7
  • Презентации
  • Презентация на тему Современные методы обучения

Презентация на тему Современные методы обучения

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание:

1
Презентация по теме “СОВРЕМЕННЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ” Преподаватель: Костина Тать...
Презентация по теме “СОВРЕМЕННЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ” Преподаватель: Костина Татьяна Викторовна
2
Метод – это способ, путь достижения цели. От выбора применяемых методов во-м...
Метод – это способ, путь достижения цели. От выбора применяемых методов во-многом зависит успех всего образовательного процесса. Это вызвано особое внимание к методам обучения. Метод является частью вида деятельности студента или преподавателя, единицей производимого действия. Выбор методов обучения определяется: смысловыми целями образования, особенностями учебного курса, целью конкретного урока, возможностями студентов, наличием времени и средств обучения, предпочтениями преподавателя и особенностями используемой им дидактической системы. Составной частью метода является прием. Отдельные приемы могут входить в разные методы (например, прием формулирования вопроса на выяснение причин - в методы исследования, объяснения, рефлексии и пр.).
0
 
Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.
3
Роль и место методов в обучении определяется их видами и функциями. Поэтому...
Роль и место методов в обучении определяется их видами и функциями. Поэтому ключевой дидактической проблемой является классификация методов обучения. Однако, единой классификации методов обучения не существует. Но рассмотрение разных подходов к разделению их на группы позволяет систематизировать методы в качестве дидактического инструментария. Исторически первыми методами обучения считаются методы преподавателя (рассказ, объяснение), методы студента (упражнения, самостоятельная работа) и методы их совместной работы (беседа).
4
МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ Словес ные наглядные практические рассказ лекции беседа диску...
МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ Словес ные наглядные практические рассказ лекции беседа дискуссии работа с текстом Иллюстрации (плакаты, картины, таблицы) Демонстра- ции (опытов, видеофил., компьютер.) Дидактиче- ские игры лабораторные работы упражнения эксперименты Деловые игры
5
исследовательский поисковая творческая деятельность студентов по решению новы...
исследовательский поисковая творческая деятельность студентов по решению новых для них проблем частично-поисковый (эвристический) педагог расчленяет проблему на части, а студенты осуществляют отдельные шаги по решению подпроблем   проблемное изложение педагог ставит перед студентами проблему и показывает путь ее решения, студенты следят за логикой решения проблемы, получают образец развертывания познания репродуктивный студенты выполняют действия по образцу объяснительно-иллюстративный (информационный) преподаватель сообщает информацию, студенты ее воспринимают
6
Методы стимулирования и мотивации учения - познавательные игры, учебные диск...
Методы стимулирования и мотивации учения - познавательные игры, учебные дискуссии, методы учебного поощрения и порицания, предъявления учебных требований. Методы организации и осуществления учебных действий – словесные, наглядные, практические, индуктивные и дедуктивные методы, проблемно-поисковый, эвристический,исследовательский, репродуктивный (инструктаж, объяснение, тренировка) методы, самостоятельная работа с книгой, с приборами и др. Методы контроля и самоконтроля – устный и письменный контроль, лабораторный, машинный контроль, методы самоконтроля.
7
3) Оргдеятельностные методы, т.е. методы преподавателей, студентов, управлен...
3) Оргдеятельностные методы, т.е. методы преподавателей, студентов, управленцев образования. Методы преподавателя и студентов – учебное целеполагание, планирование, метод рецензий, самоконтроль, рефлексия и др. Административные методы связаны с созданием и развитием образовательного процесса как в масштабе учебного курса, так и всего техникума. 2) Креативные методы, позволяющие студентам создавать собственную образовательную продукцию. К ним относятся – метод эмпатии (вживания), “мозговой штурм”, методы образного и символического видения, метод ошибок, метод контруирования правил и др. 1) Когнитивные методы, или методы учебного познания окружающего мира. Это, прежде всего, методы исследований в различных науках – методы сравнения, анализа, синтеза, классификации.
8
Требования к эффективности методов · высокая содержательность и научность ·  ...
