ТК интегрированного проекта (французский яз. + изо) Золотая осень

ГБОУ гимназия № 171 Центрального района Санкт-Петербурга Внеурочная деятельность. Интегрированный творческий проект «ЗОЛОТАЯ ОСЕНЬ» Французский язык и изобразительное искусство 3-ий класс Учителя французского языка Ковалёва Н.В., Заровнятных В.Б. Учитель изобразительного искусства Батурина А.О. 2015-2016 учебный год

Пояснительная записка Источники способностей и дарования детей – на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие ручейки, которые питают источник творческой мысли. В.А.Сухомлинский В современных условиях образования остро стоит задача повышения эффективности обучения и воспитания подрастающего поколения. Одной из главных задач начального образования является создание благоприятных условий для наиболее полного раскрытия и развития индивидуальных возможностей ребенка, его неповторимости и самобытности. Давно доказано, что мелкая моторика рук и уровень развития речи находятся в прямой зависимости друг от друга. Если моторика развивается нормально, то нормально развивается речь, хорошо развиты память, внимание и логическое мышление. В противном случае ребенок быстро утомляется, ему трудно выполнять задания, связанные с письмом, его внимание быстро рассеивается, появляется чувство тревоги. Мелкая моторика отвечает не только за речь, но также позволяет развивать координацию в пространстве, воображение, зрительную и двигательную память. Каждый предмет, изучаемый в школе, представляет собой систему знаний и умений из разных областей деятельности. Объективно заложенные в них внутрипредметные связи могут способствовать естественному установлению межпредметной интеграции. Интеграция расширяет тематику изучаемого материала, вызывает необходимость более широкого анализа изучаемых явлений, круг которых расширяется за счет других предметов и повышения роли самостоятельной работы учащихся. Интегрированный проект эффективно решает совокупность множества отдельных задач. Дети работают с интересом и легко усваивают обширный по объему материал. Такая форма работы способствует формированию целостной картины мира, пониманию связей между явлениями в природе, мире и обществе в целом, способствуют более прочному усвоению знаний, побуждают к исследовательской и поисковой деятельности, и, следовательно, повышают мотивацию школьников к учению. «Если ты хочешь построить корабль, не надо созывать людей, планировать, делить работу, доставать инструменты. Надо заразить людей стремлением к морю - бесконечному и великому» Antoine de Saint-Exupéry

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

Осип Марго 3-Б

Рязанцев Андрей 3-В

Лубинец Лиза 3-Б

Нортова Маша 3-Б

Силаева Саша 3-А

Прохоров Вадим 3-Б