- Презентации
- Презентация Рабочая программа по английскому языку для 5-го класса УМК Кузовлев В.П.
Презентация Рабочая программа по английскому языку для 5-го класса УМК Кузовлев В.П.
Автор публикации: Власова И.А.
Дата публикации: 09.10.2016
Краткое описание:
1
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ (АНГЛИЙСКИЙ) УМК “ENGLISH”- 5 ДЛЯ 5 КЛАССОВ Учитель английского языка МБОУ СОШ №61 Власова И.А.
2
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа учебного предмета «Английский язык» составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования второго поколения (приказ Министерства образования и науки от 17 декабря 2010 года №1897, зарегистрирован Минюстом России 01 февраля 2011 года, регистрационный номер 19644), Федерального закона от 29.12.2012 N 273-ФЗ “Об образовании в Российской Федерации”, Примерных программ основного общего образования по учебным предметам ( Иностранный язык для 5-9 классов. Английский язык), На основе линии УМК “English” (5-9 классы) авторов Кузовлев В.П., Лапа Н.М., Перегудовой Э.Ш., рекомендованной Министерством образования и науки РФ, и Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) основного общего образования, Программа по английскому языку «Английский язык» В.П. Кузовлев, Н.М. Лапа, Э.Ш. Перегудова для 2-11 классов общеобразовательных учреждений. Издательство «Просвещение», 2014г, В настоящей программе учтены основные положения Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, а также программы формирования универсальных учебных действий в основной школе. При разработке данной программы соблюдена преемственность с рабочей программой обучения английскому языку в начальной школе и 5 классе.
0
Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.
3
УМК курса «English» для 5-го класса имеет гриф Министерства образования и науки Российской Федерации и включен в Федеральный перечень учебников, рекомендованных для использования. УМК курса «English» для 5-го класса включает следующие компоненты: Бумажные носители: « English-5», учебник английского языка для учащихся 6-х классов/ В.П. Кузовлев, Н.М. Лапа, Э.Ш. Перегудова – Москва,Просвещение, 2015. « English-5», рабочая тетрадь для учащихся 6-х классов/ В.П. Кузовлев, Н.М. Лапа, Э.Ш. Перегудова – Москва,Просвещение, 2015. « English-5», книга для чтения для учащихся 6-х классов/ В.П. Кузовлев, Н.М. Лапа, Э.Ш. Перегудова – Москва,Просвещение, 2015. « English-5», книга для учителя для 6-х классов/ В.П. Кузовлев, Н.М. Лапа, Э.Ш. Перегудова – Москва,Просвещение, 2015. « English-5», контрольные задания для 5-х классов/ В.П. Кузовлев, Н.М. Лапа, Э.Ш. Перегудова – Москва,Просвещение, 2015. Учебно-методическое обеспечение курса:
4
Электронные носители: 1) интернет-поддержка www.prosv/umk/ru, 2) программа-концепция коммуникативного иноязычного образования «Развитие индивидуальности в диалоге культур», 3)рабочая программа «Английский язык», 4)методическая помощь авторов (prosv@lipetsk.ru), 5)дополнительные материалы к УМК, 6)проекты учащихся, 7)книга для учителя, 8) аудиоприложения (CD, MP3), 9)интернет-конференции, лекции. Цифровые носители: 1) аудиоприложение (www.prosvmedia.ru/mp3), 2) аудиоприложения к контрольным заданиям, 3) методический портфель учителя, 4) учебные фильмы, 5) учебный диск. Учебно-методическое обеспечение курса:
5
Цели и задачи программы Образовательная, развивающая и воспитательная цели общее, филологическое и социокультурное образование
6
Развивающая цель Развитие школьника как личности предполагает: - развитие языковых, интеллектуальных и познавательных способностей (восприятия, памяти, мышления, воображения), - развития умения самостоятельно добывать и интерпретировать информацию, - развитие умений языковой и контекстуальной догадки, переноса знаний и навыков в новую ситуацию, - развитие ценностных ориентаций, чувств и эмоций, - развитие способности и готовности вступать в иноязычное межкультурное общение, - развитие потребности в дальнейшем самообразовании в области ИЯ. Развитие обучающихся как членов общества предполагает: - развитие умений самореализации и социальной адаптации, - развитие чувства достоинства и самоуважения, - развитие национального самосознания.
7
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
8
Данная программа содержит все темы, включенные в федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования. МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ Образовательная область Учебный предмет Количество часов в неделю/ год Всего 5 класс Филология Английский язык 3/ 105 3/ 105
9
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
10
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
11
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ 1) умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе, 2) умение самостоятельно планировать пути достижения целей, 3) умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, 4) умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, 5) владение основами самоконтроля, самооценки, 6) умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, строить логическое рассуждение, умозаключение и делать выводы, 7) умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач, 8) смысловое чтение, 9) умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, работать индивидуально и в группе, 10) умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации, 11) формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий,
12
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ Коммуникативная сфера Компенсаторные умения Речевая компетенция: Говорение Аудирование Чтение Письмо: Лексическая сторона речи Грамматическая сторона речи Фонетическая сторона речи Cоциокультурная Компетенция Познавательной сфера Учебно-познавательная компетенция совершенствование и развитие универсальных учебных действий (УУД) и специальных учебных умений (СУУ).
