Презентация Аттестационная работа cлушателя курсов повышения квалификации по программе Проектная и исследовательская деятельность как способ формирования метапредметных результатов обучения в условиях реализации ФГОС

Аттестационная работа Слушателя курсов повышения квалификации по программе: «Проектная и исследовательская деятельность как способ формирования метапредметных результатов обучения в условиях реализации ФГОС» Горевой Елены Вячеславовны МБОУ ООШ № 37 п. Балакирево Александровского района Владимирской области На тему: Рабочая программа внеурочной деятельности в 5 классе «Экология»

Актуальность Решение глобальных проблем, с которыми столкнулось человечество на рубеже 20-21 веков, дало мощный толчок развитию науки. Проблемы здоровья общества, экологические и продовольственные проблемы можно решить с помощью открытий в области биологии. Поэтому обществу как никогда необходимы специалисты биологического профиля.

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

Цель программы Познакомить учащихся с многообразием мира живой природы, с теми сложными, но хрупкими взаимоотношениями, которые установились между живыми организмами за миллионы лет эволюции, заставить задуматься о огромной роли человека в сохранении экологического равновесия и его ответственности за происходящее на планете и собственное здоровье.

Основные задачи программы: Образовательные Расширять кругозор, что является необходимым для любого культурного человека. Способствовать популяризации у учащихся биологических и экологических знаний. Ознакомление с видовым составом флоры и фауны окрестностей, с редкими и исчезающими растениями и животными местности, с правилами поведения в природе, Знакомить с биологическими специальностями. Развивающие Развитие навыков при уходе за комнатными растениями, при составлении и систематизации биологических коллекций и гербариев, а так же навыки работы с микроскопом. Развитие навыков общение и коммуникации. Развитие творческих способностей ребенка. Формирование экологической культуры и чувства ответственности за состояние окружающей среды с учетом региональных особенностей. Формирование приемов, умений и навыков по организации поисковой и исследовательской деятельности, самостоятельной познавательной деятельности, проведения опытов. Формирование потребности в здоровом образе жизни. Воспитательные Воспитывать интерес к миру живых существ. Воспитывать ответственное отношение к порученному делу.

Условия реализации программы Представленная программа разработана для обучающихся 5-х классов. На 1 год обучения - (34 часа). Занятия проводятся 1 раз в неделю по одному академическому часу.

Содержание курса «Экология» Введение – 1 час Жизнь животных – 4 часа Среда обитания – 6 часов Реки и озёра - 8 часов Человек и животные – 8 часов Сельскохозяйственный труд – 7 часов ______________________________ Всего: 34 часа

Планируемые результаты. Показатели в личностной сфере ребенка: интерес к познанию мира природы, потребность к осуществлению экологически сообразных поступков, осознание места и роли человека в биосфере как существа биосоциального, преобладание мотивации гармоничного взаимодействия с природой с точки зрения экологической допустимости.

Обучающиеся должны знать: наиболее типичных представителей животного мира России, Владимирской области, какую пользу приносят представители животного мира, планета Земля - наш большой дом, Солнце - источник жизни на Земле, неживое и живое в природе, основные группы растительных и животных организмов и их приспособленность к условиям существования (примеры), влияние деятельности человека на условия жизни живых организмов (примеры), самоценность любого организма,

Обучающиеся должны знать: многообразие растений, животных, грибов, экологические связи между ними, человек существо природное и социальное, разносторонние связи человека с окружающей природной средой, условия, влияющие на сохранение здоровья и жизни человека и природы, различия съедобных и несъедобных грибов, позитивное и негативное влияние деятельности человека в природе, способы сохранения окружающей природы, что такое наблюдение и опыт, экологически сообразные правила поведения в природе.

Обучающиеся должны уметь: узнавать животных и птиц в природе, на картинках, по описанию, ухаживать за домашними животными и птицами, выполнять правила экологически сообразного поведения в природе, применять теоретические знания при общении с живыми организмами и в практической деятельности по сохранению природного окружения и своего здоровья, ухаживать за культурными растениями и домашними жи­вотными (посильное участие), составлять экологические модели, трофические цепи, доказывать, уникальность и красоту каждого природного объекта, заботиться о здоровом образе жизни,

Обучающиеся должны уметь: заботиться об оздоровлении окружающей природной сре­ды, об улучшении качества жизни, предвидеть последствия деятельности людей в природе (конкретные примеры), улучшать состояние окружающей среды (жилище, двор, улицу, ближайшее природное окружение), осуществлять экологически сообразные поступки в окру­жающей природе, наблюдать предметы и явления природы по предложенно­му плану или схеме, оформлять результаты наблюдений в виде простейших схем, знаков, рисунков, описаний, выводов, ставить простейшие опыты с объектами живой и неживой природы,

Формы организации деятельности учащихся на занятиях Фронтальная Групповая Индивидуальная

Формы и методы, используемые в работе по программе Словесно-иллюстративные методы: рассказ, беседа, дискуссия, работа с биологической литературой. Репродуктивные методы: воспроизведение полученных знаний во время выступлений. Частично-поисковые методы (при систематизации коллекционного материала). Исследовательские методы (при работе с микроскопом). Наглядность: просмотр видео-, компьютерных презентаций, биологических коллекций, плакатов, моделей и макетов.

Ожидаемый результат: положительная динамика социальной и творческой активности обучаемых, подтверждаемая результатами их участия в конкурсах различного уровня, фестивалях, смотрах, соревнованиях. повышение коммуникативности, появление и поддержание мотивации к углубленному изучению биологии и экологии, умение пользоваться современными источниками информации и давать аргументированную оценку информации по биологическим вопросам, работать с научной и учебной литературой, сформировавшиеся биолого-экологические знания, умения и навыки, одновременно приобретенные навыки организации внеклассной эколого-краеведческой работы: проведения викторин, бесед, классных часов с учащимися начальной школы, ведение здорового образа жизни.

Формы организации контроля и оценки качества знаний 1. Тестирование. 2. Занятие контроля знаний. 3. Смотр знаний, умений и навыков (олимпиада, викторина, интеллектуальная разминка и прочее). 4. Дискуссия. 5. Проектно-исследовательская работа. 6. Конференция. 7. Творческий отчет о экскурсии , о проведении опыта, наблюдения, о проведении внеклассного мероприятия. 8. Отчетная выставка.