Использование ИКТ (информационно-коммуникативные технологии) в системе формирования интереса школьника к занятиям физической культуры, развитие ценностного отношения к здоровью.

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

-Стимулирование учащихся к высказываниям, использованию различных способов выполнения заданий без боязни ошибиться, получить неправильный ответ и т.п. -Использование в ходе урока дидактического материала, позволяющего ученику выбирать наиболее значимые для него вид и форму учебного содержания. Задачи:

- Оценка деятельности ученика не только по конечному результату (правильно-неправильно), но и по процессу его достижения. -Поощрение стремления ученика находить свой способ работы (решения задачи), анализировать способы работы других учеников в ходе урока, выбирать и осваивать наиболее рациональные. - Создание педагогических ситуаций общения на уроке, позволяющих каждому ученику проявлять инициативу, самостоятельность, избирательность в способах работы, создание обстановки для естественного самовыражения ученика. Внедрение информационно-коммуникативных технологий в образовательную среду урока позволяет повышать и стимулировать интерес учащихся, активизировать мыслительную деятельность и эффективность усвоения материала, индивидуализировать обучение, повышать скорость изложения и усвоения информации, а так же вести экстренную коррекцию знаний.

Учебные (наставнические) программы используются преимущественно при объяснении нового материала для максимального его усвоения. Программы-тренажеры для формирования и закрепления умений и навыков, а также для самоподготовки учащихся. Используются эти программы, когда теоретический материал обучаемыми уже усвоен. Контролирующие программы для контроля определенного уровня знаний и умений. Этот тип программ представлен разнообразными проверочными заданиями, в том числе в тестовой форме. Демонстрационные программы для наглядной демонстрации учебного материала описательного характера, разнообразных наглядных пособий (картины, фотографии, видеофрагменты). Информационно - справочные программы для вывода необходимой информации с подключением к образовательным ресурсам Интернета. Мультимедиа-учебники комплексные программы, сочетающие в себе большинство элементов перечисленных видов программ. На уроках учитель может использовать различные виды компьютерных программ:

Возможности компьютерных технологий на уроке физкультуры.

При работе над проектом появляется исключительная возможность формирования у школьников компетентности разрешения проблем, а также освоение способов деятельности, составляющих коммуникативную и информационную компетентности. Этот вид деятельности включает следующие этапы: реализация проектного замысла, разработка проектного замысла (анализа ситуаций, анализ проблемы, планирование, целеполагание), оценка результатов проекта

Роль учителя при выполнении проектов консультирует, помогает, наблюдает. мотивирует,

Ученик при выполнении проекта выстраивает систему взаимоотношений как с учителем так и с одноклассниками (если командный проект), оценивает и анализирует продукт своей деятельности (самооценка) выбирает (принимает решения),

Компьютер на уроке физкультуры?

б) заинтересованность учащихся в изучении техники приемов игры волейбол и баскетбол, в) применение этих знаний и умение в жизни (на отдыхе, в летних лагерях), Результатами использования интерактивной доски на уроках физкультуры являются: а) абсолютная доступность при любой физической подготовленности,

Компьютер может научить!

Применение компьютера возможно на всех этапах урока. При изучении нового материала учитель координирует, направляет, руководит и организует учебный процесс, а сам материал «объясняет» вместо него компьютер. С помощью видеоряда, звука и текста школьник получает представление об изучаемом двигательном действии, учится моделировать На стадии закрепления знаний компьютер позволяет решить проблему традиционного урока – индивидуального учета знаний, а так же способствует коррекции полученных умений и навыков в каждом конкретном случае. Н а этапе повторения в компьютерном варианте учащиеся решают различные проблемные ситуации. В результате в мыслительную деятельность оказываются включены все ученики. Степень их самостоятельности в освоении материала регулируется учителем. Компьютерный контроль знаний по сравнению с традиционным имеет ряд преимуществ, которые состоят в следующем: индивидуальный подход: разная скорость выполнения используется учитывается заданий учащимися, дифференцируются по степени объективность упражнения трудности, оценивания, повышается фиксируется детальная картина успехов и ошибок учеников. последовательность движений (собирает на компьютере пазл), что делает урок более содержательным и увлекательным. В качестве домашнего задания каждый ученик может получать набор элементов двигательного действия (бег, прыжки и т.д.), из которых он должен составить целые спортивные композиции на основе пройденного материала.

Начинать следует с составления поурочно-тематического плана изучения темы (раздела), в котором использование компьютерных средств оптимально распределяется по всем разделам программы. При этом учитываются:

При подготовке к занятиям с применением компьютера перед учителем стоит ряд задач: -просмотретьиоценитьспедагогическойточкизренияинформационныересурсы и данныепрограммного продукта, -составитьвыборкузаданий всоответствиисразделомпрограммы пофизическойкультуре.

Применение компьютера на уроке физическая культура!

Эффективность применения ИКТ зависит так же от этапа урока. В начале изучения ИКТ применяются в подготовительной части урока, при закреплении или проверке знаний – в заключительной части урока и могут использоваться как проверка домашнего задания. Использование ИКТ не должно длиться на уроке более 15 мин. подряд: ученики устают, экспериментально проверено, что 15 мин. достаточно усвоения техники двигательного действия. технику к тому же для По мере при необходимости лучше скорректировать практическом освоении на следующих занятиях.