Презентация выступления на городском МО учителей физики

Формирование умений применять полученные знания для объяснения принципов действия машин, приборов и технических устройств , с которыми каждый человек встречается в повседневной жизни и способов обеспечения безопасности при их использовании, конструирование учебных заданий и ситуаций по формированию УД, создание и внедрение системы КИМ, позволяющих оценить сформированность данного УД. (Частные предметные результаты обучения физике в основной школе.) Учитель физики МБОУ СОШ №9 г.Ковров Кожевина Л.Н.

Прогресс любого государства, в том числе и России, во многом определяется научной и трудовой подготовкой подрастающего поколения, способного обеспечить развитие науки, промышленности, сельского хозяйства. Все школьники, оканчивающие школу, должны иметь необходимые теоретические и прикладные знания, общие и практические умения, иметь представление об основах современного производства, уметь ориентироваться в окружающем (во многом сегодня технократическом) мире. Иначе говоря, процесс школьного образования должен строиться с учетом реализации принципа политехнизма в современных условиях. Важная роль в этом принадлежит школьному курсу физики.

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

В контекст учебного материала, изучаемого на уроках физики, необходимо вводить следующие компоненты: Взаимосвязь физики и техники. Основные направления научно-технического прогресса. Основные отрасли современного производства. Конкретные технические объекты и технологические процессы. Социально-экономические знания. Экологические знания.

Прикладной характер политехнического материала, безусловно, предполагает изучение отдельных технических объектов и процессов. При этом особое внимание должно быть уделено выяснению физических принципов действия различных механизмов. Зная основные принципы работы установки, учащиеся смогут найти их применение и в других устройствах, объяснить работу других технических объектов. Например, уяснив принцип работы электромагнита, учащиеся могут объяснить работу электромагнитного реле, электроизмерительных приборов, телефона, телеграфа и пр.

Частными предметными результатами являются:…….. •понимание принципов действия машин, приборов и технических устройств, с которыми каждый человек постоянно встречается в повседневной жизни, и способов обеспечения безопасности при их использовании. В примерной программе по физике для основной школы, составленной на основе Фундаментального ядра содержания общего образования и Требований к результатам основного общего образования, представленных в федеральном государственном образовательном стандарте общего образования второго поколения приведены :личностные , метапредметные, общие и частные предметные результаты. Общими предметными результатами являются:…… •умения и навыки применять полученные знания для объяснения принципов действия важнейших технических устройств, решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни.

1)Какие приборы и технические устройства должны быть изучены в курсе физики основной школы? 2) Где и как приборы и технические устройства изучаются в курсе физики основной школы? 3)Как проверить степень сформированности умений и навыков: применять полученные знания для объяснения принципов действия важнейших технических устройств, обеспечения безопасности при их использовании?

В образовательном стандарте второго поколения основного общего образования по физике представлен обязательный минимум содержания основных образовательных программ , в котором в каждой теме определены приборы, машины и технические устройства подлежащие изучению . Явления Механические Тепловые Электромагнитные Оптические весы, динамометр, барометр, манометр, гидравлические машины, насос поршневой. термометр, психрометр, паровая турбина, двигатель внутреннего сгорания, холодильник. амперметр, вольтметр, динамик и микрофон, очки, фотоаппарат, проекционный аппарат

I.Механические явления. Мною составлены таблицы по каждому разделу ,где представлены эти приборы, машины и технические устройства с указанием их назначения, устройства и принципа действия.(См.приложение №1.) Прибор, устройство. Назначение Устройство и принцип действия Домкрат http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/47802304-57bc-4fdb-ae78-d1c481245954/7_177.swf Устройство плавного поднятия тяжелого груза  Основными рабочими элементами такого домкрата являются: рабочая жидкость (гидравлическое масло),плунжер (поршень),корпус, являющийся одновременно резервуаром для рабочей жидкости и направляющим цилиндром для поршня. Работа гидравлического домкрата заключается в том, что приводной насос создает давление рабочей жидкости в цилиндре, за счет чего перемещается поршень, поднимающий груз. При опускании груза жидкость переходит в резервуар насоса. Клапаны помогают создать давление в агрегате, за счет которого работает бутылочный домкрат. Нагнетательный клапан препятствует вытеканию жидкости из цилиндра при подъеме груза. Всасывающий клапан не позволяет жидкости вернуться в цилиндр при опускании.

