Презентация к урокам по химии 7-11 класс

Національно-патріотичне виховання на уроках хімії Робота НМК м. Краматорськ 2016

Члени НМК: Мазур Л. М. - учитель хімії, ЗОШ № 23 Набок М. О. - учитель хімії, ЗОШ № 17 Прасолова Н.Ф. - учитель хімії, ЗОШ № 10 Сєргєєва О. Г.-учитель хімії,ЗОШ № 6

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

Ураховуючи нові суспільно-політичні реалії в Україні, національно-патріотичне виховання є визначальним у формуванні духовних цінностей молоді. Адже саме духовність і високий рівень свідомості є основою майбутнього політичного, економічного та культурного розвитку нашої держави. Покликання освітніх закладів полягає у тому, щоб крім міцних знань забезпечити у молодих людей формування духовно багатого та національно свідомого світогляду. Найважливішим пріоритетом національно-патріотичного виховання є формування ціннісного ставлення особистості до українського народу, Батьківщини, держави, нації, до кожної людини. «Якщо ми йдемо до знань та при цьому поступаємось в моралі, то ми йдемо не вперед, а назад» Аристотель

Протягом останніх десятиліть було розроблено низку концепцій з національно -патріотичного виховання молоді: Концепція національної системи виховання (1996), Концепція національно-патріотичного виховання (2009), Концепція громадянської освіти та виховання в Україні (2012), Концепція Загальнодержавної цільової програми патріотичного виховання громадян на 2013-2017 рр., Концепція національно-патріотичного виховання дітей і молоді (2015) – була затверджена наказом МОН № 641 від 16 червня 2015.

Національне виховання - це виховання дітей на культурно-історичному досвіді свого народу, його звичаях, традиціях та багатовіковій мудрості, духовності. Правильно організоване національне виховання формує повноцінну особистість, індивідуальність, яка цінує національну та особисту гідність, совість і честь. Виховання у молодих поколінь почуття любові до Батьківщини, активної громадянської позиції – проблеми загальнодержавного масштабу.

Методичні рекомендації з організації національного виховання учнів: 7 , 8 клас При вивченні хімічних елементів можна зазначити, що в Дніпропетровській області є місто Марганець , в Черкаській області є місто Золотоноша, названий на честь блискучого піску в річці, що тече містом, схожого на золото

При вивченні складу повітря можна згадати великого вченого, першого президента Української академії наук, академіка Вернадського, та його вчення про біосферу. На фото монета, присвячена Вернадському. 7 клас

При вивченні Закону збереження мас можна зазначити, що великий хімік Ломоносов, який відкрив цей закон, навчався свого часу в Києво-Могилянській академії в Києві. 7 клас

При вивченні теми «Вода» можна привести приклади найдивніших, найгарніших фонтанів України. Фонтан «Сфера» на набережній Дніпропетровська Фонтан «Самсон» – один з найстарших в Києві

Фонтан «Змія» в місті Умань Світло-музичний фонтан у Кривому Розі – зразок краси і сучасності

Музей води в Києві

При вивченні цієї ж теми («Вода») можна підкреслити важливість води ще й тим, що в місті Черкаси є памятник водопровіднику, зроблений із старих водопровідних труб.

Неабиякий пам`ятник цукру-рафінаду встановлений в   Сумах   на Покровській площі. Пам`ятник возноситься на 2,4 метра у висоту. Пам`ятка символічна. У 19 столітті цукрозаводчик І. Харитоненко створив цілу галузь цукрової промисловості, продукцію якої поставляв навіть в сусідні країни. Тому пам`ятник присвячений цукровій справі, завдяки якій місто досягло процвітання. 9 клас

На думку авторів , памятник цукру - рафінаду , символізує всесвіт , стабільність і багатство області , а його вершина - це високий статус людини , який , завдяки своїй праці , розвиває і звеличує місто , слідуючи девізу Харитоненків « Працею звеличує » . Пам`ятник «Малята-ласуни» був побудований   на честь сім`ї цукрозаводчика Харитоненка.

Якщо визначити національність людини за національною стравою, українцю достатньо сказати «вареники». В Україні створено не один пам’ятник вареникам, але одним з перших і найбільш популярним залишається пам’ятник у Черкасах. 9 клас

Пам’ятник у Полтаві

На Поліссі добре прижилася американська гостя – картопля, а деруни стали національною стравою Щороку у Коростені на Житомирщині проводиться Міжнародний фестиваль дерунів. Підчас другого з них навіть відкрили пам’ятник деруну.

