Служба здоровья в средней школе

«Служба здоровья»

Школа социализации личности школьника социализация в семье социализация в локальном социуме социализация в региональном социуме

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

Проблема: Успешная социализация-индивидуализация в семье, локальных и региональных социумах. В связи с проблемой разработана программа развития школы. В V разделе программы «Стратегия и тактика перевода школы в желаемое состояние» III глава посвящена формированию физически здоровой личности

Таким образом, исходя из приоритетного направления программы развития школы «Формирование физически здоровой личности», возникла необходимость в организации «Службы здоровья». Цель – укрепить физическое, психологическое и духовное здоровье учащихся

Задачи, которые решает это направление: 1. Укрепление физического, психологического и духовного здоровья учащихся. 2. Поддержка вариативных дополнительных образовательных и досуговых программ, способствующих здоровому образу жизни. 3. Повышение квалификации педагогических кадров школы по организации работы, связанной с оздоровлением учащихся. 4. Совершенствование организации питания учащихся. 5. Координирование действий школы и семьи в организации различных форм работы по пропаганде здорового образа жизни, формированию стереотипов поведения, способствующих сохранению и укреплению здоровья. 6. Осуществление пропаганды различных национальных видов спорта

Технологическая карта «Службы здоровья»

Задачи: Школьной администрации: Соблюдение СанПиНов Внедрение технологии модульного обучения Переподготовка кадров Создание инфраструктуры для оздоровительной деятельности Влияние на социальные факторы Влияние на психологические факторы и их контроль Учителя: Просвещение учащихся Мотивация учащихся Создание эффективного психологического климата в классе Выбор адекватных средств и методов Индивидуальный подход Взаимодействие с семьей Влияние на микросоциум Фиксация проблем Введение в программу элементов национальных видов спорта

Родителей: Создание условий для академических условий ребенка Создание условий для оздоровления ребенка Формирование морали, социальных установок Формирование мотивации Передача культурной традиции Взаимодействие с учителем в проблемных ситуациях Влияние на психологические внутришкольные факторы Учащихся: Формирование собственной мотивации к здоровью Формирование привычки соблюдать гигиенические правила и нормы Изучение учебного материала и соотнесение его с собственным опытом Нацеленность на поиск позитивного выхода в проблемных ситуациях

Входная диагностика 1. Уровень физического развития. 2. Уровень физической подготовленности 3. Функциональное состояние основных систем организма 4. Психическое развитие 5. Связь заболеваний с факторами образа жизни школьников. К основным факторам повседневной жизни учащихся относятся: Учебная деятельность Общественная (социальная) активность Двигательная активность в течение дня 6. Показатель «уровня здоровья» 7. Показатель социально-психологического здоровья класса 8. Оценка функциональных возможностей организма детей и подростков в зависимости от факторов, влияющих на их рост и развитие.

Уровень физического развития

Классификация факторов, влияющих на здоровье школьника

Листок здоровья (основная группа) 2004 – 2007 уч.г.г.

Листок здоровья 2004 – 2007 уч.г.г.

Зарегистрировано заболеваний 2005 – 2007 уч.г.г.

Уровень физической подготовленности Общественная (социальная) активность

Физические качества: 1. Сила – это способность преодолевать внешнее сопротивление или противостоять ему за счёт мышечных усилий. 2. Быстрота – проявляется в форме быстроты реакции и скорости движения. 3. Гибкость – это способность выполнять упражнения с большой амплитудой. 4. Координация (ловкость) – это способность быстро усваивать сложнокоординационные, точные движения и перестраивать свою деятельность в зависимости от условий. 5. Выносливость – это способность длительное время выполнять заданную работу.

