Проектная работа Мой волшебный остров 2 класс (УМК Английский 2, В.П. Кузовлев и др.)

Аттестационная работа Слушателя курсов повышения квалификации по программе: «Проектная и исследовательская деятельность как способ формирования метапредметных результатов обучения в условиях реализации ФГОС» Куприковой Елены Анатольевны МБОУ СОШ №27 г. Люберцы Люберецкого района Московской области На тему: Творческий проект “Our Magic Island”

Краткое содержание проекта Творческий проект «Мой волшебный остров» УМК «Английский язык. 2 класс» (авторы В.П. Кузовлев, Э.Ш. Перегудова, С.А. Пастухова и др.) ориентирован на учеников 2 класса. Он позволяет учащимся проявить индивидуальность и самостоятельность в выполнении творческого задания на английском языке по теме «Погода, одежда». Конечным продуктом проекта станут рисунки обучающихся, мини-сочинения, коллажи. Применение проектной методики на занятиях английского языка повышает мотивацию учащихся при изучении английского языка, даёт простор для творческой и созидательной деятельности. Продолжительность выполнения проекта: 2 урока.

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

Место выполнения проекта Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа №27 муниципального образования Люберецкий муниципальный район Московской области год основания 2014 языки образования: русский 140013, Люберецкий район, город Люберцы, проспект Гагарина, дом 11, E-mail: lub.school27@mail.ru, Тел: 8-495-463-91-58 Всего классов в школе: 29 Всего учеников в школе: 772

Цель работы: формирование лексических и грамматических навыков, умений читать и писать, умения сделать небольшое сообщение (5-7фраз) по теме «Погода, одежда». Задачи: познавательный аспект: знакомство с приключенческой сказкой “The Great Teddy Club Treasure Hunt” (Nerys Hughes), развивающий аспект: развитие воображения, фантазии, творческих способностей, а также мелкой моторики рук, воспитательный аспект: развитие умения работать в группе, воспитание взаимопомощи, ответственности, активности, инициативности, учебный аспект: развитие умения использовать усвоенный материал в новых ситуациях общения.

Оснащение: фломастеры, цветные карандаши, краски, ножницы, листы ватмана (большие листы бумаги), клей, фотографии и рисунки, которые могут понадобиться для оформления проектов.

Формы организации работы: фронтальная, групповая, индивидуальная.

Этапы работы Подготовительный этап 1.Учитель делит учащихся на группы по 3-4 человека, помогает определиться с вариантами оформления результатов работы (рисунки, коллажи, сочинение с иллюстрациями), распределяет, кто какого героя и какую часть острова оформляет (рисует, вырезает, приклеивает фотографии или рисунки, делает подписи). 2. Ученики выбирают необходимый для проекта материал: лексика по теме «Погода, одежда», картинки к проекту. 3. Обговариваются с ребятами критерии оценивания их работ (уметь представить проект его на английском языке в интересной форме, рассказ должен быть логичным (связным) и интересным, использовать песенки или рифмовки, которые разучивали на уроках).

Основной этап Знакомство с приключенческой сказкой “The Great Teddy Club Treasure Hunt” (Nerys Hughes). Самостоятельная, поисковая работа учащихся в соответствии с планом. Оформление результатов проектной деятельности проводится в виде рисунков волшебного острова, сочинения с иллюстрациями.

Презентация результатов Представление проекта «Мой волшебный остров», обсуждение работ обучающихся.

Критерии оценивания 1.Содержание отобранного материала и соответствие его теме. 2.Красочность и эстетичность оформления материала. 3.Включённость в работу. Умение работать с информацией. 4.Креативность.

Результаты: Предметные: актуализация знаний по теме «Погода, одежда», опыт применения лексического материала по теме «Погода, одежда», оперирование необходимым языковым и речевым материалом, Метапредметные: регулятивные: определение и формулировка темы урока, осуществление взаимоконтроля, Познавательные: составление осознанных речевых высказываний в устной форме, Коммуникативные: умение работать в группах, согласование своих действий с действиями учителя и одноклассников, Личностные: желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся, осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению, осваивать новые виды деятельности.

Перспективы организации проектно-исследовательской деятельности Одним из приоритетных направлений работы учителя английского языка является проектная деятельность учащихся, согласно разработанным рабочим программам по предмету, основные положения которых соответствует ФГОС. Участие обучающихся в проектно-исследовательской деятельности позволяет организовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно ориентированный, деятельностный подходы. Главной особенностью данного вида деятельности является организация педагогической идеи формирования у младших школьников умения учиться - самостоятельно добывать и систематизировать новые знания. Основная цель уроков с использованием метода проектов: развитие у учащихся познавательных интересов, интеллектуальных, творческих, коммуникативных способностей. Поскольку МБОУ СОШ № 27 г. Люберцы работает всего третий год, программа проектно-исследовательской деятельности находится в стадии разработки.

Спасибо за внимание!