• Презентации
  • Презентация по физической культуре Формирование УУД на уроках баскетбола ( 6 класс)

Презентация по физической культуре Формирование УУД на уроках баскетбола ( 6 класс)

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание:

1
Формирование УУД на уроках баскетбола в 6 классе.
Формирование УУД на уроках баскетбола в 6 классе.
2
Цель: Совершенствование техники ведения мяча, передачи - ловли баскетбольного...
Цель: Совершенствование техники ведения мяча, передачи - ловли баскетбольного мяча (на месте и в движении)
0
Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.
3
Основные понятия Передача мяча, бросок, ловля мяча
Основные понятия Передача мяча, бросок, ловля мяча
4
Задачи урока: В ходе урока решались 3 задачи – образовательная, оздоровительн...
Задачи урока: В ходе урока решались 3 задачи – образовательная, оздоровительная и воспитательная. Образовательная задача решалась через закрепление техники ведения, передачи и бросков мяча в корзину, Оздоровление учащихся проводилось через выполнение гимнастики для глаз, и развитие физических качеств в ходе круговой тренировки, Воспитание настойчивости и целеустремленности проходило через развитие внимания, мышления, умения работать в парах, творческие и основные двигательные способности, особенно, координационные универсальные умения, коммуникативные, личностные, познавательные универсальные учебные действия.
5
Форма урока: Фронтальная,индивидуальная,групповая
Форма урока: Фронтальная,индивидуальная,групповая
6
Тип урока: Образовательно-тренировочная направленность.
Тип урока: Образовательно-тренировочная направленность.
7
Ход урока: В подготовительной части урока мною была организована беседа об ос...
Ход урока: В подготовительной части урока мною была организована беседа об основных положениях теории баскетбола в ходе, которой формировались УУД учащихся. - Познавательные УУД Учащиеся высказывали свое мнение. Делали предположение о степени совпадения предположений с действиями. Аргументировали свою точку зрения. Формулировали собственное мнение по каждому из разучиваемых элементов баскетбола . - Коммуникативные УУД Учащиеся слушали и при необходимости дополняли друг друга. Взаимодействовали с учителем и воспринимали на слух вопросы и речевые высказывания. Отвечающие осознано строят рассуждения и формулируют собственное мнение и позицию, приходят к общему решению в совместной деятельности. - Регулятивные УУД Ученики осуществляют самоконтроль совпадения своего мнения с ответами учащихся. Воспринимают и сохраняют учебную задачу.
8
Примеры уроков из раздела баскетбол: На уроках ,я использовала следующие мето...
Примеры уроков из раздела баскетбол: На уроках ,я использовала следующие методы работы: 1.Показывала учащимся баскетбольный мяч и спрашивала ,какой раздел физической культуры мы будем проходить? Ответ был однозначный. 2.Показывала руками движения на передачу или ведение мяча, и услышала от детей тему урока. 3.Спрашивала детей ,что в начале урока нужно делать: играть, сдавать зачет или разминаться? Ответы были разнообразные. Старалась доступно объяснить механизм разогревания и подготовки организма к основной работе. (обсуждали ход предстоящей разминки)4. Делала несколько карточек со следующими словами: ловля и передача мяча, ведение мяча, броски мяча в кольцо, игра в баскетбол. И задавала вопрос,какая последовательность выполнения упражнений? Дети ,давали разные варианты ответов.. Пробовала эти вопросы превратить в игру с «наказаниями» за неправильный ответ. То есть, ребёнку ,нельзя было приступать к игре пока он не осваивал передачу, ловлю и ведение мяча. Роль карточек у меня на уроках играет мультимедийный проектор. То есть без использования ИКТ на уроках физической культуры практически невозможно проводить уроки нового поколения. 4.Если учащиеся выполняют какие-то упражнения, старалась связать его с жизненной ситуацией.(например: использование баскет. упражнений: прыжки ,бег ,попадание в корзину ,какие физич.качества необходимы человеку в жизни-быстрота ,ловкость, сила ,выносливость) 5.Применяла, этап рефлексии – это самостоятельный анализ ученика своей деятельности на уроке и своих одноклассников: выполняя упражнения, сдавая зачет или играя. Подводя итоги (закрепляя пройденный материал), каждый ученик должен осознавать свои успехи и слабые стороны, должен искать пути исправления ошибок и само реализовываться.