II.Тепловые явления. Прибор, устройство. Назначение Устройство и принцип действия Двигатель внутреннего сгорания. http://videoscope.cc/18700- princip-raboty-dvigatelja- vnutrennego-sgoranija.html Устройство для преобразования тепловой энергии пара в механическую работу. Основными частями двигателя внутреннего сгорания являются цилиндр и поршень, кривошипно - шатунный механизм и газораспределительный механизм, а также система питания , охлаждения, зажигания смазочная система. Кривошипно-шатунный механизм преобразует прямолинейное - поступательное движение поршня во вращательное движение коленчатого вала. Принцип работы двигателя внутреннего сгорания основан на эффекте теплового расширения газов, возникающего при сгорании топливно-воздушной смеси и обеспечивающего перемещение поршня в цилиндре. Работа поршневого ДВС осуществляется циклически. Каждый рабочий цикл происходит за два оборота коленчатого вала и включает четыре такта (четырехтактный двигатель):впуск, сжатие, рабочий ход, выпуск.

III.Электромагнитные явления. Прибор, устройство. Назначение Устройство и принцип действия Динамик Устройство, преобразующее электрическую энергию в звуковые волны. Динамик состоит из магнита, катушки, диффузора. Катушка в динамиках наматывается на легкий каркас, внутри которого располагается постоянный магнит. При подаче сигнала на катушку в ней создается магнитное поле. Так как сердечником у катушки служит магнит, то она начинает двигаться в зависимости от подаваемого сигнала. Чем выше амплитуда сигнала, тем больше ход катушки. К катушке присоединен диффузор, который так же двигается. Именно диффузор и создает звуковые колебания в воздухе.

IV. Оптические явления. Прибор, устройство. Назначение Устройство и принцип действия Фотоаппарат Устройство для получения и фиксации неподвижных изобра-жений материальных объектов при помощи  света. Состоит из светонепроницаемой камеры, светочувствительного материала (фотопластинка, фотопленка) или электронно-оптического датчика  с сопутствующим оборудованием, объектива, обеспечивающего проецирование изображения на чувствительный элемент, затвора. Световой поток от объекта съёмки преобразуется съёмочным объективом в действительное изображение на светочувствительной поверхности, регулируется по интенсивности (диафрагмой объектива) и времени воздействия (выдержкой), при необходимости обрабатывается установленными на его пути светофильтрами. В пленочном фотоаппарате запоминание изображения происходит на фотоматериале(фотопленке или фотопластинке)  — образуется скрытое изображение, фотоматериал после съёмки проходит химическую или физическую обработку (проявление).

В практике работы школы сложились следующие формы и методы изучения устройства и принципа действия приборов и технических устройств в процессе преподавания физики:

объяснение учителем практических приложений физических законов демонстрация принципов действия машин и технических установок демонстрация кино-, теле- и видеофильмов с физико-техническим содержанием решение задач с технико-производственными данными факультативные курсы прикладной физики. лабораторные практические работы, содержанием которых является изучение технических объектов. организация самостоятельных наблюдений, конструирования, технических разработок приобщение высокомотивированных учащихся к проектно-исследовательской деятельности в рамках НОУ «Спектр» . проведение экскурсий на производство,

Принцип работы гидравлических машин и «золотое правило механики». Урок №51

Что должны узнать: Где на практике можно применить закон Паскаля? Что такое гидравлическая машина? На чём основан принцип её действия? Где применяют гидравлические машины? Справедливо ли «золотое правило» механики и для гидравлических машин?

