства закончились. И вот, я в магазине. Сразу на глаза попалось исчезновение. Возьму, пока не забыла. Здесь же взяла волну и газель арабскую. Уже на выходе вспомнила про фею и комету.  Нашла время и для себя. Купила себе голову с плечами и максимальный множитель, который почти закончился. Вопрос: что я купила?

Исчезновение Фея Комета Волна Газель арабская Максимальный множитель Голова и плечи

(4) Перед вами вырезки из газет с английскими словами. Прочтите предложения и найдите их.

Работая с газетами вы провели маленькую исследовательскую работу. Ведь если  вы научитесь ориентироваться в потоке информации, научитесь анализировать её, обобщать, видеть тенденцию, сопоставлять факты, делать выводы и заключения, то вы  в силу более высокого образовательного уровня легче будете жить творческой жизнью!

Подведение итогов: Обращайте внимание на иностранные надписи! Теперь я уверена, что вы со мной согласитесь, что иностранный язык стоит изучать не только для того, чтобы читать тексты в учебниках, но и для того, чтобы разбираться в окружающих нас надписях, названиях, рекламе и как мы можем сделать вывод, чтобы не попадать в неприятные ситуации.

Моделирование: «Использование исследовательских технологий в рамках преподаваемого предмета».

Рефлексия Продолжите фразы: Мастер-класс был…… На мастер-классе я научился…. Исследовательскую работу можно … Я оцениваю мастер-класс… Свою работу на мастер- классе я оцениваю…

Желаю вам, чтоб дети  в вашем классе - Светились от улыбок и любви. Здоровья вам и творческих успехов!