9
Основная часть урока: В основной части урока учащимся раздавались карточки . ...
Основная часть урока: В основной части урока учащимся раздавались карточки . Карточки определяли задачи и четкие критерии самоконтроля и самооценки (происходит специальное формирование контрольно - оценочной деятельности у школьников). Разделение класса по группам формирует коммуникативные навыки учащихся. На уроке была создана атмосфера сотрудничества, сотворчества, психологического комфорта. Личностное воздействие «учитель – ученик» проводилось через совместную деятельность в решение задач урока, сотрудничество в решение карточек заданий. Большой воспитательный эффект дает максимальное включение в деятельность всех учащихся, в том числе и освобожденных врачом от занятий на данном уроке. Освобожденные учащиеся присутствуют на уроке, внимательно следят за тем, что выполняют их товарищи, слушают новый материал, помогают в судействе и проведении урока. В основной части урока проходят такие этапы образовательного процесса 1. Жонглирование мячом: -передача мяча вокруг себя -подбрасывание мяча над собой, чередуя подброс и ловлю мяча -поочерёдное перебрасывание мяча через правое и левое плечо - повороты вокруг себя на 360 с подбрасыванием мяча -приседание, после подбрасывания мяча 2. Индивидуальная работа с мячом: -ведение мяча в движении - бросок с двух шагов 3-. Работа в тройках: -ведение мяча до кольца, бросок после двух шагов -ведение мяча, остановка прыжком, бросок в прыжке
10
Заключительная часть: В целом считаю, что задачи урока выполнена, и цель урок...
Заключительная часть: В целом считаю, что задачи урока выполнена, и цель урока по формированию УУД на начальном этапе достигнута. Давая большую свободу детям по развитию их самостоятельности можно сформировать у учащихся чувство ответственности и УУД для решения любой жизненной проблемы. Использование элементов педагогики сотрудничества и развивающего обучения прекрасно помогает в решение этой задачи. В заключительной части урокаучащиеся выполняли упражнения для глазодвигательных мышц и расслабление для глаз. Домашнее задание : упражнения с мячом.(теоретичесие задания:составить комплекс общеразвивающих упражнений с мячом,какие качества развиваются при занятиях баскетболом?Составить комплекс упр.для глаз и т.д)
11
Анализ. Анализ урока дает полную картину как  при проведении опроса дети гото...
Анализ. Анализ урока дает полную картину как  при проведении опроса дети готовились к основной части урока осознавая азы самостоятельных занятий. В ходе круговой тренировки эти азы развития физических качеств практически реализовывались на станциях. На станциях развивались быстрота, прыжки на скакалке на время, координация движений выполнением ведения, бросков и передачи мяча. Выполнялись упражнения на «шведской стенке» по развитию нижних мышц живота. В конце урока выполнялись дыхательные упражнения и гимнастика для глаз. Исследование проводилось мною с целью возможно проводить урок с УУД для детей которые не занимались ранее по программе ФГОС второго поколения. Мой ответ, возможно но не со всеми классами.
12
Закрепление : 1. Тесты 2.Кроссворды 3.Ребусы 4.Проверь себя сам(передача мяча...
Закрепление : 1. Тесты 2.Кроссворды 3.Ребусы 4.Проверь себя сам(передача мяча(30 сек.),1 место-50 ра и более,2 место 45-35 раз,3 место-меньше 30 раз. 5.Ведение мяча(30 сек.),1м.-50раз и больше,2м.-45-35 раз,3м.-меньше 30 6.Презентации(просмотр)
13
Ведение мяча,передача мяча(30 сек)
Ведение мяча,передача мяча(30 сек)
14
Разминочные упражнения в шаге «змейкой» по разметке волейбольной и баскетболь...
Разминочные упражнения в шаге «змейкой» по разметке волейбольной и баскетбольной площадки
15
Ведение мяча с изменением положения игрока (стоя – сидя )
Ведение мяча с изменением положения игрока (стоя – сидя )
16
Повороты вокруг себя на 360 с
Повороты вокруг себя на 360 с
17
Поочерёдное перебрасывание мяча через правое и левое плечо
Поочерёдное перебрасывание мяча через правое и левое плечо
18
Передача мяча вокруг себя(упр.для лучшей игры в атаке).
Передача мяча вокруг себя(упр.для лучшей игры в атаке).