Пробито колесо, водитель при помощи устройства легко поднимает автомобиль и меняет испорченное колесо, несмотря на то, что масса автомобиля порядка 1,5 тонны.

Гидравлические механизмы-  ( от греч. гидравликос – водяной ) аппараты и инструменты, использующие в своей работе кинетическую  или потенциальную энергию  жидкости.  - к гидравлическим механизмам относят гидравлические машины и насосы. - имеют большую популярность в машиностроении благодаря тому, что возможно передавать огромную энергию через тонкие трубки и гибкие шланги.

Гидравлическая машина Принцип действия: Уровень жидкости в цилиндрах одинаковый, пока на поршни не действуют силы. - По закону Паскаля р1 = р2 =>, Сила F2 во столько раз больше силы F1, во сколько раз площадь большого поршня S2 больше площади малого поршня S1, т.е. малой силой можно уравновесить большую силу F1 S1 F2 S2 = =>, F2 F1 = S2 S1

«Золотое правило механики». Во сколько раз выигрываем в силе, во столько раз проигрываем в расстоянии.

Выполняется ли «золотое правило» механике в гидравлической машине? Ответ: выполняется «золотое правило» F2 F1 = S2 S1 V1=V2 , S1h1=S2h2 Проигрываем в пути во столько же раз, во сколько раз выигрываем в силе. =>,

Применение гидравлических машин Гидравлический пресс Гидравлический домкрат Гидравлический отбойный молоток Гидравлический насос Гидравлический подъёмник Гидравлический тормоз

Гидравлический пресс 1 – прессуемое тело , 2 – платформа большого поршня, 3 – малый поршень, создающий давление на жидкость, 4 – манометр, 5 – предохранительный клапан, автоматически открывается, когда давление превышает допустимое, 6 – клапан, через который засасывается жидкость в малый цилиндр при подъёме поршня, 7 – клапан открывается при закрытии клапана 6 и жидкость попадает в большой цилиндр.

Гидравлический домкрат

Гидравлический тормоз 1 - тормозные цилиндры передних колес, 2 - трубопровод передних тормозов, 3 - трубопровод задних тормозов, 4 - тормозные цилиндры задних колес, 5 - бачок главного тормозного цилиндра, 6 - главный тормозной цилиндр, 7 - поршень главного тормозного цилиндра, 8 - шток, 9 - педаль тормоза

Гидравлический насос подключается к гидростанциям и применяется для перекачивания воды В отличие от электрических насосов гидравлические не перегреваются, не требуют охлаждения, могут работать «на сухую», не требуют наличие электричества. Все это подразумевает увеличенный срок службы.

Гидравлический отбойный молоток Гидравлические отбойные молотки и гидравлические бетоноломы применяются для разрушения бетона, асфальта, стяжек, кирпичных кладок и других материалов. Подключаются гидравлические молотки и бетоноломы к гидростациям. Такие молотки отличаются повышенным ресурсом, т.к. постоянно происходит смазка рабочих элементов, также масло поддерживает оптимальную температуру внутри инструмента не позволяя перегреваться в жаркую погоду и не застывать в зимний период.

При эксплуатации гидравлических механизмов необходимо : 1. Следить за тем, чтобы не было утечки рабочей жидкости в местах присоединения шлангов. 2. Обрабатываемые детали устанавливать устойчиво на рабочих приспособлениях таким образом, чтобы исключить какое-либо их смещение во время работы. Обрабатывать детали, находящиеся в подвешенном состоянии или удерживаемые руками, не допускается, так как при этом возможно произвольное перемещение или падение обрабатываемой детали и травмирование рабочего. 3. При прессовании детали следить, чтобы она была прочно закреплена, а спецприспособление было установлено без перекосов. 4. Не допускается: 1) держать руки вблизи рабочей зоны и работать в рукавицах, поскольку возможен захват и травмирование рук работника. 2) использовать не подходящие по требованиям безопасности самодельные приспособления или приспособления из металла склонного к образованию сколов и трещин.

