Презентация по английскому языку на тему Стратегии подготовки к ОГЭ по английскому языку.

Подготовка к ОГЭ по английскому языку 2016

Любой экзамен-это испытание не только для учеников, но и для их учителей. Древняя мудрость

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

Памятка по технике чтения 1. Изучи предложенный отрывок про себя, разделив каждое предложение на смысловые отрезки, чтобы при чтении вслух использовать правильную интонацию. 2. Помни об интонационном рисунке (используй восходящую интонацию при перечислении, постановке общих вопросов и нисходящий тон в конце утвердительных предложений и специальных вопросов). 3. Правильно расставляй словесное и фразовое ударение, выделяй в предложении слова, несущие основной смысл и  акцентируй их, делая логические паузы. 4. Прочитай текст сначала шепотом, а затем вслух. 5. Обращай внимание на трудные для произношения слова (непроизносимые буквы в таких словах, как doubt, climb, castle). 6. Следи за долготой гласных звуков и четко произноси звонкие и глухие согласные, чтобы не исказить смысл слова (sheep - ship, fool -full, hit - hid, bat - bad), межзубные звуки. 7. He торопись при чтении текста, выдерживай средний темп речи.

Обрати внимание! Географические названия Spain, Spanish Месяц August Цифры и даты 1945, 30.000 people, 100.000 kg, February 16 Наиболее трудные слова для произношения spare, huge, fireworks, hour, know

Monologue I would like to give a talk about … . To begin with, I’d like to say that … . I think (guess, suppose)… To my mind… In my opinion… As far as I know (remember) … It seems to me (If I’m not mistaken)… As a matter of fact (actually)… Besides… Moreover… By the way … Shortly speaking… They say … (Proverb)  Summing it up, I’d like to say… . In conclusion, I’d like to say… .

You are going to give a talk about your favourite season. You will have to start in 1.5 minutes and speak for not more than 2 minutes. which of the four seasons you like most, and why, how the Earth’s climate has changed recently, whether you trust the weather forecast, and why

You are going to give a talk about mobile phones. You will have to start in 1.5 minutes and speak for not more than 2 minutes. Remember to say: whether you use a mobile phone, what the advantages of using mobile phones are, what the disadvantages of using mobile phones are.

Полезные советы экзаменуемому: 1. Не забудь о вступлении и заключении, используй связующие элементы. 1. Если не помнишь слово или выражение, которое хочешь использовать, замени его другим (вспомни о синонимах!). 3. Если ты не уверен, как правильно произносится слово, замени его на то, произношение которого не вызывает затруднений. 4. Не используй одни и те же слова и выражения, избегай повторений, продемонстрируй всѐ разнообразие языковых средств, которым владеешь. Важно: практиковать на учебных занятиях аудиозапись, например на мобильный телефон, с дальнейшим прослушиванием и проведением анализа и error correction.

Раздел 3 Задания по грамматике и лексике 3.1 Грамматические формы Алгоритм выполнения: определить часть речи, какие изменения могут происходить с этой частью речи, Определять общее время при повествовании и возможности его изменения в контексте повествования (“Стройный” ряд видовременного изменения глагола может нарушить прямая речь), Проработать явления пассивного залога во временах. На репродукцию (наизусть и письменно): формы неправильных глаголов, формы образования множественного числа существительных, степеней сравнения прилагательных, разряды местоимений, порядковые числительные и т.д., Проработать случаи изменения в написании слов при изменении форм,

Грамматика Что может “произойти” с прилагательными, существительными, числительными и местоимениями: Степени сравнения прилагательных (чаще всего даются исключения), Необходимо посмотреть, что стоит до прилагательного, если артикль the, то это превосходная степень, Если после прилагательного стоит than, то, без сомнения, это сравнительная степень, Существительные – чаще всего исключения, и их надо преобразовать во множественное число, Числительные – преобразования касаются превращения из количественных числительных в порядковые, опять же чаще всего здесь присутствуют исключения, Местоимения: he может быть притяжательным падежом или объектным .

3.2.Словообразование Алгоритм выполнения: Определить часть речи по месту в предложении и синтаксической функции, Определить + или – смысл имеет слово и вспомнить правила образования слов с помощью отрицательных префиксов, Помнить! Мы не можем образовать слово так, как нам кажется это должно быть, мы можем только объяснить как оно образовалось, нужно вспомнить соответствующим образом образованное слово, Практиковать выстраивание словообразовательных цепочек на каждом уроке, в дальнейшем подбирать упражнения с этими словами.

Составить и выучить одно идеальное письмо.  Взять в привычку подсчет слов в письменных работах. Письмо меньше 90 слов проверять не будут, а в работе, превышающей 120 слов — отчеркнут лишнее. Памятка для написания письма личного характера В правом верхнем углу напишите адрес автора письма, пропустите строчку. Под адресом напишите дату, пропустите строчку. Обращение в левом углу. Не забудьте сделать ссылку на предыдущие контакты в начале письма. Выберите правильную форму обращения (неофициальный стиль) Завершающая фраза тоже должна быть в неофициальном стиле. Подпись – только имя. Не забудьте, что обращение, завершающая фраза, подпись стоят на отдельных строках. Выдерживайте объём высказывания. Используйте связующие элементы. Соблюдайте логику написания и правильное деление на абзацы.

