Презентация для молодых педагогов «Совместная деятельность как ресурс проектирования системы оценивания образовательного содержания на уроках»

Школа совместной деятельности «Совместная деятельность как ресурс проектирования системы оценивания образовательного содержания на уроках» Учитель МБОУ СОШ № 49 Иваненко Наталия Геннадьевна

«Совместная деятельность как ресурс проектирования системы оценивания образовательного содержания на уроках» Актуальность: Введение ФГОС актуализирует проблему оценивания образовательного содержания на уроках.

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

«Совместная деятельность как ресурс проектирования системы оценивания образовательного содержания на уроках» Проблема: Какой должна быть система оценивания образовательного содержания с учетом требований ФГОС?

«Совместная деятельность как ресурс проектирования системы оценивания образовательного содержания на уроках» Цель: Создание на уроках образовательного пространства для совместного проектирования системы оценивания.

«Совместная деятельность как ресурс проектирования системы оценивания образовательного содержания на уроках» Задачи: 1. Определить какое именно образовательное содержание выступит объектом для совместного оценивания. 2. Разработать критерии оценивания используя ресурс совместной деятельности. 3. Совместно спроектировать экспертную карту и систему перевода баллов в оценку. 4. Апробировать экспертную карту на уроках обществознания и ОСЛ. 5. Провести исследование, направленное на выявление степени удовлетворенности учащихся данной системой оценивания. 6. Организовать рефлексию по результатам совместной деятельности.

«Совместная деятельность как ресурс проектирования системы оценивания образовательного содержания на уроках» Шаги: 1. Обсуждение на уроке специфики предстоящей работы (творческая работа, публичные выступления и др.).

«Совместная деятельность как ресурс проектирования системы оценивания образовательного содержания на уроках» Реализация: Выявление в процессе совместного обсуждения необходимости разработки экспертной карты для оценивания публичного выступления.

«Совместная деятельность как ресурс проектирования системы оценивания образовательного содержания на уроках» Шаги: 2. Создание идеального «образа» презентации (продукта) предстоящей работы - работа с первичными смыслами учащихся.

«Совместная деятельность как ресурс проектирования системы оценивания образовательного содержания на уроках» Шаги: 3. «Перевод» первичных смыслов в критерии оценивания при совместном обсуждении. 4. Разработка системы перевода баллов в оценку.

«Совместная деятельность как ресурс проектирования системы оценивания образовательного содержания на уроках» Структура оценивания выступления: 1. Групповое/индивидуальное выступление. 2. Аргументированное выступление ведущего эксперта, желающего оценить работу. Правило: «начинаем с минусов, заканчиваем плюсами». 3. Дополнение к выступлению ведущего эксперта. 4. Голосование всех экспертов за оценку выступления (согласно шкале). 5. Слово учителя и выступившего.

«Совместная деятельность как ресурс проектирования системы оценивания образовательного содержания на уроках» Рефлексия: Пробное действие совместного проектирования в 2014-2015 учебном году прошло успешно. В процессе рефлексии дети отмечали:

«Совместная деятельность как ресурс проектирования системы оценивания образовательного содержания на уроках» Рефлексия:

«Совместная деятельность как ресурс проектирования системы оценивания образовательного содержания на уроках» Рефлексия:

«Совместная деятельность как ресурс проектирования системы оценивания образовательного содержания на уроках» Рефлексия:

«Совместная деятельность как ресурс проектирования системы оценивания образовательного содержания на уроках» Рефлексия:

«Совместная деятельность как ресурс проектирования системы оценивания образовательного содержания на уроках» Результаты:

«Совместная деятельность как ресурс проектирования системы оценивания образовательного содержания на уроках» Вывод: Самооценивание (взаимное оценивание друг друга) и рефлексия дают ученикам возможность оценить собственное развитие, возможности и прогнозируемый  прогресс, результативность образовательного процесса и способы и средства для ее улучшения.

«Совместная деятельность как ресурс проектирования системы оценивания образовательного содержания на уроках» Дальнейшие шаги: 1. Продолжать работу по совместному проектированию экспертных карт для оценивания навыков публичного выступления. 2. Организовать работу по совместному проектированию экспертных карт для творческих работ. 3. Проектировать… проектировать… проектировать…

Спасибо за внимание!