Презентация по физической культуре Гимнастика (2 класс)

Учитель физической культуры Такбиршина Т. Ф. МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 4» г. ПОКАЧИ МУЛЬТИМЕДИЙНАЯ РАЗРАБОТКА УРОКА ГИМНАСТИКИ (2 КЛАСС)

Тема урока «Акробатика. Висы и упоры». Тип урока: комплексный. Цель: развитие двигательно-координационных способностей при изучении и закреплении акробатических упражнений, совершенствовании висов и упоров. Задачи: 1. Оздоровительные: формирование правильной осанки при статических позах и передвижениях. 2. Образовательные: разучивание техники выполнения кувырка вперед, закрепить стойку на лопатках согнув ноги, совершенствовать висы и упоры, упражнения в равновесии. 3. Воспитательные: воспитывать умение выполнять коллективные действия, развивать дисциплинированность, уверенность, смелость.

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

Средства физического воспитания: физические упражнения. Метод организации обучающихся на уроке: фронтальный. Методы физического воспитания: Общепедагогические: словесный (объяснение, инструктирование), метод наглядного воздействия. 2. Специфические: метод строго регламентированного упражнения (расчлененно-конструктивный), игровой. Оборудование и инвентарь: музыкальный центр, гимнастическая стенка, акробатическая дорожка, скамейки, напольное гимнастическое бревно, навесные перекладины, гимнастические маты.

СТРУКТУРА УРОКА I часть – подготовительная. II часть – основная: изучение нового материала, закрепление, совершенствование. III часть – заключительная.

Х О Д У Р О К А I. Подготовительная часть (10 мин.) Цель – подготовить обучающихся к выполнению упражнений в основной части урока. Методические задачи: обеспечение первоначальной организации обучающихся и их психического настроя на урок, активирование внимания и повышение эмоционального состояния обучающихся, обеспечение общей функциональной готовности организма к активной мышечной деятельности, обеспечение специальной готовности к первому виду упражнений основной части урока (выполнение подводящих и подготовительных упражнений).

1. Построение. Приветствие. Сообщение задач урока. Инструктаж по ТБ. 2. Строевые упражнения проводятся в виде игровых заданий: и.п. – построение в одну шеренгу, 1 – 2 – приставной шаг левой вперед, 3 – 4 – поворот направо, 5 – 6 – приставной шаг правой в сторону, 7 – 8 – поворот налево. Повторить 4 – 6 раз. Похвалить обучающихся, не допустивших ошибок. 3. Ходьба на месте, в обход по залу: 1) на носках, на пятках, в полу-приседе, 2) и.п. – о.с., 8 шагов вперед, 8 прыжков на месте ноги врозь с хлопками над головой. Повторить 2 – 4 раза. 4. Бег: 8 шагов бега с продвижением вперед, 8 шагов бега на месте, по свистку – остановиться, по хлопку – продолжить бег. Методические указания: строевые упражнения и упражнения в ходьбе выполнять с соблюдением правильной осанки. Соблюдать дистанцию во время бега.

Общеразвивающие упражнения Построение в одну шеренгу. Размыкание по расчету «Шесть – три – на месте». И.п. – о.с., 1 – левую руку в сторону, поворот головы налево, 2 – правую руку в сторону, поворот головы направо, 3 – руки вверх скрестно (ладонями вперед), наклон головы вперед, 4 – о.с., 5 – наклон вперед прогнувшись, руки в стороны, 6 – о.с., руки в стороны, 7 –мах левой вперед, хлопок руками под ногой, 8 – о.с., руки в стороны, 9 –мах правой вперед, хлопок руками под ногой, 10 – о.с., 11 – упор присев, 12 – упор лежа, 13 –упор присев, 14 –о.с., 15 – прыжком ноги врозь, дугами наружу, руки вверх, 16 – прыжком в и.п. Упражнение повторить 3 – 4 раза.

II. Основная часть (25 мин) Цель: решение оздоровительных, образовательных и воспитательных задач, предусмотренных учебной программой и планом данного урока. Методические задачи: разучивание новых двигательных действий, закрепление и совершенствование усвоенных ранее навыков.

1. Разучивание техники выполнения кувырка вперед. 1) Познакомить обучающихся с терминологическим названием упражнения. 2) Объяснение и демонстрация осваиваемого упражнения: из положения упор присев, выпрямляя ноги, перенести массу тела на руки. Сгибая руки и наклоняя голову вперед, оттолкнуться ногами и, переворачиваясь через голову, сделать перекат на шею и лопатки. Опираясь лопатками о пол, резко согнуть ноги и взять группировку. Заканчивая кувырок, принять упор присев. Методические указания: упражнение выполнять в одном направлении, сосредоточить внимание на основных компонентах техники (группировка должна быть плотной, отталкивание ногами, при переходе в упор присев не допускать дополнительной опоры руками сзади).

Последовательность обучения: - группировка из различных и.п. (в приседе, сидя, лежа) – по 2 - 3 раза фронтально, - из упора присев перекат назад и перекатом вперед сед в группировке – 3 раза, - из упора присев перекат назад и перекатом вперед упор присев – 3 раза, - из упора присев кувырок вперед в сед в группировке – 3 раза, - из пора присев кувырок вперед в упор присев – 3 - 4 раза. В ходе выполнения элементов исправлять ошибки, похвалить обучающихся, правильно выполнивших упражнения. Методические указания: группировка должна быть плотной, отталкивание ногами, при переходе в упор присев не допускать дополнительной опоры руками сзади.

