Презентация Метод проектов на уроках английского языка в младших классах

МЕТОД ПРОЕКТОВ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА В МЛАДШИХ КЛАССАХ Автор работы: Ильдейкна С.И., учитель английского языка первой категории МОУ Елаурская СШ Сенгилеевского района

Объект исследования проблема проектной методики у учащихся на уроках английского языка в начальной школе

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

Предмет исследования методика использования метода проектов на уроках иностранного языка в начальных классах средней школы

Цель исследования заключается в освещении вопроса о значении метода проектов как средства мотивации в младших классах на уроках английского языка

Задачи исследования 1) дать определение понятию метода проектов и рассмотреть различные виды классификаций метода проектов, 2) рассмотреть, каково реальное место метода проектов в учебном процессе, 3) изучить роль метода проектов на уроке английского языка в начальных классах средней школы, 4) проанализировать уроки английского языка в начальных классах средней школы с использованием метода проектов

Методы исследования сравнительный анализ литературы по теории и методике обучения иностранным языкам изучение, анализ, отбор и систематизация психолого-педагогической, методической литературы по теме исследования изучение методических разработок по обозначенной теме и имеющегося педагогического опыта.

Метапредметные результаты освоенные учащимися на базе одного, нескольких или всех учебных предметов способы деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и при решении проблем в реальных жизненных ситуациях

Метапредметные результаты овладение учащимися универсальными способами учебной деятельности, обеспечивающими успешность в познавательной деятельности на всех этапах дальнейшего образования

Универсальные учебные действия Познавательные- работа с информацией, выполнение логических операций сравнения, анализа, обобщения, классификации, установления аналогий, подведения под понятие. Коммуникативные - речевая деятельность, навыки сотрудничества. Регулятивные- уметь ставить себе конкретную цель, планировать свою жизнь, прогнозировать возможные ситуации.

Регулятивные универсальные учебные действия целеполагание планирование прогнозирование контроль коррекция оценка волевая саморегуляция

Роль проектной деятельности учащиеся ощущают рост языковых умений и навыков, чередование творческих заданий позволяет снимать возникающие в процессе учения мотивационные блокировки, учебное творчество позволяет ученикам с самыми разными способностями и склонностями найти возможность самореализации в ситуации успеха,

творческие задания дают возможность непосредственного участия школьников в продуктивной деятельности, что стимулирует их к дальнейшему развитию и самосовершенствованию, - выполнение заданий возрастающего уровня сложности приводит к преобразованию познавательных мотивов учения от простых форм (любопытство, любознательность) к более сложным (интерес, интеллектуальные мотивы).

Выводы метод проектов является способом положительной мотивации учения, роль учебного творчества на основе метода проектов в формировании устойчивой познавательной мотивации учения вплоть до высшей формы её проявления – интеллектуальных мотивов – является определяющей