19
Индивидуальная работа с мячом(ведение мяча в движении бросок с 2-х шагов )
Индивидуальная работа с мячом(ведение мяча в движении бросок с 2-х шагов )
20
Работа в тройках, в двойках.
Работа в тройках, в двойках.
21
Работа по группам
Работа по группам
22
Игровой момент
Игровой момент
23
Рефлексия
Рефлексия
24
Познавательная часть
Познавательная часть
25
Решения тестового задания
Решения тестового задания
26
Игровые баскетбольные упражнения Игроки выстраиваются в колонну по 3 или по 4...
Игровые баскетбольные упражнения Игроки выстраиваются в колонну по 3 или по 4 на линии штрафного броска. Перед каждой колонной на расстоянии 3 м стоит капитан с мячом. По сигналу учителя он передает мяч первому игроку в колонне, который, поймав мяч, передает его обратно, бежит за ним и встает за спиной капитана. Тот ловит мяч и передает его второму игроку, который повторяет действия первого, и т.д. Игра заканчивается, когда вся команда выстроится за капитаном .
27
Мяч в центр Вариант 1. Игроки выстраиваются в три круга. В середине каждого к...
Мяч в центр Вариант 1. Игроки выстраиваются в три круга. В середине каждого круга – капитан с мячом. По сигналу учителя он передает мяч игрокам по кругу по очереди в направлении по часовой стрелке, а они передают его ему обратно. Игра заканчивается, когда капитан получит мяч от последнего игрока. Выигрывает команда, закончившая игру первой. Вариант 2. После того как все игроки получат мяч и передадут его капитану, один из них меняется с ним ролями. Выигрывает та команда, в которой все игроки раньше соперников успеют выполнить задание.
28
Салки с ведением мяча Вариант 1. Игроки берут мячи, расходятся по залу и начи...
Салки с ведением мяча Вариант 1. Игроки берут мячи, расходятся по залу и начинают ведение мяча. Один из них назначается водящим, который старается осалить одного из игроков. Осаленный игрок после этого становится водящим.
29
Эстафета с ведением и бросками мяча По сигналу первые номера ведут мяч к прот...
Эстафета с ведением и бросками мяча По сигналу первые номера ведут мяч к противоположным кольцам, делают два шага и бросают мяч в кольцо, затем передают мяч следующим игрокам и встают в конец колонны. Эстафета заканчивается, когда одна из команд в течение 2–3 мин. забросит как можно больше мячей в кольцо. После этого подсчитывается количество попаданий, и команды меняются кольцами: колонна № 3 идет к кольцу № 7, колонна № 2 – к кольцу № 8, а колонна № 1 – к кольцу № 2. Команды меняются местами 2 раза. Выигрывает команда, которая наберет большее количество попаданий
30
Солнышко Игроки должны поразить кольцо с каждой из 7 точек. При попадании с т...
Солнышко Игроки должны поразить кольцо с каждой из 7 точек. При попадании с точки № 1 нужно переместиться на точку № 2, и т.д.
31
Лист самооценки: 1.Понравился ли тебе урок?(ответ:да-24,1-нет,) 2.Понял(а) ли...
Лист самооценки: 1.Понравился ли тебе урок?(ответ:да-24,1-нет,) 2.Понял(а) ли ты урок?(да) 3.Принимал(а )ли ты участие в групповой работе?(да,) 4.Подчеркни какой балл ты бы поставил(а) себе за урок..1 2 3 4 5 («4»-3чел,»5»-22) 5.Подчеркни какой балл заслуживает твоя группа..1 2 3 4 5(«5») Что нового узнали на уроке?(как вести мяч,работа с 2-мя мячами,как кидать,что такое «аут», и ничего) Что запомнилось больше всего?(упр.на шведской стенке,что такое баскетбол и т.д.) Что удалось над чем надо поработать?(научиться лучше играть в баскетбол, не всегда получается бросок мяча с двух шагов…)
32
Овладение учащимися Универсальными Учебными Действиями  – залог успешного осв...
Овладение учащимися Универсальными Учебными Действиями  – залог успешного освоения любого предмета. Так как основная черта УУД  – их метапредметность, то их сформированность – результат работы педагогов по всем предметам.
33
Спасибо за внимание!
Спасибо за внимание!
X

Чтобы скачать данную презентацию, порекомендуйте её своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить презентацию