ПРЕЗЕНТАЦИЯ ИННОВАЦИОННЫЕ ФОРМЫ И МЕТОДЫ КАК МЕХАНИЗМ ЭФФЕКТИВНОГО ОБУЧЕНИЯ

ИННОВАЦИОННЫЕ ФОРМЫ И МЕТОДЫ КАК МЕХАНИЗМ ЭФФЕКТИВНОГО ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ В РАМКАХ РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС Выполнила: Литвинова Светлана Леонидовна, учитель английского языка высшей категорий МБОУ СОШ №9 г. Новочеркасска Ростовской области 2016 г.

«формирование информационной культуры учащихся и их компетенции в области инновационных информационно-коммуникационных технологий».

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

Иностранный язык как учебная дисциплина имеет свою специфику, отличающую ее от других дисциплин гуманитарного цикла.

Данное определение предполагает следующие основные направления информатизации языкового образования: определение методологической базы отбора содержания обучения, разработки методов и форм обучения иностранному языку и культуре, отбор содержания обучения иностранному языку и культуре в условиях информатизации языкового образования, отбор и разработка активных и проблемных методов и форм обучения языку и культуре в условиях информатизации языкового образования, разработка инновационных методик использования информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) в обучении иностранному языку и культуре, разработка учебных материалов нового поколения, интегрирующих различные виды ИКТ в процесс обучения и овладения иностранным языком, разработка систем компьютерного контроля развития речевых умений и формирования языковых навыков речи обучающихся, организация системы подготовки и повышения квалификации педагогических кадров в области информатизации языкового образования, обеспечение мер информационной безопасности обучающихся, определение методологической базы отбора содержания обучения, разработки методов и форм обучения иностранному языку и культуре в условиях информатизации языкового образования.

Методология – это совокупность познавательных средств, подходов, методов, приемов, используемых в методике обучения иностранным языкам.

Методическим содержанием личностно - деятельностного подхода являются способы организации учебной деятельности, самоцель, набор компетенций, отражающих реальную способность обучающихся самостоятельно решать поставленные задачи на практике, например, организация театральной постановки (малого театра с действующими лицами).

Эвристический метод обучения лег в основу разработки частных методик обучения аспектам языка, в частности, методики интегративного обучения грамматике.

Исследовательский метод обучения предусматривает организацию поисковой творческой деятельности обучающихся путем постановки новых для них проблем и проблемных задач.

Участие в самостоятельной продуктивной учебной деятельности означает, что обучающийся:

- включается в определение целей овладения ИЯ и соотносит их со своими реальными интересами и потребностями, - активно участвует в проектировании конечного результата овладения ИЯ и определении критериев его оценки, - совместно с учителем и своими товарищами отбирает наиболее приемлемые и эффективные формы и приемы обучения, - отслеживает процесс и успешность своего продвижения в овладении языком, - оценивает свои достижения и возможности использования ИЯ в реальной деятельности, - оценивает продуктивность и опыт своей учебной деятельности, - оценивает себя, определяет «Я - позицию».

Безусловно, внедрение новых информационных и коммуникационных технологий в учебный процесс потребует разработки инновационных методик обучения иностранному языку и культуре страны изучаемого языка в условиях информатизации образования.

В настоящее время на вышеперечисленные подходы ориентированы современные образовательные стандарты по иностранным языкам основного общего образования второго поколения и ФГОС ВПО по направлению подготовки «Лингвистика» третьего поколения.