Презентация: ЕГЭ Раздел Письмо

Технология подготовки к ЕГЭ по английскому языку: раздел «Письмо» ( Задания С1, С2)

СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛА «ПИСЬМО»

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

Задание Тип задания Проверяемые умения (основные блоки) Требуемый объем Время выполнения С1 Базовый уровень Письмо личного характера - Дать развернутое сообщение - Запросить информацию - Использовать неофициальный стиль - Соблюдать формат неофициального письма 100-140 слов 20 мин. С2 Высокий уровень.   Письменное высказывание с элементами рассуждения - Высказать свое мнение и привести аргументы, доказательства, примеры - Сделать вывод - Последовательно и логически правильно строить высказывание - Использовать соответствующие средства логической связи - Оформить стилистически правильно в соответствии с поставленной задачей 200-250 слов 40 мин.

ПРИБЛИЗИТЕЛЬНАЯ ТЕМАТИКА ЗАДАНИЙ РАЗДЕЛА «ПИСЬМО»

ПРИБЛИЗИТЕЛЬНАЯ ТЕМАТИКА ЗАДАНИЙ РАЗДЕЛА «ПИСЬМО»

ПРИБЛИЗИТЕЛЬНАЯ ТЕМАТИКА ЗАДАНИЙ РАЗДЕЛА «ПИСЬМО»

Критерии оценивания выполнения заданий С2 Бал-лы Решение коммуникативной задачи (содержание) Организация текста Языковое оформление текста   К1 К2 К3 2 Задание выполнено полностью: содержание отражает все аспекты, указанные в задании, стилевое оформление речи выбрано правильно с учетом цели высказывания и адресата, соблюдены принятые в языке нормы вежливости. Высказывание логично, средства логической связи использованы правильно, текст разделен на абзацы, структурное оформление текста соответствует нормам, принятым в стране изучаемого языка. Используемый словарный запас и грамматические структуры соответствуют поставленной задаче (допускается не более двух негрубых лексико-грамматических ошибок), орфографические и пунктуационные ошибки практически отсутствуют (допускается не более двух негрубых орфографических и пунктуационных ошибок). 1 Задание выполнено не полностью: содержание отражает не все аспекты, указанные в задании, встречаются нарушения стилевого оформления речи и/или принятых в языке норм вежливости. Высказывание не всегда логично, имеются недостатки/ошибки в использовании средств логической связи, их выбор ограничен, деление текста на абзацы нелогично/отсутствует, имеются ошибки в формате высказывания. Имеются лексические и грамматические ошибки, не затрудняющие понимание текста (допускается не более четырех негрубых лексико-грамматических ошибок), имеющиеся орфографические и пунктуационные ошибки не затрудняют коммуникацию (допускается не более четырех негрубых орфографических и пунктуационных ошибок). 0 Задание не выполнено: содержание не отражает те аспекты, которые указаны в задании, или не соответствует требуемому объему. Отсутствует логика в построении высказывания, формат высказывания не соблюдается. Многочисленные ошибки базового уровня в языковом оформлении текста препятствуют эффективной коммуникации: ограниченный словарный запас/многочисленные ошибки в словоупотреблении и сочетаемости, несоблюдение грамматических правил, многочисленные орфографические и пунктуационные ошибки.

Критерии оценивания выполнения заданий С2 Баллы Решение коммуникативной задачи (СОДЕРЖАНИЕ) ОРГАЗАЦИЯ текста Лексика Грамматика Орфография и пунктуация К4 К5 К6 К7 К8 3 Задание выполнено полностью: содержание отражает все аспекты, указанные в задании, стилевое оформление речи выбрано правильно с учетом цели высказывания и адресата, соблюдены принятые в языке нормы вежливости. Высказывание логично: средства логической связи выбраны правильно, текст разделен на абзацы, формат высказывания выбран правильно Используемый словарный запас соответствует поставленной задаче, практически нет нарушений в использовании лексики. (1-2 ошибки) Используются грамматические структуры в соответствии с поставленной задачей. Практически отсутствуют ошибки. (1-2 ошибки) 2 Задание выполнено: некоторые аспекты, указанные в задании раскрыты не полностью, имеются отдельные нарушения стилевого оформления речи, в основном соблюдены принятые в языке нормы вежливости Высказывание в основном логично, имеются отдельные недостатки при использовании средств логической связи, имеются отдельные недостатки при делении текста на абзацы, имеются отдельные нарушения формата высказывания Используемый словарный запас соответствует поставленной задаче, однако встречаются отдельные неточности в употреблении слов либо словарный запас ограничен. Но лексика использована правильно (3-7 ошибок) Имеется ряд грамматических ошибок, не затрудняющих понимание текста (3-7 ошибок) Орфографические ошибки практически отсутствуют. Текст разделен на предложения с правильным пунктуационным оформлением (1-2 ошибки)

