Презентация по информатике 9 класс на тему Использование электронных таблиц для решения задач по математике

Решение систем уравнений ( бинарный урок математика – информатика 9 класс) Цель урока: научить учащихся использовать программу Excel для решения задач по математике. Задачи урока: образовательная – знакомство учащихся с основными приемами построения графиков функций в программе Excel, развивающие – формирование у школьников логического и алгоритмического мышления, развитие познавательного интереса к предмету, умение анализировать полученные результаты, воспитательные – выработка умения самостоятельно мыслить.

Ход урока. Раздел информатики. На уроках информатики учащиеся освоили основные приемы работы с программой Excel. Перед постановкой математической задачи повторяются основные понятия по работе с электронными таблицами (фронтальный опрос). Как занести формулу в ячейку? Как автоматически заполнить диапазон ячеек? Какие виды ссылок применяются в формулах? Как построить диаграмму (график) в программе Excel? Новый материал: Графики функций строятся с помощью Мастера диаграмм. График будет строится на основании данных таблицы, которые предварительно не обходимо выделить. На нескольких этапах работы Мастера диаграмм требуется выбирать или задавать следующие параметры: тип диаграммы, название диаграммы, подписи осей, данных. Разбираем все этапы на примере построения графика функции: у=х2-2х-3

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

Результат разбора примера: х у -5 32 -4,5 26,25 -4 21 -3,5 16,25 -3 12 -2,5 8,25 -2 5 -1,5 2,25 -1 0 -0,5 -1,75 0 -3 0,5 -3,75 1 -4 1,5 -3,75 2 -3 2,5 -1,75 3 0 3,5 2,25 4 5 4,5 8,25 5 12

Раздел математики: Постановка математической задачи: Рассмотрим решение систем уравнений: А) Б) В) Ученики решают данные системы уравнений и получают ответы: А) (0, -4), (2, -6) Б) (2, -6), В) нет решения Вид данных графиков функций хорошо известен по урокам математики. Проиллюстрируем эти решения средствами Excel.

Учащиеся заполняют таблицы для расчета функций и по данным строят графики. А) х у1 у2 -5 36 1 -4,5 29,75 0,5 -4 24 0 -3,5 18,75 -0,5 -3 14 -1 -2,5 9,75 -1,5 -2 6 -2 -1,5 2,75 -2,5 -1 0 -3 -0,5 -2,25 -3,5 0 -4 -4 0,5 -5,25 -4,5 1 -6 -5 1,5 -6,25 -5,5 2 -6 -6 2,5 -5,25 -6,5 3 -4 -7 3,5 -2,25 -7,5 4 0 -8 4,5 2,75 -8,5 5 6 -9

Б) х у1 у2 -5 36 -13 -4,5 29,75 -12,5 -4 24 -12 -3,5 18,75 -11,5 -3 14 -11 -2,5 9,75 -10,5 -2 6 -10 -1,5 2,75 -9,5 -1 0 -9 -0,5 -2,25 -8,5 0 -4 -8 0,5 -5,25 -7,5 1 -6 -7 1,5 -6,25 -6,5 2 -6 -6 2,5 -5,25 -5,5 3 -4 -5 3,5 -2,25 -4,5 4 0 -4 4,5 2,75 -3,5 5 6 -3

В) х у1 у2 -5 36 -3,5 -4,5 29,75 -4 -4 24 -4,5 -3,5 18,75 -5 -3 14 -5,5 -2,5 9,75 -6 -2 6 -6,5 -1,5 2,75 -7 -1 0 -7,5 -0,5 -2,25 -8 0 -4 -8,5 0,5 -5,25 -9 1 -6 -9,5 1,5 -6,25 -10 2 -6 -10,5 2,5 -5,25 -11 3 -4 -11,5 3,5 -2,25 -12 4 0 -12,5 4,5 2,75 -13 5 6 -13,5

Учащиеся анализируют построенные графики, находят решения и сравнивают их с расчетными. Далее на уроке учащиеся работают по карточкам с индивидуальными заданиями. Выполненную работу ученики сохраняют в своей папке под именем «Зачетный график» и выводят на печать. После выполнения задания правильность каждого варианта проверяется с помощью проектора. Занятие завершается подведением итогов, формулированием домашнего задания и выставлением оценок за урок.