Считаем устно! Какой выигрыш в силе можно получить на гидравлических машинах, у которых площади поперечных сечений поршней относятся как: а) 1:10, б) 2:50, в) 1:100, г) 5:60, д) 10:100? Выигрыш в 10:1=10 раз Выигрыш в 50:2=25 раз Выигрыш в 100:2=50 раз Выигрыш в 60:5=12 раз Выигрыш в 60:5=12 раз

Задача№1. Площадь меньшего поршня гидравлического пресса 10 см2 . На него действует сила 200 Н. Площадь большего поршня 200 см2. Какая сила действует на больший поршень? Дано: S1=10 см2 F1=200Н S2=200см2 F2-? СИ 0,001м2 0,02м2 Решение: F2 F1 = S2 S1 F2 = F1*S2 S1 F2 = 200Н*0,02м2 0,001м2 = 4000Н Ответ: F2 = 4 КН

Задача№2. Малый поршень гидравлического пресса под действием силы 500 Н опустился на 15 см. При этом большой поршень поднялся на 5 см. Какая сила действует на большой поршень? Дано: h1=15 см h2=5см F1=500Н F2-? СИ 0,15м 0,05м Решение: F2 F1 = S2 S1 S1 = V1 h1 S2 = V2 h2 т.к. V1=V2 F2 F1 =>, = h1 h2 F2 = F1*h1 h2 F2= 500Н*0,15м 0,05м =1500Н Ответ: F2 = 1,5 КН

Домашнее задание § 24 (пп. 4—7), З: № 25.25, 25.35, 25.36, 25.37.

решение задач с технико-производственными данными

Демонстрация кино-, теле- и видеофильмов с физико-техническим содержанием

На общероссийский фестиваль исследовательских и творческих работ учащихся «Портфолио ученика» на конкурс «учебный проект» был представлен научно – познавательный журнал по физике «Катапульта» Описание работы: Древние римляне говорили: «Repetitio est mater studiorum» («Повторение - мать учения»). Но как сделать процесс повторения пройденного материала не только полезно-познавательным, но и интересным для всех? Журнал «Катапульта» - как увлекательный и полезный способ повторения. «Тайны» рычага, блока и других простых механизмов. Строительство пирамиды Хеопса и физика для 7 класса. Задачи и загадки для юных физиков.

Элективный курс «Физика и медицина» . Тема: сочленения и рычаги в опорно-двигательном аппарате человека. Рассматриваются следующие вопросы: рычаги первого, второго и третьего рода в организме человека удержание человеком равновесия с помощью совокупности рычагов, входящих в опорно-двигательную систему человека.

б) выберите правильный ответ (открывается, закрывается) и запишите на месте пропусков. Задание № 1 а) запишите название основных частей поршневого жидкостного насоса, Ответ. 1……………. 2………….. 3………….. 4. ……………….. 5. …………… 6……… Поршень Клапаны Ручка Цилиндр Кран. Вода. При подъеме поршня нижний клапан …………………………из-за перепада давления, а верхний клапан ……………….. открывается закрывается

Задание №2. В основе действия физических приборов и устройств лежат разнообразные явления ,установите между ними соответствие... Ответы: а6,б2,в4,г7,д1,е3,ж9,з5,и8. Физические приборы и устройства.                    ЯВЛЕНИЯЯИЯ а- гигрометр         1- действие магнитного поля на движущийся электрический заряд б- барометр                       2- изменение давления воздуха в- трансформатор               3-разширение тел при нагревании  г-спектроскоп                     4-электромагнитная индукция  д- электронно-лучевая трубка 5-изменение плотности раствора при изменении концентрации растворённого вещества е-термометр  6-изменение влажности воздуха  ж- калориметр  7-разложение излучения в спектр з- ареометр   8- упругая деформация пружины пропорциональна силе воздействия  и- динамометр  9 выделение или поглощение теплоты при протекании процесса

Используя схему шлюзования судов, объясните принцип действия шлюзов Задание №3.