Раздел 1 Аудирование 1.1. Задание на определения соответствия. Стратегии выполнения: 1.Прежде чем приступить к прослушиванию, внимательно прочитайте предложенные места действий. 2. Попробуйте спрогнозировать, какие слова и выражения характерны для этого места. 3. Во время прослушивания обращайте внимание именно на эти слова и выражения. 4. Игнорируйте незнакомые слова. Не теряйте на них время. 5.Отмечайте свои варианты уже после первого прослушивания (карандашом). 6.Во время второго прослушивания сконцентрируйтесь на той информации, которую вы пропустили. 7. Если вы не уверены в ответе, попробуйте определить его методом исключения.

1.2. Задание на соответствие высказываний. Стратегии выполнения: Обязательно ознакомьтесь с предложенными утверждениями, так как при прослушивании вы будете использовать эту информацию для выполнения заданий, Сделайте вывод о теме высказывания, подчеркните ключевые слова, спрогнозируйте, выражения, характерные для каждого высказывания, Не волнуйтесь, если вы не понимаете каждое слово. Ваша задача - понять общий смысл! Не забудьте, что среди данных утверждений есть одно лишнее. Если вы испытываете трудности при соотнесении одного из них с текстом, то велика вероятность того, что именно оно и окажется лишним, Не стоит опираться только на совпадающие слова в утверждении в высказывании, т.к. общий смысл может быть разным.

1.3. Задание на множественный выбор. Стратегии выполнения: Прочитайте вопросы или предложения и варианты ответов к ним перед прослушиванием, Помните, что во всех заданиях на множественный выбор порядок вопросов соответствует тому порядку, в котором информация появляется в тексте, Когда прослушивание началось, сконцентрируйтесь на понимании аудиозаписи, После первого прослушивания внимательно прочитайте предложенные варианты и выберите тот, который наиболее подходит, Во время второго прослушивания проверьте выбранные ответы и обратите внимание на ту информацию, которую вы пропустили во время первого прослушивания, Будьте осторожны с теми вариантами ответов, в которых встречаются те же слова, что звучат в записи! Часто это неверные варианты. Обращайте внимание на общий смысл текста. Не оставляйте ни один вопрос без ответа. Попытайтесь догадаться.

Система работы с аудиотекстом До прослушивания (обсуждение вопросов, утверждений, прогнозирование по заголовку, новым словам, возможным иллюстрациям, краткое изложение основной темы учителем, введение в проблематику текста), Во время прослушивания (заполнение пропусков в предложении, прописывание ключевых/синонимичных слов рядом с выбранным вариантом, завершение предложений), После прослушивания (проверка с текстовым подтверждением) Работа с записью по частям.

Раздел 2 Чтение 2.1 Установление соответствия между текстами и заголовками. Алгоритм выполнения: 1) читаем заголовки (прогностическое чтение - о чём тексты), 2) читаем 1 текст – подбираем заглавие и т.п. Помним! Синонимия – обязательное условие (не будут повторяться одинаковые фразы в заголовках и текстах, это - ловушка!!!) Обязательно работаем с текстом, подчёркиваем фразы подтверждающие смысл заголовка, вычёркиваем использованные заголовки, отмечаем вопросами то, в чём сомневаемся

2.2 Определение соответствия утверждений содержанию текста (True/False/Not Stated) Алгоритм выполнения: Читаем утверждение, затем блок текста, подчёркиваем информацию соответствующую, либо противоречащую утверждению/ не находим информации в тексте, И т.д. Помним! Информация в тексте поступает последовательно, в соответствии с утверждениями. Не подтверждённая информация означает – в тексте не сказано. Не делаем логических умозаключений, только факты из текста. Помним о синонимии в задании и тексте.

Этапы работы с текстом Дотекстовый этап работа с заголовком, использование ассоциаций, - определение тематики/проблематики текста на основе языковой догадки, - определение тематики/проблематики текста по вопросам,утверждениям, первому абзацу. Текстовый этап - ответы на предложенные вопросы, выполнение теста, подтверждение правильности/ложности утверждений, подходящее по смыслу предложение, пропущенное в тексте, подходящий заголовок к каждому из абзацев и т.д. Послетекстовый этап - составление плана текста, рассказ от 1 лица, краткий пересказ и т. д. Обсуждение неподходящих (ошибочных заголовков), прорабатывание правильных вариантов, рефлексия (от подсчёта правильных пунктов до анализа ошибок, что ввело в заблуждение)

Что касается оценивания ОГЭ, следует отметить, что просуммировав максимальные первичные баллы за каждый раздел, мы получаем: 15+15+15+10+15=70 баллов. Для пересчета суммарного (за все разделы ОГЭ) первичного балла в оценку по пятибалльной шкале существует следующая шкала: 0-28 баллов соответствует оценке “2” 29-45 баллов соответствует оценке “3” 46-58 баллов соответствует оценке “4” 59-70 баллов соответствует оценке “5”.