13
ОПИСАНИЕ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТИРОВ СОДЕРЖАНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА Основные направления и ценностные основы воспитания и социализации учащихся Задачи воспитания и социализации учащихся 1. Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека. 2. Воспитание нравственных чувств и этического сознания. 3. Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни. 4. Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни. 5. Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание). 6. Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание). 7. Воспитание уважения к культуре народов англоязычных стран. любовь к школе, к своей малой родине (своему селу, городу), народу, России · уважительное отношение к родному языку · осознание своей культуры через контекст культуры англоязычных стран · элементарные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения уважение к труду и творчеству старших и сверстников · первоначальные навыки коллективной учебной деятельности, в том числе при разработке и реализации творческих проектов понимание важности физической культуры и спорта для здоровья человека · знание и выполнение санитарно-гигиенических правил, соблюдение здоровьесберегающего режима дня · развитие интереса и ценностного отношения к природе · бережное отношение к животным, домашним питомцам умение видеть красоту природы, труда и творчества · интерес к чтению, произведениям искусства, детским спектаклям, концертам, выставкам · интерес и уважительное отношение к иностранному языку и культуре народов англоязычных стран
14
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА 1. Моя семья, мои друзья и я. Межличностные взаимоотношения в семье, с друзьями. Друг по переписке. Черты характера. Внешность. Одежда. Мода. Магазины и покупки. 2. Досуг и увлечения. Спорт, музыка, чтение, музей, кино, театр. Карманные деньги. Покупки. Переписка. Путешествия и другие виды отдыха. Чтение: знаменитые писатели и их произведения. Театр, посещение театра. Музыка и музыкальная культура: знаменитые композиторы и их произведения, популярные исполнители, музыкальные стили. 3. Здоровый образ жизни. Режим труда и отдыха, спорт, правильное питание, отказ от вредных привычек. Тело человека и забота о нем. 4. Школьное образование. Изучаемые предметы и отношение к ним. Школьная жизнь. Каникулы. Переписка с зарубежными сверстниками, международные обмены, школьное образование за рубежом. 5. Профессии в современном мире. Проблема выбора профессии. Роль иностранного языка в планах на будущее. 6. Человек и окружающий мир. Проблемы экологии и защита окружающей среды. Климат, погода. Особенности проживания в городской/сельской местности. Национальные парки и заповедники. 7.Средства массовой информации и коммуникации. Пресса, телевидение, радио, Интернет. 8.Родная страна и страны изучаемого языка. Географическое положение, население. Столицы и крупные города. Достопримечательности. Национальные праздники и знаменательные даты. Обычаи и традиции. Выдающиеся люди и их вклад в науку и мировую культуру. Языки, роль английского /русского языка в мире.
15
Продуктивные речевые умения. Диалогическая речь: Диалог этикетного характера: приветствовать и отвечать на приветствие, используя соответствующие обращения, принятые в англоговорящих странах, начинать, вести и заканчивать разговор по телефону, высказывать вежливую просьбу и реагировать на просьбу партнера, поддерживать диалог за столом, делать комплименты и реагировать на комплименты, вежливо соглашаться или не соглашаться, используя краткий ответ, предупреждать об опасности, переспрашивать. Объем диалога этикетного характера – до 3-х реплик со стороны каждого учащегося. Диалог-расспрос: сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов и самостоятельно запрашивать информацию, выражая при этом свое мнение и переходя с позиции спрашивающего на позицию отвечающего и наоборот, брать /давать интервью. Объем диалога-расспроса – до 4-х реплик со стороны каждого учащегося. Диалог побудительного характера: обратиться с просьбой, согласиться /отказаться выполнить просьбу, реагировать на предложение партнера сделать что-либо вместе с согласием /несогласием, желанием /нежеланием, попросить о помощи и предложить свою помощь, дать совет и принять /не принять совет партнера. Объем диалога побудительного характера – до 2-х реплик со стороны каждого учащегося. Диалог-обмен мнениями: выслушать сообщение /мнение партнера, согласиться /не согласиться с ним, выразить свою точку зрения и обосновать ее, выразить сомнение, одобрение /неодобрение. Объем диалога – до 3-х реплик со стороны каждого учащегося.
16
Продуктивные речевые умения. Монологическая речь: описывать иллюстрацию, высказываться на заданную тему с опорой на ключевые слова, вопросы, план, высказываться в связи с ситуацией общения, используя уточнение, аргументацию и выражая свое отношение к предмету речи, дать краткое сообщение на заданную тему на основе прочитанного /прослушанного, выражая свое мнение и отношение, передавать содержание прочитанного /услышанного текста с опорой на ключевые слова /план и без опоры, давать характеристику героям прочитанного /прослушанного текста. Объем монологического высказывания – до 8-10 фраз.
