Презентация по физике на тему : Материал для подготовке научных работ

научно-практическая конференция «Первые шаги в науку» Требования к оформлению и оцениванию исследовательских работ учащихся

Критерии оценивания исследовательских работ учащихся Исследовательское содержание Обоснованность результатов Оригинальность работы Новизна работы Оформление работы.

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

I.Исследовательское содержание

. Актуальность обусловлена  следующими факторами: восполнение каких-либо пробелов в науке, дальнейшеё развитие проблемы в современных условиях, своя точка зрения в вопросе, по которому нет единого мнения, обобщение накопленного опыта, суммирование и продвижение знаний по основному вопросу, постановка новых проблем с целью привлечения внимания общественности. почему важно исследовать эту тему, чем она значима сейчас, желательны ссылки на авторитетные работы, на мнение экспертов

Предмет исследования Объект исследования это то, что будет взято учащимся для изучения и исследования. Это не обязательно может быть какой-либо неживой предмет или живое существо. Объектом исследования может быть процесс или явление действительности. Название объекта исследования содержится в ответе на вопрос: что рассматривается? это особая проблема, отдельные стороны объекта, его свойства и особенности, которые, не выходя за рамки исследуемого объекта, будут исследованы в работе. Название предмета исследования содержится в ответе на вопрос: что изучается?

критерий Показатель оценивания баллы Актуальность исследования актуальность обоснована ссылками на результаты научных исследований, 3 актуальность отмечена лично для автора, 2 актуальность сформулирована, но недостаточно обоснована, 1 формулировка актуальности отсутствует. 0

Цель исследовательской работы Задачи исследовательской работы это желаемый конечный результат, который планирует достичь учащийся в итоге своей работы это все последовательные этапы теоретической и эксперементальной работы учащегося с начала до конца.

Проблема исследования Проблема исследования как категория предлагает исследование неизвестного в науке, что предстоит открыть, доказать, изучить с новых позиций. Проблема – это затруднение, неопределенность. Чтобы устранить проблему, требуются действия, в первую очередь – это действия, направленные на исследование всего, что связано с данной проблемной ситуацией Одно из самых важных свойств в деле выявления проблем – способность изменять собственную точку зрения, смотреть на объект исследования с разных сторон. Ведь если смотреть на один и тот же объект с разных точек зрения, то обязательно увидишь то, что ускользает от традиционного взгляда и часто не замечается другими. Тема отражает проблему в её характерных чертах. Удачная, точная в смысловом отношении формулировка темы уточняет проблему, очерчивает рамки исследования, конкретизирует основной замысел, создавая тем самым предпосылки успеха работы в целом.

Гипотеза исследования Это развёрнутое предположение, подробно излагающее модель, методику, систему мер, то есть технологию того нововведения, в результате которого ожидается достижение цели исследования. Гипотез может быть несколько – какие-то из них подтвердятся, какие-то нет. Как правило, гипотеза формулируется в виде сложноподчинённого предложения («Если…, то…» или «Чем…, тем…»). Гипотеза – это основание, предположение, суждение о закономерной связи явлений. Гипотеза – это предвидение событий Построение гипотез – основа исследовательского, творческого мышления. Гипотезы позволяют открывать и затем в ходе теоретического анализа, мысленных или реальных экспериментов оценивать их вероятность. Таким образом, гипотезы дают возможность увидеть проблему в другом свете, посмотреть на ситуацию с другой стороны.

План исследовательской работы Приступая к работе над темой, очень важно иметь её план, хотя бы в самой общей форме. Он поможет ученику отыскать, собирать, накопить первоисточники по теме. По мере изучения и первичного ознакомления с литературой принятый план, безусловно, будет видоизменяться. Однако ориентировочный план даст возможность связать в единое целое разнообразную информацию.

критерий Оцениваемое положение баллы Цель исследования цель сформулирована в проверяемой форме и соответствует указанной проблеме 3 цель сформулирована, но не соответствует проблеме 2 цель сформулирована как процесс (т.е. недостижима) 1 формулировка цели исследования отсутствует 0 Наличие задач поставленные задачи направлены для достижения цели 3 сформулированных задач недостаточно для достижения цели 2 формулировка задач не соответствует цели 1 формулировка задач отсутствует. 0 Наличие проблемы и гипотезы Проблема и гипотеза сформулированы и соответствуют теме исследовательской работы 3 указаны ссылки на прототип, либо на аналогичные работы (по образцу), либо указано, продолжением какой работы является данное исследование 2 Проблема и гипотеза сформулированы, но не соответствуют исследованию 1 Проблема и гипотеза не сформулированы 0 Наличие плана исследования представлен подробный план исследования 3 имеется приблизительный план исследования, 2 Работа выполнена не по плану 1 Плана исследования нет 0

Методы исследования – это способы достижения цели исследовательской работы Методы эмпирического уровня Методы теоретического уровня Методы эксперементально-теоретического уровня Наблюдение Интервью Анкетирование Опрос Собеседование Тестирование Фотограф-вание Счет измерение Сравнение Эксперимент Лаборатор.опыт Моделирование Исторический Логический Индукция Дедукция Изучение и обобщение Абстрагирование Идеализация Анализ и синтез

Методы решения указанные методы и методики соответствуют заявленной цели и задачам (имеются ссылки или подробное описание в случае авторских методов) 3 указаны названия (ссылки) всех применяемых методах, частично описаны 2 частично описаны способы решения, нет ссылок на используемые методы исследования 1 отсутствует описание всех использованных методов 0

II.Обоснованность результатов Результат – это итог, то, что получено после завершения какой либо деятельности. Результаты, полученные в ходе исследования, должны соответствовать цели, задачам и гипотезе исследования.