Шовдарь – це закопчений свинячий окорок Це своєрідний символ добробуту, хазяйновитості, та працелюбства людей. Біля одного з ресторанів Ужгорода встановлено дерев’яний пам’ятник шовдарю. 9 клас

Галушки – вигадка небагатих українських селян. Микола Гоголь апетитно описував галушки зі сметаною у «Вечорах на хуторі біля Диканьки» А вдячні жителі Полтави поставили пам’ятник українським галушкам 9 клас

В Україні кажуть: «Сало - другий хліб» У Луцьку під час проведення щорічного фестивалю «З любов’ю до сала» було вирішено створити пам’ятник на честь сала та його «виробника» - гарної української свинки.

Памятник салу м. Ромни

Миргород. Памятник зроблений 13 - річним учнем художньої школи. Хлопчик нагадує городянам , щоб ті не смітили в місті , не ламали паркани і не зловживали спиртним .

Памятник самогонному апарату м. Черкаси 9,11 клас

Памятник винахідникам керосинової лампи. м. Львів 11 клас

На уроках можна використовувати завдання з пошуку народних прислів’їв та завдань до них: пояснити сутність явища, про яке згадується у прислів’ях: назвати властивості води, які згадуються у прислів’ях: «Вода крапля по краплі і камінь довбає» «Вода найде собі дорогу» (тема «Властивості води. Вода розчинник), пояснити зміст прислів’їв: «Без води і не туди, і не сюди», «Що може вродить камінна гора, коли в їй води нема!» тема «Значення води у природі)».

Забудеш рідний край-тобі твій корінь всохне П. Тичина Патріоти́зм (грец, πατριώτης - співвітчизник, patrís - батьківщина, Вітчизна) - це любов та відданість Батьківщині, прагнення своїми діями служити її інтересам. Слово прийшло з грецької πατρίς, що означає земля батька, предка. Патріотизм передбачає гордість за матеріальні і духовні досягнення свого народу, своєї Батьківщини, бажання збереження її характерних особливостей, її культурного надбання та захист інтересів своєї громади, народу в цілому. Патріотичне виховання повинно сприяти єднанню українського народу, зміцненню соціально - економічних, духовних, культурних основ розвитку українського суспільства і держави.

Патріотичне виховання передбачає формування в учнів знань, та уявлень про досягнення нашої країни в галузі науки, адже багато видатних вчених прославили Україну. При цьому завжди необхідно підкреслювати їхню приналежність до України, звертати увагу на внесок української науки в розвиток світової біологічної, хімічної науки.

Учнів основної та старшої школи варто також залучати до проектної діяльності, пов’язаної з вивченням діяльності відомих українських хіміків. Наприклад, учням можна запропонувати такі теми для розроблення проектів: «Премії НАН України імені видатних українських учених», «Пам’ятники українським хімікам». У рамках проектної діяльності учням можна запропонувати теми проектів, в яких необхідно відобразити не тільки наукові досягнення, а й особистісні якості, улюблені заняття та інтереси учених. Старшокласникам можна запропонувати написати есе на тему «Чому можна навчитись у … (того чи іншого вченого)». Такі завдання дозволять учням більш глибоко осмислити біографію ученого, вибрати цінності якості особистості та висловити власні міркування щодо співвідношення заслуг учених та їхніх морально-етичних якостей. При цьому в учнів виникає почуття гордості за свою країну .

Виклав теорію витіснення металів, установив ряд активності металів, дав формулювання закону діючих мас, описав відкритий ним метод відновлення металів (алюмінотермія) Бекетов Микола Миколайович (1827-1911) 8, 9 клас

Зелінський Микола Дмитрович (1861-1953) Провів низку досліджень зі встановлення органічного походження нафти, дослідив хімічний склад продуктів її переробки, синтезував низку органічних сполук, в тому числі бензен з ацетилену, та винайшов вугільний протигаз 9,11 клас

Бунге Микола Андрійович (1842-1915) Працював у галузях електрохімії та хімічної технології. Досліджував елекроліз розчинів і органічних сполук, удосконалив методику газового аналізу. Вивчав процес виробництва цукру з цукрового буряку та умови його перебігу. Зробив вагомий внесок у розвиток вітчизняної цукрової промисловості. 9 клас