1 Задание выполнено не полностью: содержание не отражает все аспекты, указанные в задании, часто встречаются нарушения стилевого оформления, в основном не соблюдаются принятые в языке нормы вежливости Высказывание не всегда логично: имеются недостатки или ошибки в использовании средств логической связи, их выбор ограничен, деление текста на абзацы нелогично или отсутствует, имеются многочисленные ошибки в формате высказывания Использован неоправданно ограниченный словарный запас, часто встречаются нарушения в использовании лексики, некоторые из которых могут затруднять понимание текста Либо часто встречаются ошибки элементарного уровня, либо ошибки немногочисленны, но затрудняют понимание текста (8-12 ошибок) Имеется ряд орфографических или пунктуационных ошибок, которые значительно затрудняют понимание текста (3-10 ошибок) 0 Задание не выполнено: содержание не отражает те аспекты, которые указаны в задании, или не соответствует требуемому объему (200- 250 слов) Примечание: минимальное количество слов – 180, максимальное 275. Если в сочинении 179 слов – «0» за содержание, если слов более 276, то проверяется только 250 слов от начала. Отсутствует логика в построении высказывания, формат высказывания не соблюдается Крайне ограниченный словарный запас не позволяет выполнить поставленную задачу (нельзя ставить, если нет «0» за содержание) Грамматические правила не соблюдаются (более 12 ошибок) Правила орфографии и пунктуации не соблюдаются Более 10 ошибок

Задачей экзаменационного теста в разделе «Письмо» является проверка сформированности умений создавать письменные тексты различных типов в зависимости от их назначения.

Типичными ошибками при выполнении раздела «Письмо» являются: –ошибки правописания, –проблема деления текста на абзацы, –нарушение логики при изложении мыслей в письменном форме, –стилистические ошибки при написании неформального письма, –лексико-грамматические ошибки (индивидуально). –использование материала пресловутых «топиков» в качестве готовых отрывков, вставляемых в письменное высказывание.

Типичные ошибки, допускаемые учащимися при написании личного письма: –ошибки в оформлении организации текста, – неумение представить полный ответ на запрашиваемую в письме информацию (отражены не все аспекты, указанные в задании), – несоблюдение требуемого объема письма. При написании высказывания с элементами рассуждения: – несоответствие сочинения предложенной коммуникативной задаче, – подмена одного жанра письменного высказывания другим, – неверное деление текста на абзацы, – неиспользование или неправильное использование средств логической связи, – лексико-грамматические ошибки.

1. Следует знакомить учащихся с разными видами заданий по письму, обсуждать специфику коммуникативной задачи определенного типа и вытекающие из этой коммуникативной задачи особенности каждого вида. 2. Необходимо научить учащихся внимательно читать инструкцию к заданию, извлекать из нее мак­симум информации, видеть коммуникативную задачу и формальные ограничения (рекомендуемое время выполнения, требуемый объем). 3. Рекомендуется тренировать учащихся в выпол­нении письменных заданий разного объема, чтобы они были готовы написать работу в соответствии с объемом, указанным в тестовом задании. Недо­статочный объем письменного высказывания, как и значительное превышение заданного объема, ведут к снижению баллов. 4. Для овладения умениями письменной речи следу­ет учить школьников анализировать свои собственные работы и редактировать их в нужном направлении. 5. Перед началом работы учащиеся должны уметь отобрать материал, необходимый для полного и точного выполнения задания в соответствии с по­ставленными коммуникативными задачами, а после написании работы уметь проверить ее и с точки зрения содержания, и с точки зрения формы. 7. Необходимо также определить стиль (офици­альный, неофициальный) в зависимости от адресата и вида задания и придерживаться его на протяжении всего текста. Рекомендации для подготовки учащихся к сдаче ЕГЭ по английскому языку:

Бланк ответов № 2