Презентация по самообразованию 2015-2016 уч.год

«Развитие детской одарённости в образовательной сфере в рамках ФГОС» Выполнила учитель начальных классов Алексеева Л.В. май 2015 г.

Введение . Актуальность темы. Цель и основная задача развития детской одарённости в образовательной сфере . Пути реализации . Психодиагностика интеллектуального развития школьников. Ресурсы развития детской одарённости. Список литературы.

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

Актуальность данного направления подчеркивается в таких документах федерального уровня, как Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 (распоряжение Правительства РФ от 17.11.2008 № 1662-р), Национальная образовательная стратегия-инициатива Наша новая школа, послания Президента Российской Федерации Федеральному Собранию , Федеральный Государственный образовательный стандарт НОО.   Актуальность темы

Цель: создание условий для выявления, поддержки, обучения, воспитания и развития индивидуальных задатков одарённых детей в начальной школе на основе свободного выбора, постижения духовно – нравственных ценностей и культурных традиций Задача : способствовать развитию творческих способностей учащихся, как главной предпосылки проявления и дальнейшего развития одарённости

Основные принципы работы с одарёнными детьми: принцип открытости принцип свободы выбора принцип деятельности принцип идеальности

Решение приоритетных задач современного образования по выявлению, поддержке, развитию и социализации одарённых детей в ходе организации воспитательно – образовательного процесса в начальной школе.

II эта ьюддддд Результаты участия во Всероссийской олимпиаде ЭМУ (декабрь 2015 год): Селезнёв Денис 1 место Чубан Аврора 1место Тимина Полина 1 место Пути реализации: урочная и внеурочная деятельность как единый процесс

Результаты участия во Всероссийской олимпиаде ЭМУ (февраль 2016 год): Лошкарёва Валера 1 Годынская Кристина 1 Мальцева Лидия 1

Школа после уроков – это мир творчества, проявление и раскрытие каждым ребёнком своих интересов, своих увлечений.

Портрет одарённого ребёнка 1. Проявляет любопытство ко многим вещам, постоянно задаёт вопросы. 2. Предлагает много идей, решений задач, ответов на вопросы. 3. Свободно высказывает своё мнение, настойчиво, энергично отстаивает его. 4. Склонен к рискованным действиям. 5. Обладает богатой фантазией, воображением. Часто озабочен преобразованием, улучшением общества, предметов. 6. Обладает хорошо развитым чувством юмора, видит юмор в ситуациях, которые могут не казаться другим смешными. 7. Чувствителен к красоте, внимателен к эстетике вещей. 8. Не конфликтен, не приспособленец, не боится отличаться от других. 9. Конструктивно критичен, не принимает авторитарных указаний без критического изучения. 10. Стремится к самовыражению, творческому использованию предметов.

Психодиагностика интеллектуального развития учащихся класса (методика Д. Векслера)

1.Бедерханов В. П. «Педагогическая поддержка индивидуализации ребёнка» 2.Степанова В. Р. «Психология одарённости детей и подростков» 3.Беспалько В. П. «Слагаемые педагогической технологии»4 4.Савенков А. И. «Одарённый ребёнок дома и в школе» 5.Матюшкин А.М. « Загадки одарённости» 6.Гильбух Ю.З « Внимание: одарённые дети» 7.Верхозина О. А. « Поддержка одарённых детей»

http://dob.1september.ru/articlef.php?ID=200501014 http://psyjournals.ru/psyedu/2002/n1/2348.shtml