Горбачевський Іван Якович (1854-1942) Іван Горбачевський автор понад сорока ґрунтовних наукових праць переважно експериментального характеру з біологічної хімії. Він першим у світі здійснив синтез сечової кислоти з гліцину. Одним з перших вказав, що амінокислоти є складовими білків. Встановив шляхи утворення сечової кислоти в організмі. Відкрив фермент ксантиноксидазу. Його заслугою стало також те, що він запропонував нову методику визначення місткості азоту в сечі та інших речовинах. Створив підручники з органічної і неорганічної хімії 9,11 клас

Вернадський Володимир Іванович (1863-1945) Засновник геохімії, біогеохімії та радіогеології, космізму. Збагатив науку глибокими ідеями, що лягли в основу нових провідних напрямків сучасної мінералогії, геології, гідрогеології, визначив роль організмів у геохімічних процесах. Організатор та директор Радієвого інституту (1922—1939), Біохімічної лабораторії (з 1929, зараз Інститут геохімії та аналітичної хімії АН СРСР ім. Вернадського). Дійсний член НТШ та ряду інших академій (Паризької, Чеської). 10,11 клас

Ададуров Іван Євграфович (1879-1938) Удосконалив технології виробництва сульфатної та нітратної кислот і їх солей. 10 клас

Патон Борис Євгенович (нар. 27 листопада 1918 року ) український науковець у галузі зварювальних процесів, металургії і технології металів, доктор технічних наук (1952), Президент НАН України (з 1962), перший нагороджений званням Герой України, директор Інституту електрозварювання імені Євгена Патона НАН України (з 1953), генеральний директор Міжгалузевого науково-технічного комплексу «Інститут електрозварювання імені Є. О. Патона» (з 1986), 10 клас

Гуцуляк Борис Михайлович (1927) Автор 121 науконавчально-методичних публікацій, 30 авторських свідоцтв та одного патенту «Спосіб одержання 2-хлор-4-нітрофенолу (нітрофунгіну)вої та 22». Учасник багатьох наукових міжнародних і всеукраїнських конференцій. 9,11 клас

Пелипенко Анатолій Терентійович (1914-1993) Учений займався такими важливими проблемами, як захист водного басейну України від забруднення техногенними відходами, створення замкнутих циклів водопостачання в промисловості, розробка технології комплексної переробки шахтних вод. 7,11 клас

Писаржевський Лев Володимирович (1874-1938) Наукова діяльність вченого була присвячена вивченню перекисних сполук, дослідженню ролі розчинників в хімічних процесах та створенню основ електронної хімії. Вчений створив основи електронної теорії окислювально- відновлювальних реакцій, запропонував теорію гальванічного елементу, яка враховує термодинамічну рівновагу між атомами та електронами  в металі. Створивши електронну теорію каталізу, увів уявлення про роль електронів провідності при взаємодії твердого каталізатора як єдиного цілого з молекулою реагента. В підручнику «Вступ до хімії» (1926) вперше виклав весь матеріал хімії з позиції електронної теорії будови атомів і молекул. 7,8,9 клас

Палладін Олександр Володимирович (1885-1972) О. В. Палладін - засновник ряду актуальних наукових напрямків, що стали основою сучасної біохімії і молекулярної біології, теоретичної і практичної медицини. Серед них біохімія нервової діяльності (нейрохімія), мязової діяльності, харчування, зокрема біохімія вітамінів, гіпо- та авітамінозних станів, порівняльна й еволюційна, а також біохімія спорту. О. В. Палладін - один із засновників міжнародного нейрохімічного товариства, товариств фізіологів, біохіміків і фармакологів СРСР і України, Харківського медичного товариства, Товариства «Знання» України, а також засновник «Українського біохімічного журналу» і міжнародних журналів «The Journal of Neuroscience», «The International Journal of Neuroscience». У 1924 р. видано перший в СРСР «Підручник фізіологічної хімії» О. В. Палладіна, що протягом 30 років був єдиним, витримав 25 видань девятьма мовами. Наукова школа О. В. Палладіна налічує понад 150 докторів і кандидатів наук, що працюють у різних кінцях світу. 9,11 клас

Коли в людині є народ , Тоді вона уже людина Л. Костенко