Презентация к обобщающему уроку по информатике для 10 профильного класса по теме Системы счисления

Урок информатики для учащихся 10 класса. Тема урока: Системы счисления. Составила: учитель информатики МБОУ «Солнечная СОШ №1» Павлова Марина Тихоновна

Цели урока: образовательная – закрепление, обобщение и систематизация знаний учащихся по теме «Системы счисления», в том числе с использованием нестандартных задач, воспитательная – повышение мотивации учащихся путем использования нестандартных задач, развивающая – развитие познавательного интереса к предмету и самостоятельности учащихся.

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

Тип урока: урок обобщений и систематизации знаний. Методы обучения: словесный, наглядно-иллюстративный, практический Форма организации учебной деятельности: комбинированная (фронтальная, индивидуальная, парная работа учащихся). Этапы урока: I. Организационный момент (1 мин) II. Систематизация теоретических знаний(4 мин) III. Решение задач (22 мин). IV. Творческое задание (10 мин). V. Подведение итогов урока (2 мин). VI. Домашнее задание (1 мин). Оборудование: компьютеры, проектор, интерактивная доска

I. Организационный момент. Сообщение темы и целей урока. Проверка готовности к уроку. Оформление классного журнала. Сообщение темы и целей урока. Слова учителя: сегодня у нас урок-повторение по теме «Системы счисления». Мы повторим, обобщим и приведём в систему изученный материал. Ваша задача – показать свои знания и умения в процессе выполнения различных заданий.

После изучения данной темы вы должны знать: - понятие системы счисления, - виды систем счисления, - алгоритм перевода из любой системы счисления в десятичную систему счисления, - алгоритмы перевода чисел из десятичной системы счисления в любые другие системы счисления целых, дробных и смешанных чисел, - алгоритм перевода чисел из одной системы счисления в другие с основанием 2n, - арифметика в позиционных системах счисления, Должны уметь: - переводить числа из любой позиционной системы счисления в десятичную систему счисления, - переводить числа из десятичной системы счисления в любые другие позиционные системы счисления, - выполнять арифметику в любой позиционной системе счисления, - использовать электронный калькулятор для проверки выполненных заданий.

II. Систематизация теоретических знаний. 1. Понятие системы счисления. 2. Виды систем счисления: позиционные и непозиционные, примеры. Заполнить таблицу 3. Алгоритм перевода целых чисел из десятичной системы счисления в любые другие. 4. Алгоритм перевода дробных чисел из десятичной системы счисления в любые другие. 5. Алгоритм перевода смешанных чисел из десятичной системы счисления в любые другие. 6. Полная форма записи чисел в позиционных системах счисления. 7. Таблица сложения, вычитания, умножения в двоичной системе счисления. Система счисления Основание Алфавит Десятичная 10 0,1,2,3,4,5,6,7,8,9 Восьмеричная 8 0,1 7 0,1,2,3,4,5,6,7,8,9,A,B,C,D,E,F

III. Решение задач. 1. Заполните таблицу, сделав соответствующие вычисления в тетради. Затем выполнить взаимопроверку задания на калькуляторе в ПК. 1 вариант 2 вариант А2 A8 A10 A16 1011,01 124 86 A12 А2 A8 A10 A16 1101,11 135 79 2B3

2. Загадка поэта. Прослушайте шуточное стихотворение А.Н. Старикова «Необыкновенная девочка» и попробуйте разгадать загадку поэта. Для этого выпишите упомянутые в стихотворении числа в тетрадь. Ей было тысяча сто лет, Она в сто первый класс ходила, В портфеле по сто книг носила. Всё это правда, а не бред. Когда пыля десятком ног, Она шагала по дороге, За ней всегда бежал щенок С одним хвостом, зато стоногий. Она ловила каждый звук Своими десятью ушами, И десять загорелых рук Портфель и поводок держали. И десять темно-синих глаз Рассматривали мир привычно… Но станет всё совсем обычным, Когда поймёте наш рассказ. Задание: преобразовать стихотворение так, чтобы числа в нём были в десятичной системе счисления.

3. Решите задачу: В нашем классе 1000112 учеников. 1111002% из них учатся на «хорошо» и «отлично». Сколько учеников учатся на «хорошо» и «отлично»? 4. Один ученик о себе написал так: «У меня 24 пальца, на каждой руке по 5 пальцев, а на ногах – 12». Как это могло быть? 5. Найдите Х: Х2=1016+108•102

IV. Творческое задание В таблицах приведены номер точки и её координаты, записанные в двоичной системе счисления. Координаты некоторых точек нужно найти, выполнив арифметические действия в указанных системах счисления. Для каждой точки выполните перевод её координат в десятичную систему счисления и отметьте точку в координатной плоскости. Правильно сделав перевод и соединив последовательно все точки, вы получите некий рисунок. (Учащиеся делают выбор выполнения задания) Работа на оценку «4» Работа на оценку «5» № точки Координаты точки Х У 1. 1002 102 2. 1012 1012 3. 12 1012 4. 112 10102 5. 1002 10102 6. 112 1102 7. 1012 1102 8 1102 1012+1002 9. 1112 10012 10. 1102 1102 11. 1002∙102 1102 12. 10002 1012 13. 1102 1012 14. 1012 102 № точки Координаты точки Х У 1. 102 1002 2. 102 102 3. 112 12 4. 10002 12 5. 1012+1002 102 6. 10012 1012 7. 10002 1002∙102 8. 112 716 9. 1012 B16 10. 112•112 138 11. 10012 C16 12. 48 100012-1012 13. 102 78 14. 24 1102 15. 112 1102 16. 1112 1112 17. 11002-1002 68 18. 10002 1002 19. 1112 102 20. 416 28 21. 112 34 22 38 1002

V. Подведение итогов урока Подводя итоги урока, выясняем, какое задание было самым интересным, самым трудным, кому было скучно на уроке. Объявляются оценки за урок. Оцениваем пословицу: «От знаний уйдёшь – в хвосте придёшь». Согласны ли вы с этой пословицей? VI. Домашнее задание. Обязательная часть: 1. Найдите любое стихотворение с числовыми данными и переведите числа в двоичную систему счисления. Дополнительная часть. 2. Решите уравнение: 1110112-(Х2-35,78)=1F,D16

СПАСИБО ЗА УРОК!

Дополнительные материалы: 1. Журнал «Информатика и образование» , №3, 2009 г 2. Журнал «Информатика и образование» , №3, 2005 г 3. Журнал «Информатика в школе», № 5, 2007 г 4. Журнал «Информатика в школе», № 2, 2010 г 5. Информатика в уроках и задачах, № 2, 2001 г