17
Продуктивные речевые умения. Письменная речь: заполнять таблицы по образцу, составлять вопросы к тексту и отвечать на них, заполнять формуляр, анкету, сообщая основные сведения (имя, фамилию, возраст, пол, гражданство, адрес), писать поздравление с Новым годом, Рождеством, днем рождения и другими праздниками, выражая пожелания, писать личное письмо зарубежному другу /отвечать на письмо зарубежного друга, описывая события и свои впечатления, соблюдая нормы письменного этикета, принятого в англоговорящих странах, делать краткие выписки из текста
18
Рецептивные речевые умения. Аудирование: воспринимать на слух и понимать живую речь собеседника, а также тексты в видео- и аудиозаписи с различной глубиной: с пониманием основного содержания и извлечением необходимой информации, воспринимать на слух и выделять необходимую /интересующую информацию в аутентичных прагматических текстах. Чтение: При овладении чтением школьники учатся читать аутентичные тексты, содержание которых соответствует коммуникативно-познавательным потребностям и интересам учащихся 5-го класса, и понимать их с различной глубиной: с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение), с полным пониманием (изучающее чтение), с извлечением нужной /требуемой информации (просмотровое или поисковое чтение). Словарь используется по мере необходимости, независимо от вида чтения.
19
Лексическая сторона речи. Лексический запас составляет 196 лексические единицы, предназначенные для рецептивного и продуктивного овладения и обслуживающие ситуации общения в пределах тематики 5 класса. речевые функции: asking about news (What’s the news? Is there anything new?), asking about preferences/talking about preferences (Do you like …? I (don’t) like …), asking for advice (Shall I …?), asking for information (What is …? Do you…?), explaining your choice (… because … As for me … is my first choice.), expressing agreement/disagreement (OK. I (don’t) think … I’m sorry, I can’t …), expressing attitude (How interesting! That’s great!), и т.д. Грамматическая сторона речи. Овладение грамматической стороной речи у учащихся основной средней школы предполагает совершенствование грамматических навыков и расширение объёма значений грамматических явлений, изученных в начальной школе, а также овладение новыми грамматическими явлениями. Грамматический материал, предназначенный для усвоения в основной школе, соответствует требованиям Примерной программы.
20
Развитие универсальных учебных действий (УУД) и специальных учебных умений (СУУ). СОДЕРЖАНИЕ РАЗВИВАЮЩЕГО АСПЕКТА Дальнейшее формирование положительного отношения к учебному предмету и более устойчивой мотивации к изучению иностранного языка Развитие языковых и речемыслительных способностей, психических функций и процессов. Развитие способности принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности. Развитие умения контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
21
МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА ЛИНИИ УМК «English-5» Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования/ М-во образования и науки РФ// Стандарты второго поколения. - М.: Просвещение, 2011. Примерная программа по иностранному языку. - М.: Просвещение, 2011 год. Английский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников В. П. Кузовлева. 5-9 классы: пособие для учителей общеобразоват. учреждений/ В. П. Кузовлев, Н. М. Лапа, Э. Ш. Перегудова.- М.: Просвещение, 2012. – 128с. Английский язык: учебник для 5 класса общеобразоват. учреждений /[ В. П. Кузовлев, Н.М.Лапа, О. В. Дуванова, И.П.Костина, Е.В.Кузнецова], 5-е изд. – М.: Просвещение, 2013. – 219 с. – (Академический школьный учебник). Английский язык: рабочая тетрадь к учебнику для 5 класса общеобразоват. учреждений / [В. П. Кузовлев, Н.М.Лапа, О. В. Дуванова и др.], 4-е изд. – М.: Просвещение, 2014. – 127 с. – (Академический школьный учебник). Английский язык: книга для чтения. 5 класс: пособие для учащихся общеобразоват. учреждений /[ В. П. Кузовлев, Н.М.Лапа, О. В. Дуванова, И.П.Костина, Е.В.Кузнецова ]. - 2-е изд. – М.: Просвещение, 2013. – 100 с. – (Академический школьный учебник). Английский язык: книга для учителя к учебнику для 5 класса общеобразоват. учреждений /[ В. П. Кузовлев, Н.М.Лапа, О. В. Дуванова, И.П.Костина, Е.В.Кузнецова]. – М.: Просвещение, 2012. – 180 с. – (Академический школьный учебник). Английский язык: аудиокурс к учебнику для 5 класса общеобразоват. учреждений / [В. П. Кузовлев, Н.М.Лапа, О. В. Дуванова, И.П.Костина, Е.В.Кузнецова].– М.: Просвещение, 2013. Интернет поддержка УМК // prosv. ru >, umk/ we
22
Печатные пособия Наглядно-дидактический материал Демонстрационно -дидактические таблицы Грамматические таблицы Карты на иностранном языке Фотографии с изображением ландшафта, городов, отдельных достопримечательностей стран изучаемого языка. Технические средства обучения Мультимедийный компьютер Мультимедийный проектор Учебно-практическое оборудование Доска Экспозиционный экран МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА ЛИНИИ УМК «English-5»
23
Тематическое планирование 5 класс УМК “English-5” В.П. Кузовлев, Н.М. Лапа, Э.Ш. Перегудова, Москва: Просвещение, 2015г.