7
  • Презентации
  • О творческой работе учащихся на уроках физики и информатики

О творческой работе учащихся на уроках физики и информатики

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание:

1
Использование различных приемов для повышения интереса к изучению физики Выпо...
Использование различных приемов для повышения интереса к изучению физики Выполнил: учитель высшей категории МБОУ «Новофедоровская школа-лицей» Доненко Леонид Николаевич
2
Физика – это наука постоянно развивающаяся, обогащаемая новыми теориями. Эффе...
Физика – это наука постоянно развивающаяся, обогащаемая новыми теориями. Эффективно воздействуя на характер мышления, помогая лучше ориентироваться в шкале жизненных ценностей, физика может способствовать, в конечном счете, выработке правильного отношения к окружающему миру. Как войти в мир физики? Ощутить его красоту, почувствовать дыхание его тайн? Преподавание физики в школах России насчитывает более 350 лет. Возникновение же интереса к этой науке зависит в большей степени от методики ее преподавания, от того, насколько умело будет построена технология обучения этому предмету. Можно предложить такую схему воспитания у учащихся увлечения учебным предметом: от любопытства к удивлению, от него к активной любознательности и стремлению узнать, от них к прочному знанию и научному поиску. Введение
0
 
Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.
3
4
На первой стадии – удивления и любопытства – у школьников возникает ситуатив...
На первой стадии – удивления и любопытства – у школьников возникает ситуативный интерес, проявляющийся при демонстрации эффектного опыта, слушания рассказа об интересном случае из истории физики и т. д. Любопытство, как начальная стадия познавательной направленности личности ученика, характеризуется тем, что его объектом является не содержание предмета, а чисто внешние моменты урока – оборудование, мастерство учителя, формы работы и т. д. По мере обогащения запаса конкретных знаний в процессе учебной деятельности, осознания ряда фактов, явлений, законов происходит все большая объективация интереса: любопытство перерастает в любознательность. Эта стадия характеризуется стремлением учащихся глубже ознакомиться с предметом, больше узнать. Следующая стадия – наличие познавательного интереса – проявления в стремлении к прочным знаниям по предмету, что связано с волевыми усилиями и напряжением мысли, с применением знаний на практике.
5
Важно отметить, что именно интересное преподавание приводит к интересному уче...
Важно отметить, что именно интересное преподавание приводит к интересному учению, поэтому их в совокупности следует считать одним из основных критериев ценности учебного процесса
6
. Сегодня перед школой поставлены задачи формирования нового человека, повыше...
. Сегодня перед школой поставлены задачи формирования нового человека, повышения его творческой активности. Традиционная школа направлена на совершенствование информационно-рецептурной системы обучения, не даёт возможности в полной мере развивать интеллектуальный потенциал личности, в ней продолжает господствовать не мыследеятельностный, а традиционный знаниево-информационно-рецептурный подход, адресованный к памяти ученика, и не собирающий личностные образования в природосообразную целостную систему. Главное, сейчас - вооружая знаниями, воспитать интеллектуально развитую личность, стремящуюся к познанию. В связи с этим современные требования к уроку ставят перед учителем задачу планомерного развития личности путём включения в активную учебно-познавательную деятельность. Актуальность
7
8
Сущность познавательного интереса заключается в стремлении школьника проникну...
Сущность познавательного интереса заключается в стремлении школьника проникнуть в познавательную область более глубоко и основательно, в настоятельном побуждении заниматься предметом Система работы по развитию интереса учащихся к учению строится на основных положениях: теории деятельности (Л.С.Выготский, А.Н.Леонтьев), теории развития познавательного интереса (Г.И.Щукина, Л.И.Божович), теории активизации познавательной деятельности школьника (Т.И.Шамова, А.К.Маркова), педагогики коллективных дел, педагогики сотрудничества, технологии дифференцированного обучения, межпредметного обучения, эмоционально-психологического общения Теоретическая интерпретация
9
Формирование познавательных интересов учащихся на уроках физики
Формирование познавательных интересов учащихся на уроках физики
10
Развитию интереса учащихся к предмету физика, формированию прочных и глубоких...