Физкультурный комплекс нормативов «Эрэл» (11 класс) Определяемые способности Контрольные упражнения Уровень физической подготовленности Мальчики Требование госстандарта зачёт серебро золото Скоростные 60 м/сек 15,0 14,9-13,4 13,3 – 12,9 12,8 (-) Координационные Челночный бег 3х10 м/сек 8,3 8,2-7,7 7,6 – 7,2 7,1 (-) Скоростно-силовые Метание гранаты 500 гр 25 26 – 32 33 – 40 41 (+) Прыжок в дину с места, см 180 181 – 238 239 – 250 251 (+) Кылыы (7 прыжков) 15,40 15,41 – 20,98 20,99 – 22,09 22,10 (+) Ыстанга (7 прыжков) 14,40 14,41 – 19,98 99 – 21,80 21,81 (+) Куобах (7 прыжков) 12,60 12,61 – 17,48 17,49 – 18,80 18,81 (+) Выносливость Бег на 1500 м 6,15 6,14 – 5,22 5,21 – 5,0 5,00 (-) Лыжи: 3 км – юноши 29,10 29,09 – 24,02 24,01 – 21,01 21,00 (-) Туризм Двухдневный поход Плавание 50 м Без учёта времени Гибкость Наклон вперед из положения сидя, см 6 7 – 10 11 – 16 17 (+) Силовые Подтягивание на высокой перекладине из виса, раз 5 6 - 11 12 - 15 16 (+)

Физкультурный комплекс нормативов «Эрэл» (11 класс) Определяемые способности Контрольные упражнения Уровень физической подготовленности Девочки Требование госстандарта зачёт серебро золото Скоростные 60 м/сек 18,4 18,3 – 16,0 15,9 – 14,9 14,8(-) Координационные Челночный бег 3х10 м/сек 9,7 9,6 – 8,9 8,8 – 8,3 8,2 (-) Прыжки через скакалку 91 - 145 91 - 145 156 - 155 156 (+) Скоростно-силовые Прыжок в дину с места, см 150 151 – 198 199 – 210 211 (+) Выносливость Бег на 1500 м Лыжи: 2 км – девушки Туризм Двухдневный поход Плавание 50 м Без учёта времени Гибкость Наклон вперед из положения сидя, см 7 8 – 17 18 – 19 20 (+) Силовые Поднимание туловища, раз 16 17 - 25 26 - 28 29 (+)

Оценка личностной мотивации к занятиям физической культурой и спортом учащихся 9-х классов

Оценка личностной мотивации к занятиям физической культурой и спортом учащихся 10-х классов

Оценка личностной мотивации к занятиям физической культурой и спортом учащихся 11-х классов

Оценка личностной мотивации к занятиям физической культурой и спортом учащихся 9 – 11-х классов (ведущий мотив)

Социализация учащихся школы с высоким уровнем физической подготовленности

Уровень физической подготовленности учащихся 5 – 11 класс (1999 – 2006 уч. г)

Уровень физической подготовленности учащихся 5 – 11 класс (2006 – 2008 уч. г)

Психическое развитие

Школьная успешность Адаптация (мотивация к обучению)

Эмоционально-волевая сфера (тревожность, эмоциональные проявления, произвольность)

Эмоционально-волевая сфера (тревожность, эмоциональные проявления, произвольность)

Эмоционально-волевая сфера (тревожность, эмоциональные проявления, произвольность)

Эмоционально-волевая сфера (тревожность, эмоциональные проявления, произвольность)

Эмоционально-волевая сфера (тревожность, эмоциональные проявления, произвольность) (общее количество учащихся)

Социальные контакты Диагностика межличностных отношений (Определение привлекательности для школьников группы одноклассников)

Эмоциональные отношения ребенка к важным сферам его жизнедеятельности (самооценка личности подростка) Положительные качества личности подростка

Эмоциональные отношения ребенка к важным сферам его жизнедеятельности (самооценка личности подростка) Отрицательные качества личности подростка

Познавательные процессы учащихся младших классов (Мышление)

Познавательные процессы учащихся младших классов (внимание школьников к самостоятельной работе)

Познавательные процессы учащихся младших классов (устойчивость внимания)

Вывод: Результаты комплексной диагностики определяют направления оказания психологической поддержки учащихся с отклонениями и стратегию формирования здорового образа жизни