Формирование Универсальных Учебных Действий на практических занятиях по информатике

Главная задача современного учителя на уроке заключается в формировании и развитии УУД ребят, то есть умения учиться всю свою сознательную жизнь и применять полученные знания на практике. ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ «КОЛЛЕДЖ СФЕРЫ УСЛУГ № 3» Капуста Светлана Георгиевна, преподаватель Колледжа сферы услуг № 3

Понятие УУД («универсальные учебные действия») умение учиться, т.·е. способность обучающегося к саморазвитию и самосовершенствованию путём сознательного и активного присвоения нового социального опыта.

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

Функции УУД обеспечение возможностей обучающегося самостоятельно осуществлять деятельность учения, ставить учебные цели, искать и использовать необходимые средства и способы их достижения, контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности,

Виды УУД

Личностные УУД

мотивационную и коммуникативную готовность эмоциональную зрелость сформированность Я-концепции и самооценки Личностная готовность

Регулятивные УУД

логические общеучебные постановка и решение проблем Познавательные УУД

Общеучебные универсальные действия

Логические универсальные действия

формулирование проблемы самостоятельное создание способов решения проблем Постановка и решение проблем

КУУД умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками управление поведением партнёра постановка вопросов разрешение конфликтов Коммуникативные УУД

Коммуникация, проектирование, организация деятельности Знакомство со средствами ИКТ Подпрограмма формирования ИКТ-компетентности включает: Поиск информации Представление и обработка данных Создание структурированных сообщений Запись и фиксация информации Создание и редактирование текстовых и графических сообщений

При освоении личностных УУД ведётся формирование: ·критического отношения к информации и избирательности её восприятия, ·уважения к информации о частной жизни и информационным результатам деятельности других людей, ·основ правовой культуры в области использования информации. При освоении регулятивных УУД обеспечивается: ·оценка условий, алгоритмов и результатов действий, выполняемых в информационной среде, ·использование результатов действия, размещённых в информационной среде, для оценки и коррекции выполненного действия, ·создание цифрового портфолио учебных достижений учащегося. При освоении познавательных УУД (общеучебных) ·поиск информации, ·фиксация (запись) информации с помощью различных технических средств, ·структурирование информации, её организация и представление в виде диаграмм, картосхем ·создание простых гипермедиасообщений, ·построение простейших моделей объектов и процессов. При формирования коммуникативных УУД. ·обмен гипермедиасообщениями, ·выступление с аудиовизуальной поддержкой, ·фиксация хода коллективной/личной коммуникации, ·общение в цифровой среде (электронная почта, чат, видеоконференция, форум, блог).

Условия и средства формирования УУД Учебное сотрудничество, Совместная деятельность, Разновозрастное сотрудничество, Проектная деятельность, Дискуссия, Тренинги, Общие приемы доказательства, Рефлексия.

Вывод Важнейшей задачей современной системы образования является формирование универсальных учебных действий, обеспечивающих обучающимся умение учиться, способность к саморазвитию и самосовершенствованию. Качество усвоения знаний определяется многообразием и характером видов универсальных действий. Формирование способности и готовности учащихся реализовывать универсальные учебные действия позволит повысить эффективность образовательного процесса. Важно изменить сам образовательный процесс: освоить новые формы организации обучения, новые образовательные технологии, создать новую информационно-образовательную среду.

Реализация УУД на уроке Цель урока: организовать деятельность учащихся по систематизации, обобщению и закреплению основных понятий. Задачи урока: 1. Обеспечить восприятие, осмысление и первичное запоминание учащимися изучаемого материала: - существенных признаков понятий, законов, теорий. - правил и построенных на их основе алгоритмов. 2.Содействовать усвоению уч-ся способов, средств, которые привели к определенному выводу. 3. Создать содержательные и организационные условия усвоения учащимися методики воспроизведения изучаемого материала.   4. Установить правильность и осознанность изученного материала. 5. Выявить пробелы первичного осмысления изученного материала, неверные представления уч-ся. 6.Провести коррекцию выявленных пробелов в осмыслении учащимися изученного материала.