Презентация практико-ориентированного проекта Организация деятельности обучающихся в 8-11 классах на теоретических и практических занятиях по химии как условие подготовки к олимпиадам и итоговой аттестации

0 Муниципальная общеобразовательная средняя школа № 2 «Многопрофильная» Практико-ориентированный проект Организация деятельности обучающихся в 8-11 классах на теоретических и практических занятиях по химии как условие подготовки к олимпиадам и итоговой аттестации. Автор-разработчик: учитель высшей квалификационной категории Воскобойникова Татьяна Исааковна г. Нижневартовск 2011 г.

Педагогическая проблема Большой объем учебной информации, сложность материала, отсутствие времени на закрепление в базовом курсе , Недостаточно времени на химический эксперимент и решение расчетных задач, Отсутствие некоторых тем в базовой учебной программе и присутствующих в ЕГЭ, Неспособность ученика применять полученные знания в жизни.

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

Актуальность педагогического проекта определяется социальным заказом, политикой в области образования и востребованности педагогического опыта в практике. Средняя школа должна готовить конкурентоспособных учащихся, владеющих современными технологиями самообразования, адаптированных к изменяющимся условиям жизнедеятельности, умеющим принимать решения.

Цель проекта сформировать уровень знаний, умений, навыков, необходимых для успешного участия в олимпиадах и итоговой аттестации по химии, адаптированных к современным тенденциям в образовании через систему теоретических и практических занятий.

Задачи проекта: Изучить и проанализировать различные информационные источники по теме проекта. Сформировать банк дифференцированных заданий для учащихся. Создать условия для психологической адаптации учащихся к требованиям олимпиады, итоговой аттестации. Разработать задания для диагностики уровня рефлексии, сформированности ключевых понятий у учащихся. Создать учебно-методические комплексы по темам. Составить мет одические рекомендации для учителей. Ознакомить учащихся с многообразием способов решения основных типов олимпиадных задач, контрольно-измерительных материалов. Разработать инструктивную карту для учащихся желающих заниматься творческой и исследовательской деятельностью. Доказать эффективность педагогического опыта.

Объект и предмет педагогического проекта Объект проекта: функциональные возможности Образовательной (дополнительной) программы по подготовке обучающихся 8-11 классов к участию в олимпиадах и итоговой аттестации по химии, способ ее применения для развития индивидуальных способностей учащихся.

Ключевые понятия и термины, определяющие содержательную основу опыта: Креативность Метод Мотив Обучаемость Обученность Рефлексия Цель

Условия реализации проекта

Методы достижения цели теоретические эмпирические социальные

Средства реализации проекта Анализ - Научной литературы - Образовательных стандартов - Программ - Учебников, задачников Изучение - Нормативной, программно-методической документации РФ об образовании Наблюдения

Мониторинг Педагогический мониторинг позволяет психологизировать педагогическую деятельность учителя, повысить уровень качества преподавания химии.

Мониторинг результативности проекта Уровень развития положительной мотивации к учению, познавательной самостоятельности обучающихся, тип и уровень интеллекта, Динамика качества знаний обучающихся, Количество обучающихся принявших участие в ЕГЭ, Призеры олимпиад, НОУ, Количество обучающихся, поступивших на бюджетное отделение ВУЗов, в том числе на профильные специальности.

Эффективность и успешность внедрения педагогического проекта повышение мотивации к изучению естественных наук, повышение эффективности усвоения материала, развитие ресурсного обеспечения учебно-воспитательного процесса, формирование ключевых понятий. Использование данного педагогического опыта подтверждено высокими результатам учащихся на олимпиадах разного уровня и поступления в ВУЗы, что указывает на его педагогическую целесообразность.

Распространение результатов педагогического проекта: на педагогических советах школы по темам: «Опыт работы с одаренными детьми» 2009-2010 уч.г., «Система работы по подготовке учащихся к олимпиадам разного уровня» 2010-2011 уч.г., на городской практической конференции «Использование информационных технологий в преподавании естественно-научных дисциплин как способ развития ключевых компетентностей ученика», на городском методическом объединении учителей образовательной области«Естествознания», победитель конкурса лучших учителей Российской Федерации .