Сычев Ю.Н., Сыпченко Г.В. Физика.7 класс. Саратов: 2011,Лицей Сыпченко Г.В. Физика.8 класс. Саратов: 2011,Лицей Сычев Ю.Н, Физика.7 класс. Саратов: 2011,Лицей

И.В.ГОДОВА. ФИЗИКА. 8 КЛАСС. КОНТРОЛЬНЫЕ РАБОТЫ В НОВОМ ФОРМАТЕ. МОСКВА. «ИНТЕЛЛЕКТ-ЦЕНТР» 2011.

124 431 413 432 Контрольная работа «Электромагнитные явления» 8 класс.

Примеры заданий с выбором ответа. Часть 1, вопросы: А1 - А18 КИМ ОГЭ

А17-А19 – текст физического содержания, выходящий за рамки программы основной школы, задания на понимание информации из текста, 2 задания базового уровня, 1 задание повышенного уровня. КИМ ОГЭ

КИМ ОГЭ

А20. Установите соответствие между КИМ ОГЭ техническими устройствами (приборами) и физическими закономерностями, лежащими в основе принципа их действия. Прибор А) жидкостный термометр Б) ртутный барометр В) пружинный динамометр Физические закономерности 1) зависимость гидростатического давления от высоты столба жидкости 2) условие равновесия рычага 3) зависимость силы упругости от степени деформации тела 4) объемное расширение жидкостей при нагревании 5) изменение атмосферного давления с высотой

Лабораторная работа . _____________________ Измерение массы тела взвешиванием. Оборудование: рычажные весы, набор гирь, тела разной массы, пробирка с пробкой, сосуд с водой. Правила техники безопасности. 1.Будьте осторожны с весами. Придерживайтесь правил взвешивания. 2.На столе не должно быть посторонних предметов. 3.Установите весы посередине стола. 4.Не теряйте гирьки и разновесы, тем более, не кладите их в рот!!! С правилами ознакомлен(а). Обязуюсь выполнять. ______________________ Подпись учащегося/ Ход работы: Внимательно рассмотрите весы. Изучите устройство рычажных весов. Выясните вместе с учителем и запишите правила взвешивания. ____________________________________________________________________________________________________________________________ Уравновесьте весы. Придерживаясь правил взвешивания, определите массу тела (например гайки). Результат взвешивания запишите в таблицу.

Лабораторная работа . _____________________ Получение изображения при помощи линзы.   Цель: научиться получать различные изображения при помощи собирающей линзы. Оборудование: собирающая линза, экран, электрическая лампа с колпачком в котором сделана прорезь, источник тока, измерительная лента, направляющая линейка.  Правила техники безопасности. Внимательно прочитайте правила и распишитесь в том, что обязуетесь их выполнять. Будьте осторожны при работе с линзами. Не давите на поверхность линз руками, не роняйте их на пол, не прикладывайте линзы к глазам. С правилами ознакомлен(а), обязуюсь выполнять. ________________________ Подпись учащегося Ход работы.  Положите на стол направляющую линейку, у конца которой установите экран. Между окном и экраном установите линзу. Перемещайте линзу вдоль направляющей линейки до тех пор, пока не получите на экране изображение окна.

Лабораторная работа . _____________________ дата Измерение мощности и работы тока в электрической цепи.   Цель: научиться определять мощность и работу тока в лампе, используя амперметр, вольтметр и часы. Оборудование: источник питания, лампа на подставке, амперметр, вольтметр, секундомер, ключ, соединительные провода.  Правила техники безопасности. Внимательно прочитайте правила и распишитесь в том, что обязуетесь их выполнять. Осторожно! Электрический ток! Убедитесь в том, что изоляция проводников не нарушена. Оберегайте приборы от падения. Не допускайте предельных нагрузок измерительных приборов. С правилами ознакомлен(а), обязуюсь выполнять. ________________________ Ход работы.  Соберите цепь из источника питания, лампы, амперметра и ключа, соединив всё последовательно.