III.Оригинальность . Оригинальность (определение) – подлинность, первоначальность, неподдельность. Говоря кому-то, что он оригинальный, мы тем самым утверждаем, что этот человек – практически родоначальник чего-то нового, чего-то не существовавшего прежде. На данный момент времени, он единственный такой. оригинальность — этот показатель характеризует способность выдвигать идеи, отличающиеся от очевидных, общеизвестных, общепринятых, банальных или твердо установленных

IV.новизна свежее решение, творческий подход к порученному заданию, новое знание, полученное экспериментальным путем, оригинальный метод исследования, ранее не используемый на практике. новое применение известного решения или метода, новые результаты теории и эксперимента, их следствия, новые или усовершенствованные критерии, показатели, разработка оригинальных математических моделей процессов и явлений, разработка устройств и способов на уровне изобретений и полезных моделей.

критерий Оцениваемое положение баллы Обоснованность результатов Результаты соответствуют поставленным задачам (по каждой задаче получен один или несколько результатов) 3 Полученные результаты решены частично 2 Полученныерезультатынеотносятся к сформулированным задачам исследования 1 Обоснованность результатов не подтверждается 0 Оригинальность работы Логика изложения, убедительность рассуждений, оригинальность мышления, грамотное использование методов исследования. 3 Прослеживается оригинальность мышления 2 Присутствует логика изложения 1 Оригинальность отсутствует 0 Новизна произведено сравнение объекта, предмета, применяемых методов, полученных результатов и выводов с известными работами 3 присутствует частично 2 скорее отражена, чем не отражена 1 оценка новизны отсутствует 0

Оформление исследовательской работы СТРУКТУРА РАБОТЫ ТИТУЛЬНЫЙ ЛИСТ ОГЛАВЛЕНИЕ АННОТАЦИЯ ВВЕДЕНИЕ ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ ЗАКЛЮЧЕНИЕ СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Титульный лист (первая страница): Полное название темы работы Не ставить кавычки и не писать заглавными буквами!!! Название секции форума см. список секций ... Тип работы исследовательский реферат или исследовательская работа или проектно-исследовательская работа Возрастная номинация 6-8 класс, или 9-11 класс, Фамилия имя отчество (полностью) автора, дата рождения (ДД.ММ.ГГГГ) учащийся, но не более 2 человек Домашний адрес автора город, село, деревня, поселок и пр., улица,  дом, кв., Индекс Место учебы: Полное название образовательного учреждения Класс Указать класс с литерой Место выполнения работы научно-исследовательский центр, лаборатория, научное объединение, образовательная программа,… Руководитель Фамилия, имя, отчество,место работы, должность Научный руководитель Фамилия, имя, отчество место работы, должность,ученое звание (обязательно), контактный телефон Ответственный за корректуру текста работы Фамилия, имя, отчество, место работы, должность e-mail(обязательно) Контактный телефон Указываются для автора  и   руководителя работы

ОГЛАВЛЕНИЕ Аннотация………………………………………………………………………………………………………….3 Введение……………………………………………………………………………………………………………4 Глава I.Особенности общения и межличностных отношений в малой группе.5 § 1. Что такое общение………………………………………………………………………………5 § 2.Особенности статутной структуры класса в подростковом возрасте..8 Глава II. Личностные особенности подростков…………………………………………….. 12 § 1.Факторы. влияющие на формирование личности…………………………… 12 2.1.1……………………………………………………………………………………………………….13 2.1.2……………………………………………………………………………………………………….14 § 2.Особенности личности подростка……………………………………………………… 16 Заключение …………………………………………………………………………………………………….. 18 Список литературы………………………………………………………………………………………….. 19

ОГЛАВЛЕНИЕ Аннотация………………………………………………………………………………………………………….3 Введение……………………………………………………………………………………………………………4 Глава 1.Особенности общения и межличностных отношений в малой группе.5 1.1 Что такое общение………………………………………………………………………………5 1. 2Особенности статутной структуры класса в подростковом возрасте..8 Глава 2. Личностные особенности подростков…………………………………………….. 12 2.1.Факторы. влияющие на формирование личности…………………………… 12 2.1.1……………………………………………………………………………………………………….13 2.1.2……………………………………………………………………………………………………….14 2.2Особенности личности подростка……………………………………………………… 16 2.2.1 Заключение …………………………………………………………………………………………………….. 18 Список литературы………………………………………………………………………………………….. 19

Содержание структурных элементов работы аннотация введение цель работы, методы и методики, которые использовались в работе, полученные данные, выводы. актуальность темы работы постановка и формулировка проблемы разработанность исследуемой проблемы: известные знания, положенные в основание данной работы

Содержание структурных элементов работы Основное содержание Заключение Цель Задачи Методы и методики Результаты Выводы, которые содержат краткие формулировки основных полученных результатов (соответствуют количеству задач), содержат описание возможности продолжения исследования, Теоретико-практическая значимость работы

Спасибо за внимание! Всем успехов, творческого вдохновения и удачи.!