Требования к эффективности методов · высокая содержательность и научность ·         тесная связь с жизнью, практикой ·         логичность, убедительность ·         эмоциональность, ясность и яркость речи ·         умелое сочетание с другими методами, особенно демонстрацией наглядности ·         динамичность (драматургия) ·         проблемное изложение учебного материала Словесные методы (рассказ, объяснение, инструктирование…)
9
Словесные методы ( обсуждение, беседа…) ·         проблемная постановка вопро...
Словесные методы ( обсуждение, беседа…) ·         проблемная постановка вопросов ·         постоянное управление, корректировка хода занятия ·         работа вокруг основных проблем обсуждения ·         полемический характер ·         стимулирование творчества ·         объективная оценка каждого выступления О ориентирование учащихся на практику, дальнейшую работу
10
Демонстрация (ТСО, личный показ, средства наглядности и иллюстрации…) ·      ...
Демонстрация (ТСО, личный показ, средства наглядности и иллюстрации…) ·         тщательный отбор материала ·         отбор наиболее актуальных видов демонстрации, их количества и последовательности ·         умелое сочетание слова и показа эстетичность предлагаемой наглядности
11
Упражнения (вводные, основные, тренировки…) ·         применение после освое...
Упражнения (вводные, основные, тренировки…) ·         применение после освоения теоретического материала, трансформация знаний в навыки и умения ·         понимание учащимися цели задания, содержания и последовательность, этапность действий ·         непрерывное поддержание у студентов интереса к заданию и сознательного отношения к его выполнению ·         обеспечение духа состязательности · формирование у студентов навыков самоконтроля и самооценки действий
12
Самостоятельная работа (работа с книгой, печатными источниками, СМИ…) ·     ...
Самостоятельная работа (работа с книгой, печатными источниками, СМИ…) ·         исследовательский (эвристический) характер самостоятельной работы (в т.ч., заданий на дом) ·         побуждение к поиску, решению учебной проблемы ·         учет индивидуальных и групповых особенностей студентов, индивидуализация и дифференциация самостоятельных заданий ·         организация консультативной помощи методический контроль за самостоятельной работой и ее адекватная оценка
13
Методы контроля (тесты, устный опрос, зачеты…) ·         систематичность (мон...
Методы контроля (тесты, устный опрос, зачеты…) ·         систематичность (мониторинг) ·         глубина, всесторонность (ЗУН) ·         объективность ·         индивидуальность в сочетании с коллективностью · дифференцированность
14
В традиционной педагогике недостаточно используются проблемные, исследовател...
В традиционной педагогике недостаточно используются проблемные, исследовательские и практические методы. В личностно-ориентированном обучении основными факторами выбора методов служит задача организации продуктивной деятельности студентов и обретения ими личностных смыслов. Первый и самый главный принцип, который можно предложить творческому преподавателю, таков: “Все что хочешь сказать, спроси!” На уроке важно создать такую учебную среду, где студент бы задавался вопросами о своих достижениях, трудностях и успехах, выстраивал вместе с преподавателем траекторию собствен- ного развития.
15
Сформулируйте по выбранной Вами теме задание для студентов, выполнение котор...
Сформулируйте по выбранной Вами теме задание для студентов, выполнение которого предполагало бы использование методов “если бы…”, “вживания в образ”, рефлексии и т.д. Придумайте и опишите какой-либо свой метод обучения, связанный с продуктивной деятельностью студентов на уроке.
16
Назовите основания для классификации методов обучения. Возможно ли построение...
Назовите основания для классификации методов обучения. Возможно ли построение единой классификации методов обучения? Какие методы обучения, на Ваш взгляд, способствуют развитию интереса студентов к учению. Обоснуйте ответ. Какова связь между методами и целями обучения? Методами и формами обучения? Методами и содержанием обучения?
17
Бабанский Ю.К. Методы обучения в современной общеобразовательной школе.- М.,1...
Бабанский Ю.К. Методы обучения в современной общеобразовательной школе.- М.,1985. Лернер И.Я., Скаткин М.Н. О методах обучения //Сов. Педагогика.- 1965. – № 3. Махмутов М.И. Современный урок.- М., 1985. Харламов И.Ф. Педагогика: Учеб. Пособие.- М., 1999. Хуторской А.В. Современная дидактика: Учебник для вузов.- СПб, 2001.
18
Хуторской А.В. Современная дидактика: Учебник для вузов.- СПб, 2001. Крысько...
Хуторской А.В. Современная дидактика: Учебник для вузов.- СПб, 2001. Крысько В.Г. Психология и педагогика в схемах и таблицах. – Мн., 2000. Бондаревская Е.В. Теория и практика личностно-ориентированного образования.- Ростов-на-Дону, 2000.
 
 
X

Чтобы скачать данную презентацию, порекомендуйте её своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить презентацию