2. Повторить технику выполнения стойки на лопатках согнув ноги. Техника выполнения: Стойка на лопатках выполняется перекатом назад в группировке. В момент опоры лопатками и затылком подставить руки под поясницу (большими пальцами вперед), ноги согнуты, голени вертикально. Методические указания: перекат выполнять в группировке, локти широко не разводить. Туловище и голени должны быть в вертикальном положении, носки оттянуты.

3. Совершенствовать висы и упоры. 1) Вис на гимнастической стенке. Упражнение в висе: вис – вис согнув ноги – вис. 2) Вис лежа. Угол наклона туловища к полу менее 45*. Подтягивание в висе лежа. Методические указания: в положении виса тело держать прямо, живот подтянут, голову держать прямо

3) Лазанье по гимнастической стенке. 1. Лазанье вверх и вниз одноименным способом (хват сверху). 2. Лазанье вверх и вниз разноименным способом до определенной высоты. 3. Лазанье влево и вправо приставными шагами с попеременной перестановкой в сторону одноименной ноги и руки. 4. Лазанье в сторону скрестными шагами. 4) Лазанье по наклонно поставленным скамейкам. 1. Лазанье по наклонной скамейке (под углом 40*) в упоре присев и упоре стоя на коленях. 2. Лежа на животе, подтягиваясь руками. Методические указания: при лазанье смотреть на место перехвата рук.

Совершенствовать упражнения в равновесии. 1. Ходьба по гимнастической скамейке на носках, с высоким подниманием бедра и одновременным хлопком под ногой, из стойки на носках поворот кругом переступанием с различными положениями рук. 2. Ходьба по напольному гимнастическому бревну, стойка на одной ноге, другую ногу вперед (назад, в сторону), повороты кругом стоя и при ходьбе на носках. Методические указания: следить за правильной осанкой, соблюдать дистанцию при передвижениях.

Подвижная игра «Ручейки и озера» Игроки стоят в нескольких колоннах с одинаковым числом играющих в разных частях зала – это ручейки. На сигнал «Ручейки побежали!» все бегут друг за другом в разных направлениях (каждый в своей колонне). На сигнал «Озера!» игроки останавливаются, строят круги – озера, каждый раз выполняя задание учителя: равновесие на правой (левой), группировка в приседе, группировка сидя и др. Выигрывает команда, которая быстрее построит круг и правильно выполнит упражнение. Методические указания: бегать надо друг за другом, не выходя из своей колонны. Строиться в круг только по сигналу.

III. Заключительная часть (5 мин) Цель: постепенное снижение функциональной активности организма обучающихся и приведение его в относительно спокойное состояние. Задачи: 1. Снижение физиологического возбуждения и излишнего напряжения отдельных групп мышц. 2. Регулирование эмоционального состояния. 3. Подведение итогов урока с оценкой учителем результатов деятельности обучающихся. 4. Сообщение домашнего задания для самостоятельных занятий физическими упражнениями.

1. Игра малой подвижности «Узнай, кто затейник» Ребята становятся в круг и выбирают водящего, который отходит на несколько шагов и отворачивается. Тем временем оставшиеся игроки незаметно для водящего выбирают затейника. Его роль состоит в том, чтобы показывать различные движения (хлопки в ладоши, потряхивание кистями рук, вытянутыми вперед или над головой, покачивание головой и др.), которые все играющие должны в точности повторять. Водящий возвращается, когда все проделывают первое движение, которое затем меняется вторым, третьим и т.д., наблюдая внимательно за всеми, он должен попытаться определить, от кого исходит новое движение, кому ребята подражают, кто исполняет роль затейника. Затейник же старается вводить новое движение незаметно, когда водящий смотрит в другую сторону. Если водящий правильно назовет затейника, игра заканчивается или повторяется с новым водящим и затейником.

2. Построение в одну шеренгу. 3. Подведение итогов урока. Похвалить детей за старательное выполнение упражнений. 4. Домашнее задание: повторить группировку в приседе, сидя, лежа, выполнить упражнения на формирование правильной осанки. МОЛОДЦЫ, РЕБЯТА! ВЫ ХОРОШО ПОРАБОТАЛИ НА УРОКЕ

Литература Холодов Ж.К., Кузнецов В.С., «Теория и методика физического воспитания и спорта», М.: издательский центр «Академия», 2002. 2. Петров П.К., «Методика преподавания гимнастики в школе», М.: ВЛАДОС 2000. Янсон Ю.А. «Физическая культура в школе»: научно-педагогический аспект: книга для педагога – Ростов-на-Дону, Феникс, 2009. Библиотека учителя. Кузнецов В.С., Колодницкий Г.А., «Методика обучения основным видам движений на уроках физической культуры в школе». – М.: Гуманит. Изд. центр ВЛАДОС, 2003. – Библиотека учителя физической культуры. Литвинов Е.Н., Погадаев Г.И., Торочкова Т.Ю., Шитова Р.Я., «Методика физического воспитания учащихся 1 – 4 классов»: пособие для учителя – М.: Просвещение, 2001. 6. Интернет ресурсы.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