Развитию интереса учащихся к предмету физика, формированию прочных и глубоких знаний, умению объяснять происходящие в природе физические явления, использовать законы физики в жизни способствуют: опережающее знакомство с познавательной деятельностью учащихся в начальной школе, изучение личности учащихся на 1 этапе знакомства (на уроках природоведения в 5 классе), изучение интересов учащихся, по-новому организованное содержание образования на блочной основе и межпредметных связях (адаптированные программы). Новизна
11
Предусматривает соблюдение в логической последовательности следующих этапов д...
Предусматривает соблюдение в логической последовательности следующих этапов деятельности: Опережающее знакомство с учащимися. Изучение учебных возможностей учащихся. Изучение интересов учащихся. Использование нового содержания образования, организованного на блочной основе и межпредметных связях. Включение учащихся в активные формы обучения. Использование разнообразных методов и средств обучения, средств постоянного поощрения, контроля знаний учащихся. Создание атмосферы сотрудничества, способствующей свободе самовыражения, творчеству. Система работы
12
Познавательные интересы учащихся к физике складываются из интереса к явлениям...
Познавательные интересы учащихся к физике складываются из интереса к явлениям, фактам, законам, из стремления познать их сущность на основе теоретического знания, их практическое значение и овладеть методами познания – теоретическими и экспериментальными, приближающимися в старших классах к методам науки. Познавательная направленность ученика носит избирательный характер. Когда те или иные понятия, предметы или явления представляются ему важными, имеющими жизненную значимость, тогда он с увлечением ими занимается, старается все это глубоко изучить. В противном случае интерес ученика будет носить случайный, поверхностный характер.
13
Домашние опыты в отличие от классных экспериментов проводятся с использование...
Домашние опыты в отличие от классных экспериментов проводятся с использованием каких-то подручных средств, а не специального школьного оборудования, что существенно, ведь в жизни учащимся придется встречаться с различными практическими задачами, которые не всегда похожи на учебные, классные. В этом плане домашние эксперименты способствуют выработке умений самостоятельно планировать опыты, подбирать оборудование, формируют умение познавать окружающие явления, рассматривая их в новой ситуации.
14
Старших школьников не оставляют равнодушными рассказы о принципах действия и...
Старших школьников не оставляют равнодушными рассказы о принципах действия и устройстве таких современных приборов как пьезоэлементы, самооткрывающиеся двери, звукозаписывающие устройства, солнечные батареи, приемники, лазерные игрушки и многие другие. В 10-11 классах не только интересно, но и полезно, обсуждать некоторые перспективные линии и направления развития физической науки и техники, которые еще находятся в стадии разработки и апробации: цифровые и плазменные экраны, голография, волоконная оптика, применение лазерных технологий, нанотехнологии и другие. Создание атмосферы заинтересованности
15
16
Одним из направлений повышения качества образования является организация внеу...
Одним из направлений повышения качества образования является организация внеурочной деятельности. Внеурочная работа – это обязательное звено учебно-воспитательного процесса. Школьников привлекают разнообразные формы внеурочной работы: экскурсии, физические вечера, конференции, турниры, познавательные игры. У них появляется возможность удовлетворять свои интересы и наклонности, проявить способности, а иногда и дарования. В НАШЕЙ ШКОЛЕ УЖЕ МНОГО ЛЕТ РАБОТАЕТ КЛУБ ЛЮБИТЕЛЕЙ ФИЗИКИ, ОБЪЕДИНЯЮЩИЙ В СВОИХ РЯДАХ УЧЕНИКОВ С 7 ПО 11 КЛАСС. ОДНИМ ИЗ НАПРАВЛЕНИЙ РАБОТЫ ЭТОГО КЛУБА ЯВЛЯЕТСЯ ФОКРУЖОК, ДРУГИМ НАПРАВЛЕНИЕМ ЯВЛЯЕТСЯ МОДЕЛИРОВАНИЕ. КЛУБ ЛЮБИТЕЛЕЙ ФИЗИКИ
17
18
19
Занятия фотокружка
Занятия фотокружка
20
21
22
Применение разных форм внеурочной деятельности в сочетании с учебным процессо...
Применение разных форм внеурочной деятельности в сочетании с учебным процессом дает учителю возможность интереснее преподавать, вводя учащихся в последовательно усложняющийся процесс познания. Такие мероприятия положительно воздействуют на эмоциональную сферу учащихся. Внеклассная работа невозможна без положительных эмоций и радостных переживаний. Организация внеурочной деятельности служит и сплочению школьного коллектива. Выводы
23
Спасибо за внимание!
Спасибо за внимание!
 
 
X

Чтобы скачать данную презентацию, порекомендуйте её своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить презентацию